“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村家校共育的途徑探究

■甘肅省渭源縣會(huì)川鎮(zhèn)五泉寺小學(xué) 張進(jìn)林

孩子最經(jīng)常待的地方是學(xué)校和家庭，一定不能把這兩個(gè)地方分離，這樣教師和家長(zhǎng)都不能及時(shí)了解到孩子的真實(shí)情況，孩子很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。通過(guò)家校共育，教師在反映學(xué)生情況的同時(shí)還可以糾正家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念，所以把這兩個(gè)地方聯(lián)系起來(lái)是非常必要的。

一、教師轉(zhuǎn)變自身教育理念

（一）應(yīng)具備良好的師德

教師應(yīng)該明白自己的一言一行都有可能會(huì)影響學(xué)生，所以更應(yīng)該注意自己的行為。比如在日常生活中不能說(shuō)臟話，不收家長(zhǎng)送的禮物，對(duì)待學(xué)生一視同仁，教師做的一切學(xué)生都看在眼里。具有良好師德的教師學(xué)生會(huì)更加尊重，教師講的話學(xué)生才愿意聽(tīng)。

（二）應(yīng)具有博大寬容的愛(ài)心

小學(xué)生的思維還不是特別成熟，尤其是農(nóng)村學(xué)生，可能會(huì)存在一定的自卑心理，教師要拿出足夠的耐心、愛(ài)心去幫助學(xué)生。這樣可以給孩子營(yíng)造出一個(gè)溫馨的環(huán)境，學(xué)校要多開(kāi)展一些活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，以此加強(qiáng)家園合作，家長(zhǎng)也不要覺(jué)得把孩子送到學(xué)校就沒(méi)有自己什么事了，要積極配合教師的工作。在這樣的氛圍下孩子可以大膽地表達(dá)自己的想法，從而有效降低安全問(wèn)題的發(fā)生?？梢宰屗麄冏兊酶幼孕?，從而愿意說(shuō)出自己的想法，這樣教師才可以對(duì)癥下藥，解決他們身上存在的問(wèn)題。建立一個(gè)良好的性格對(duì)孩子以后的發(fā)展有很大的影響。

（三）應(yīng)努力成為學(xué)習(xí)型的導(dǎo)師

社會(huì)在不斷進(jìn)步，學(xué)生生活的環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思想也會(huì)與之前有很大的不同。為了解決學(xué)生各種各樣的問(wèn)題，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不讓自己被時(shí)代淘汰掉，這是非常重要的。否則教師的思想不足以解決學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，降低課堂效率。

（四）應(yīng)全面提高各方面能力

為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好家園合作工作非常有必要，這都需要教師來(lái)完成，這就給教師提出了更高的要求。在這樣的情況下，教師的任務(wù)不僅僅是教書(shū)育人，還要做好協(xié)調(diào)與交流工作。為了提升這方面的能力，教師可以多與家長(zhǎng)交流，談?wù)剬W(xué)生近期的學(xué)習(xí)與生活情況，這種形式的交流多了，教師的能力自然就提升上去了。

二、突破思維定勢(shì)，打造開(kāi)放平等的家園合作關(guān)系

（一）校訊通——家園合作最便捷的平臺(tái)

校訊通都是按月收費(fèi)的，交了一定的費(fèi)用，就可以無(wú)限發(fā)送消息，為了孩子，大家都是可以接受的。有了校訊通之后，學(xué)校有任何關(guān)系到學(xué)生的事情，都可以通過(guò)校訊通發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上。校訊通的主要內(nèi)容可以有放假情況、作業(yè)或者學(xué)生的日常表現(xiàn)，這樣家長(zhǎng)可以很方便地了解到孩子的情況，對(duì)孩子進(jìn)行一些指導(dǎo)，不會(huì)出現(xiàn)把孩子完全交給學(xué)校的現(xiàn)象了?，F(xiàn)在校訊通已經(jīng)得到了充分普及，給學(xué)校和家長(zhǎng)之間建立了溝通的橋梁。

（二）建立班級(jí)微信群——拉近師生之間的距離和家校之間的距離

校訊通主要是發(fā)送一些公告，告知家長(zhǎng)一些重要信息，還是不方便教師和家長(zhǎng)之間的交流，這個(gè)時(shí)候建立一個(gè)微信群是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在微信群里面所有的家長(zhǎng)都可以說(shuō)出自己的想法，相當(dāng)于一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，而且這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)是可以隨時(shí)開(kāi)始隨時(shí)結(jié)束的，非常方便。在這個(gè)群里的交流并沒(méi)有什么固定的主題，可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以是學(xué)生的生活問(wèn)題。家長(zhǎng)們通過(guò)這種聊家常的方式交流，討論育兒經(jīng)驗(yàn)，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教育方式。除了家長(zhǎng)之間的交流，學(xué)生也可以建立群聊，通過(guò)這種方式學(xué)生可以請(qǐng)教教師問(wèn)題，班級(jí)里面的事情也可以第一時(shí)間知道。

（三）班級(jí)博客——思想火花的碰撞

班級(jí)博客就像是現(xiàn)在的朋友圈，不同的是大家上傳的都是關(guān)于學(xué)習(xí)上的事情。可以是一些名師的教程，也可以是自己覺(jué)得很有意義的書(shū)籍，或者是一些有用的經(jīng)驗(yàn)。大家在有空的時(shí)候可以到博客中看看，找一些對(duì)自己有用的內(nèi)容。另外，如果有學(xué)生有自己的興趣愛(ài)好，也可以建立一個(gè)自己的博客，然后把自己的作品上傳到博客上，這樣學(xué)生有了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，可以激發(fā)他們的自信心，從而更加努力地去做自己喜歡的事情。孩子家長(zhǎng)看到自己孩子的作品，也會(huì)感到欣慰。

三、合理開(kāi)展親子教育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與

由于條件的限制或者學(xué)校的不重視，很多家校合作都是流于形式，具體表現(xiàn)是家長(zhǎng)詢問(wèn)一下學(xué)生的情況，然后簡(jiǎn)單地說(shuō)孩子幾句也就沒(méi)事了。表面上是實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)的交流，其實(shí)根本沒(méi)有什么效果，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，這樣其實(shí)是在欺騙自己。農(nóng)村的家長(zhǎng)更是如此，他們大部分人沒(méi)有接受過(guò)很多教育，想要為了孩子好，卻找不到合適的方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展一些親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行交流，增進(jìn)他們之間的感情。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要做好家園共育工作，學(xué)校要多開(kāi)展一些活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，以此加強(qiáng)家園合作效果；家長(zhǎng)也不要覺(jué)得把孩子送到學(xué)校就沒(méi)有自己什么事了，要積極配合教師的工作。學(xué)校和家庭是不能分割的，沒(méi)有父母關(guān)愛(ài)的孩子的成長(zhǎng)過(guò)程肯定是不幸福的，性格也會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，所以為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓大家一起努力，給社會(huì)交上一份滿意的答卷。