徐業(yè)超 高常祿

摘 ?要 在高專體育課堂教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，能大大提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)同感，增強(qiáng)生生、師生之間的互動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，從而為高專的人才培養(yǎng)提供新的方向。

關(guān)鍵詞 高專;體育;開(kāi)放式教學(xué);教學(xué)改革;體育設(shè)施

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）17-0101-02

1 前言

在高專體育教學(xué)改革中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇鍛煉的項(xiàng)目和內(nèi)容，可以大大激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在有效緩解其學(xué)業(yè)壓力的同時(shí)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在實(shí)際的改革和應(yīng)用中，高專體育教師應(yīng)該不斷優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在合作和競(jìng)爭(zhēng)中感知體育的魅力。

2 開(kāi)放式教學(xué)的概念

與傳統(tǒng)封閉式教學(xué)相反，開(kāi)放式教學(xué)以人的發(fā)展為核心，將學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)和自我人格作為教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，旨在促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。具體來(lái)講，開(kāi)放式教學(xué)通常要求教師設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的課題目標(biāo)，讓學(xué)生置身于一個(gè)相對(duì)寬松和活躍的環(huán)境中，使學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目探究目標(biāo)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[1]。

3 開(kāi)放式教學(xué)的積極作用

有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) ?在高專體育教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置開(kāi)放式教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生自由選擇和自由組合的空間更大，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)生的身體素養(yǎng)具有重要意義。如教師在上課之前先布置運(yùn)動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容，自由組合鍛煉，根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，這對(duì)于拓展教學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有重要的推動(dòng)作用。

有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí) ?就當(dāng)前來(lái)講，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，很多高專學(xué)生甚至是本科生就業(yè)難，并不是因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，而是缺乏合作意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。因此，要想提升學(xué)生的就業(yè)率，提高高專學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就要求他們具備良好的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

基于此，在高專體育教學(xué)改革中設(shè)計(jì)有效的開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容，能在一定程度上讓學(xué)生了解在不同的環(huán)境下自身的綜合素質(zhì)狀況。尤其是在打?qū)官惖臅r(shí)候，雖然競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃厚，但是每一位學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)和合作中相互交流，促進(jìn)溝通，這對(duì)提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力，具有重要意義。

有利于強(qiáng)化生生、師生之間的互動(dòng) ?在高專體育教學(xué)改革中，適當(dāng)增加開(kāi)放式教學(xué)的內(nèi)容，可以為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的合作學(xué)習(xí)和鍛煉身體的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，每一位學(xué)生都是課堂的主人，他們可以發(fā)揮聰明才智，自行創(chuàng)作訓(xùn)練內(nèi)容和項(xiàng)目，自由地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，學(xué)生之間在相互分享、借鑒、質(zhì)疑和溝通的過(guò)程中加深彼此之間的情感。而教師在此過(guò)程中則始終充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，既不過(guò)于干預(yù)學(xué)生的自主探究行為，也不強(qiáng)制學(xué)生必須完成某項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。在如此友善的環(huán)境中，學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題會(huì)更加積極主動(dòng)地向教師求助，這對(duì)加深教師和學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)也有積極的推動(dòng)作用。

有利于滿足學(xué)生的多樣化需求 ?開(kāi)放式教學(xué)通過(guò)為學(xué)生開(kāi)設(shè)自由的選課和運(yùn)動(dòng)環(huán)境，可以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的。除此之外，開(kāi)放式教學(xué)還能為學(xué)生提供相對(duì)多元化的體育活動(dòng)內(nèi)容，從多角度、多領(lǐng)域考慮當(dāng)代年輕人的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)滿足學(xué)生和教師對(duì)體育改革的需要。具體來(lái)講，如果學(xué)生對(duì)籃球感興趣，可以選擇競(jìng)技籃球、互動(dòng)籃球，這樣能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而有效提升身體素質(zhì)，為貫徹落實(shí)全民體育鍛煉的目標(biāo)提供動(dòng)力[2]。

4 開(kāi)放式教學(xué)的具體內(nèi)容

教學(xué)方法的開(kāi)放 ?在高專體育教學(xué)改革中，開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容的滲透不僅需要學(xué)生能夠?qū)w育理論進(jìn)行重新定義和劃分，還需要教師注重理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程。具體來(lái)講，就是教師在設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該盡量了解學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生的各種競(jìng)爭(zhēng)、焦躁、喜悅和成功等心理，進(jìn)而設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生各種心理的體育訓(xùn)練內(nèi)容，在充分發(fā)揮學(xué)生體育鍛煉積極性的同時(shí)，也能為拓展開(kāi)放式體育教學(xué)內(nèi)容提供保障。

教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放 ?高專體育教師在設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要以學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀和基本的情感訴求為基本點(diǎn)，綜合考慮社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要，設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放式體育活動(dòng)內(nèi)容。如適當(dāng)增加體育課程的比例，著重打造特色體育課程體系，邀請(qǐng)校外體育專家坐鎮(zhèn)指導(dǎo)等，讓開(kāi)放式體育課程內(nèi)容更具針對(duì)性和特色。

5 實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的具體措施

學(xué)校要設(shè)計(jì)好開(kāi)放式的體育教學(xué)內(nèi)容 ?教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在開(kāi)放的環(huán)境中可以更有效地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。具體來(lái)講，教師在設(shè)計(jì)開(kāi)放式體育課程之前，應(yīng)該充分考察當(dāng)下高職高專學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，并結(jié)合社會(huì)中企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求問(wèn)題，設(shè)計(jì)有針對(duì)性和個(gè)性化的開(kāi)放式體育教學(xué)內(nèi)容。如針對(duì)日后可能會(huì)常年坐在辦公室辦公的文職專業(yè)的學(xué)生，教師除了要滿足他們身體機(jī)能的需求之外，還可以為其開(kāi)設(shè)科學(xué)的頸肩腰椎鍛煉小課堂，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行鍛煉，為學(xué)生日后的就業(yè)和工作打好基礎(chǔ)。

