傳媒藝術(shù)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)融合探索

郭艷紅

摘 ?要 山西傳媒學(xué)院為適應(yīng)未來(lái)教育教學(xué)新模式不斷進(jìn)行探索與研究，旨在探索如何將傳媒藝術(shù)與虛擬仿真深度融合，建立具有山西本土特色的傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

關(guān)鍵詞 傳媒藝術(shù);虛擬仿真技術(shù);傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP391.9 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）17-0037-02

1 引言

傳媒界人才培養(yǎng)既要重視藝術(shù)的修養(yǎng)，也要重視傳媒技術(shù)的應(yīng)用，而虛擬仿真技術(shù)已成為傳媒技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域，傳媒藝術(shù)與傳媒技術(shù)的融合無(wú)疑有利于傳媒學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。截至2018年，教育部已批準(zhǔn)多達(dá)300個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》在第三部分“改革創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展”中也提到，支持各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)智慧校園，要綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索未來(lái)教育教學(xué)新模式。

2 傳統(tǒng)傳媒藝術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在的制約問(wèn)題

傳統(tǒng)的傳媒藝術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在很多難以突破的問(wèn)題。

一是個(gè)人計(jì)算機(jī)無(wú)法滿足傳媒藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)際需求?，F(xiàn)代傳媒往往將文學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)融為一體，以綜合實(shí)踐、作品創(chuàng)作為主，對(duì)設(shè)備硬件的要求比較高，個(gè)人計(jì)算機(jī)往往無(wú)法達(dá)到要求。

二是傳統(tǒng)節(jié)目制作采用的是實(shí)地拍攝，受到環(huán)境、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等條件的限制，難以實(shí)現(xiàn)最初的創(chuàng)意，舞臺(tái)場(chǎng)景效果也無(wú)法預(yù)見(jiàn)，讓原有的設(shè)計(jì)大打折扣。

三是傳統(tǒng)的舞臺(tái)場(chǎng)景效果往往不能實(shí)現(xiàn)最終預(yù)計(jì)的效果，無(wú)法解決提前預(yù)知舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)效果的瓶頸問(wèn)題。舞臺(tái)藝術(shù)從前期的創(chuàng)作策劃到后期的合成彩排，一般呈條狀線性分割狀態(tài)，各個(gè)階段沒(méi)有網(wǎng)格狀的互聯(lián)關(guān)系。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，創(chuàng)作者的某些創(chuàng)意往往無(wú)法真正貫徹，某些創(chuàng)意也只能停留在創(chuàng)作者的腦海里而不能被真正呈現(xiàn)，最終導(dǎo)致節(jié)目的效果差，成本還比較高。

除此之外，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)無(wú)法解決大容量存儲(chǔ)問(wèn)題，為長(zhǎng)久性及海量創(chuàng)作素材的存儲(chǔ)帶來(lái)極大的難題。傳統(tǒng)的傳媒藝術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)受到的制約問(wèn)題是客觀存在的，只有從這些問(wèn)題入手去尋求解決，才能找出最佳節(jié)目制作方案。

3 什么是傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室

虛擬仿真技術(shù) ?自2016“VR產(chǎn)業(yè)元年”開始，虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)走到大眾的視野和生活中。虛擬仿真技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬，為此技術(shù)的體驗(yàn)或使用者提供視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)全方位的感官模擬，使用者可以達(dá)到身臨其境的效果。它的英文縮寫為VR，是其他普通大眾的計(jì)算機(jī)所不具備的。除了以上特殊性之外，VR技術(shù)還具備交互性、擴(kuò)展的人機(jī)對(duì)話等突出優(yōu)勢(shì)。從應(yīng)用角度講，虛擬現(xiàn)實(shí)是利用計(jì)算機(jī)圖形生成技術(shù)從空間和位置上以交互方式虛擬出來(lái)三維場(chǎng)景（視覺(jué)）、聲音（聽覺(jué)）、觸覺(jué)甚至是嗅覺(jué)的感受，從而達(dá)到身臨其境的效果。從技術(shù)角度來(lái)講，虛擬現(xiàn)實(shí)是由高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、顯示輸出設(shè)備（視覺(jué)）、位置和觸覺(jué)跟蹤采集輸入設(shè)備（觸覺(jué)）、軟件引擎系統(tǒng)等組成，以交互方式，通過(guò)輸入設(shè)備手工操控計(jì)算機(jī)，由軟件引擎生成三維場(chǎng)景，在輸出設(shè)備上顯示出一種沉浸式三維視景的技術(shù)。

傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室 ?傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室是依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在融入虛擬仿真技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行資源整合，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源，能夠解決內(nèi)容、視覺(jué)效果、針對(duì)性、有效傳達(dá)人文藝術(shù)等方面問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)室。技術(shù)是藝術(shù)作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)平臺(tái)。自2010年起，根據(jù)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，各高校開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，相應(yīng)的傳媒產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，對(duì)傳媒人才的培養(yǎng)也提出更高的要求。

4 傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)的必要性

是傳媒藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素 ?隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新媒體、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)與傳媒產(chǎn)業(yè)深度融合，傳統(tǒng)的紙媒在其沖擊下日漸衰退。智能手機(jī)的普及讓人人都可以變成記者，在媒介融合的驅(qū)動(dòng)下，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變革。

傳媒作品實(shí)際上屬于藝術(shù)的范疇，傳媒類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既不是文科類專業(yè)的紙上談兵，也不能效仿理工科具有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、原理，遵循實(shí)驗(yàn)步驟。它需要建立基于互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算平臺(tái)的虛擬化圖形制作生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線虛擬化視頻生產(chǎn)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真技術(shù)平臺(tái)可以解決經(jīng)驗(yàn)主義的低效率制作方式，并可以有效地對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，推進(jìn)教學(xué)改革順利進(jìn)行，是提升實(shí)驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

是發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)三晉文化傳播人才，推進(jìn)三晉學(xué)子走向省外、走向世界發(fā)展的需要 ?山西既是煤炭大省，也是文化大省。三晉文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)豐厚，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)周邊省市乃至全世界都有強(qiáng)大的吸引力。通過(guò)傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立，可以加大與其他高校、單位乃至全球各個(gè)國(guó)家的合作交流，并以三晉文化影視化傳播為著力點(diǎn)，探索出獨(dú)具特色的三晉傳媒特色人才培養(yǎng)模式，提升三晉特色人才培養(yǎng)質(zhì)量。傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立對(duì)推動(dòng)三晉文化的傳播和對(duì)外合作交流有很大的促進(jìn)作用。

是順應(yīng)傳媒藝術(shù)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)、培養(yǎng)新型主流媒體人才的必然選擇 ?傳媒人才歷來(lái)是精英式的培養(yǎng)模式，在高等教育早已進(jìn)入大眾化階段的美國(guó)也是如此，究其原因，是因?yàn)槊襟w藝術(shù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建立成本較高，實(shí)驗(yàn)耗材比較昂貴，而且影視媒體技術(shù)的實(shí)驗(yàn)裝備更新快、淘汰率高，短短幾年時(shí)間就無(wú)法使用。各高校多年以來(lái)一直沿用一線的創(chuàng)作設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作，無(wú)法滿足精英人才培養(yǎng)的要求，嚴(yán)重制約了傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室不僅可以滿足學(xué)校的藝術(shù)人才培養(yǎng)，而且可以通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)虛擬教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)更高系統(tǒng)的虛擬仿真，給學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。

是打破時(shí)空壁壘，促進(jìn)教學(xué)資源共享與構(gòu)建全媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的大膽嘗試 ?提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、大型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的共享不僅是學(xué)校的迫切要求，也是其他相關(guān)院校的迫切需求。傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建立可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建開放式、互動(dòng)式、智能式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，除了滿足本校的正常教學(xué)及人才培養(yǎng)以外，還可以隨時(shí)隨地將有效的資源與其他院校進(jìn)行分享，更好地發(fā)揮示范與輻射作用。

5 傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的架構(gòu)

傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)將是一個(gè)可以把內(nèi)容匯聚、生產(chǎn)、交換再到分發(fā)運(yùn)營(yíng)的鏈條，是可以實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，不受時(shí)空的限制，通過(guò)多種方式方法開展傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)。此平臺(tái)的物理架構(gòu)包括基礎(chǔ)設(shè)備服務(wù)及媒體云服務(wù)?；A(chǔ)設(shè)備服務(wù)包括通用云主機(jī)、渲染云主機(jī)、媒體云存儲(chǔ)及MDC等基礎(chǔ)設(shè)施。媒體云服務(wù)包括媒體內(nèi)容匯聚服務(wù)及渲染轉(zhuǎn)碼、傳輸服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)非編、內(nèi)容發(fā)布及在線學(xué)習(xí)等基本功能。此實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基于互聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算的虛擬終端實(shí)驗(yàn)平臺(tái)配有集群渲染系統(tǒng)、虛擬圖形工作站，在虛擬化的服務(wù)器平臺(tái)上裝載目前最先進(jìn)的虛擬化系統(tǒng)，在虛擬桌面環(huán)境下讓實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。采用最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)虛擬圖形計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)、虛擬圖形計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和渲染系統(tǒng)，最終高效地完成節(jié)目創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。

6 建立傳媒藝術(shù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的功能

傳媒藝術(shù)虛擬仿真平臺(tái)的建立將形成傳媒藝術(shù)內(nèi)容的培養(yǎng)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)交換、分發(fā)運(yùn)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，充分發(fā)揮不受時(shí)空限制的新媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

總體功能 ?立足傳媒類專業(yè)，面向相關(guān)專業(yè)，以“服務(wù)社會(huì)、資源共享”為總體原則，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)資源有效整合的理念，以媒體融合為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建與行業(yè)能夠充分接軌的功能集約、開放充分、運(yùn)作高效、資源優(yōu)化的綜合性現(xiàn)代傳媒藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提供媒體業(yè)務(wù)應(yīng)用所需的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)服務(wù)及教育服務(wù)，是本文探索最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及功能。

具體功能 ?從橫向來(lái)看，包括三個(gè)層次：一是通過(guò)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本功實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，包括傳媒藝術(shù)相關(guān)的非線編輯、攝像技術(shù)、攝影藝術(shù)等課程內(nèi)容為主的基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳媒行業(yè)的興趣;二是通過(guò)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，包括電視節(jié)目制作、影視包裝、錄音技術(shù)與藝術(shù)等專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，并綜合運(yùn)用多門課程實(shí)現(xiàn)完整應(yīng)用，建立對(duì)傳媒行業(yè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);三是通過(guò)本實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)提升學(xué)生的綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，旨在充分利用整合過(guò)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)作品的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

從縱向來(lái)看，包括媒體基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)服務(wù)及共享存儲(chǔ)與分布存儲(chǔ)，可以滿足各類學(xué)習(xí)者及實(shí)驗(yàn)者的學(xué)習(xí)需求，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者云盤的功能;可以實(shí)現(xiàn)各種媒體內(nèi)容的匯聚、媒體渲染及轉(zhuǎn)碼服務(wù)，提供素材的收錄、采購(gòu)采集和上載，并對(duì)大媒體文件上傳進(jìn)行加速，提升文件傳輸?shù)恼w效率;可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)的云非編、新聞稿和內(nèi)容發(fā)布管理生產(chǎn)時(shí)間系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)和在線考試等具體功能。此平臺(tái)具有較高的自適應(yīng)性、開放性、智能性、兼容性及拓展性。

7 結(jié)語(yǔ)

傳媒產(chǎn)業(yè)是多學(xué)科融合、協(xié)作的產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)的教育方式和創(chuàng)作模式是經(jīng)驗(yàn)主義的師傅教徒弟的低效低能制作方式，與信息化發(fā)展不相稱。虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真技術(shù)可以較好地解決問(wèn)題，將相關(guān)專業(yè)和相關(guān)行業(yè)進(jìn)行有效整合，將媒體創(chuàng)意、信息的采集及存儲(chǔ)、生產(chǎn)制作和發(fā)布融為一體，讓虛擬仿真創(chuàng)意設(shè)計(jì)與數(shù)字化移動(dòng)交互相結(jié)合，在提升傳播價(jià)值的同時(shí)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。這有利于教學(xué)改革順利進(jìn)行，是提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

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