而此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)于處在校園階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)有明顯的教育作用。開(kāi)放式的體育教學(xué)內(nèi)容能夠使學(xué)生形成良好的身體管理意識(shí)，為更好地強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。尤其是此項(xiàng)頸肩腰椎的鍛煉，可以更好地集中女生的注意力，使其更好地投入體育課程的學(xué)習(xí)中，重新定位開(kāi)放式體育課堂。

另外，在設(shè)置開(kāi)放性課堂活動(dòng)過(guò)程中，教師還可以增加課堂內(nèi)容的適應(yīng)性條件，在階段性熱點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)下，增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性。例如，學(xué)生都有愛(ài)美的心理，因此在夏季來(lái)臨之前，教師可以以此為契機(jī)，對(duì)腹肌訓(xùn)練進(jìn)行針對(duì)性講解，并介紹幾種有針對(duì)性的腹肌減肥動(dòng)作。以此使課堂教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性更加突出，并由此獲得學(xué)生的關(guān)注，在增強(qiáng)課堂內(nèi)容多樣性與開(kāi)放性的同時(shí)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

學(xué)校要提升教師的教學(xué)能力 ?要想滿足高專學(xué)生對(duì)開(kāi)放式體育訓(xùn)練的需要，除了在課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新之外，還需要有效提升體育教師的專業(yè)能力。

首先，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)提高體育教師的準(zhǔn)入門檻，對(duì)學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、職稱和道德素養(yǎng)等多方面進(jìn)行考察，為學(xué)生的發(fā)展提供基本保障。

其次，學(xué)校應(yīng)該多為教師提供能力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極推薦教師對(duì)外實(shí)習(xí)和參觀，培養(yǎng)一支專業(yè)化的體育教師團(tuán)隊(duì)，為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

如在教務(wù)管理工作中，學(xué)校應(yīng)積極地鼓勵(lì)體育教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究，并通過(guò)攻克專業(yè)體育項(xiàng)目，提升教師的職業(yè)技能等級(jí)，以保證自身教務(wù)工作的專業(yè)性。而在這一能力提升的條件下，也可以有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在高校教育課程中為體育教師開(kāi)設(shè)更加多樣的專業(yè)體育項(xiàng)目課程，以保證教育工作的落實(shí)情況。

學(xué)校要抓好體育設(shè)施的建設(shè)和管理

1）學(xué)校要加大對(duì)體育設(shè)施的建設(shè)力度，盡可能地創(chuàng)造條件，滿足學(xué)生的鍛煉需求。在硬件設(shè)施與場(chǎng)館建設(shè)中，重點(diǎn)建設(shè)好固定的體育教學(xué)設(shè)施;在學(xué)生宿舍、廣場(chǎng)等公共區(qū)域，配置基礎(chǔ)性的鍛煉器材，以便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生綜合體育素質(zhì)能力的效果。

2）學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的管理工作。為了能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能得到均等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在球類、繩類等設(shè)施的更新和引進(jìn)方面應(yīng)該定期檢查，保證引進(jìn)的數(shù)量和質(zhì)量。尤其在體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，可以利用學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)其自主地選擇體育課程內(nèi)容。在體育設(shè)施引進(jìn)與相關(guān)課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，保證學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)，使其能夠更好地參與體育活動(dòng)。而足球、射箭、擊劍、跆拳道等體育項(xiàng)目課程的開(kāi)設(shè)，也為豐富學(xué)生的興趣提供了基礎(chǔ)條件，展現(xiàn)了體育競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)放性優(yōu)勢(shì)，顯示了院校開(kāi)放式體育課程設(shè)計(jì)的價(jià)值與作用。

3）學(xué)校要積極組織體育競(jìng)賽和對(duì)抗賽等體育賽事活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)中感知體育的魅力，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此項(xiàng)競(jìng)技類型的體育活動(dòng)不僅可以提高校園文化的建設(shè)水平，也能增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的校內(nèi)文化宣傳，突出體育競(jìng)技活動(dòng)的參與性，并在開(kāi)放競(jìng)賽活動(dòng)空間的同時(shí)，增強(qiáng)校園凝聚力，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，以保證體育課程的開(kāi)放性與成長(zhǎng)性。在這一條件下，高專學(xué)校還可以針對(duì)人才的不同素質(zhì)條件，對(duì)優(yōu)質(zhì)的體育人才進(jìn)行優(yōu)化培養(yǎng)，使其逐漸發(fā)揮個(gè)人的天賦優(yōu)勢(shì)，并在為學(xué)校贏得榮譽(yù)的同時(shí)，帶動(dòng)整體體育課程的優(yōu)化發(fā)展與多樣性升級(jí)。

6 結(jié)語(yǔ)

在高專體育教學(xué)改革中，適當(dāng)引入開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容，可以在一定程度上滿足不同學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的體育活動(dòng)環(huán)境，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)的發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，高專體育教師要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)放式體育教學(xué)的重要性，不斷提升教學(xué)能力，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉漢根.高職高專體育教學(xué)改革中開(kāi)放式教學(xué)的重要性[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：71-72.

[2]趙海瓊.開(kāi)放式教學(xué)理念在高職高專教學(xué)改革中的應(yīng)用分析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（29）：60-61.

[3]周超，顧丹丹.開(kāi)放式教學(xué)理念在高職高專教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].高教探索，2016（S1）：128-129.