陳峭梅

摘 要：流動人員家庭往往因為各種各樣的原因處于不穩(wěn)定的情勢之中，導致這類群體總處于社會弱勢地位。因此，流動兒童的家庭教育及家庭學習氛圍的設立就可能嚴重缺失，非常不利于流動兒童良好學習習慣行為的養(yǎng)成。那么，學校要加強家庭教育指導、幫助家長更新教育觀念、提高文化素養(yǎng)、指導家長建設家庭學習環(huán)境、幫助家長掌握學習指導方法和家庭學習活動的技巧就顯得十分重要。

關鍵詞：流動兒童;養(yǎng)成教育;學習氛圍

全國教育工作會議國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出：“義務教育要充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要地位?！边@里把家庭教育和學校教育提到了相同的高度，由此可見，家庭教育是兒童成長過程中不可或缺的一個必要環(huán)節(jié)。然而對于城市務工人員的家庭來說，由于他們的孩子跟隨家長在各個城市之間流動，家庭情況多樣，家庭教育水平不一，家庭教育存在許多問題甚至嚴重缺失。因此，學校對流動兒童行為習慣養(yǎng)成教育的家庭教育指導就顯得尤為重要。

良好的學習習慣是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，它需要有良好的家庭學習氛圍來保障。隨著流動兒童教育的深入，單純從學校內(nèi)部對流動兒童加強教育、解決其發(fā)生的問題已力不從心，學校教育更需要謀求家庭以至社區(qū)的有效支撐，整合多方面資源進行家庭教育指導，提升家長素質(zhì)、促進家校溝通、保障流動兒童身心健康發(fā)展。在長期的教育實踐中，我校在開展流動兒童養(yǎng)成教育研究的同時，對流動兒童家庭學習氛圍的建設也進行了研究，采取了多種指導策略。

一、更新家長的學習觀念

1996年，教科文組織倡導的 “四個學會”，徹底改變了人類的學習觀念，成為素質(zhì)教育的動機和目標?？蛇z憾地是，這些觀念的影響力到了流動兒童家庭這里就變得微乎其微了。不少流動兒童家庭的家長明白學習的重要性，把孩子的學習當作改變社會弱勢地位的唯一途徑。他們重視的教育，僅僅局限在孩子學習成績的提高上，學習氛圍的創(chuàng)設，也是圍繞課本、參考書、習題集等對提高成績有用的方面進行的，甚至于課外書也成了他們眼中的“閑書”，書架上有孩子讀的書，卻沒有父母看的書。這些現(xiàn)象說明，流動兒童家庭的家長對素質(zhì)教育沒有正確認識，在學習觀念上存在誤區(qū)，嚴重影響了流動兒童家庭良好學習氛圍的形成。

俗話說，家長是孩子的啟蒙老師。指導家長更新學習觀念便成了家長學校的第一要務。我們學校的做法是：通過家長會，反復灌輸廣泛學習的理念，課本學習固然重要，課外讀物也是廣泛獵取知識的一種渠道，多讀書，讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。在學校開設閱讀課、開放圖書館、開展課外閱讀課內(nèi)指導。在家里，要求家長陪孩子讀書，做親子共讀卡、好書推薦卡等。通過長期的學習體驗活動，許多家長開始意識到，孩子在成長過程中，同時需要三個世界的豐富和成熟：生活世界、知識世界和心靈世界。食物讓我們長身體，知識讓我們長智慧。讓家長在觀念上統(tǒng)一認識：讓孩子不僅要學會求知，學會做人，更要學會做事，學會生存。

二、指導家長提高自身的文化素養(yǎng)。

家庭教育的主動權掌握在家長手中，什么樣的家長就會教出什么樣的孩子。隨著社會競爭的加劇、生活節(jié)奏的加快，許多流動兒童家長只顧忙著拼命掙錢，舍不得將時間花在讀書學習上，有的家長甚至借口工作忙，把給孩子檢查作業(yè)簽名都視為一種負擔，他們重視在金錢支配上精打細算，但在家庭教育時間的安排上，用心不足，在家長主動學習、提高自己的文化素養(yǎng)方面更是少之又少。鑒于此，我們提出了“家長好好學習，孩子天天向上”的口號，敦促家長努力提高自身的知識水平和知識結(jié)構，以良好的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等對孩子的健康成長產(chǎn)生積極的影響。

我們告訴家長，在家庭里，家長首先是學習者，然后才是教育者;家長離開學習，就不可能成為稱職的教育者;家庭教育的過程是親子共同學習雙向互動的過程，離開學習，不會有高質(zhì)量的家庭教育。家長奮發(fā)進取，積極提升自己的文化素養(yǎng)，是對孩子無聲的教育，這種教育比嘮叨更為有效。在這個過程中，家長良好的學習習慣對孩子產(chǎn)生很好的正面影響，增進了父母與孩子之間的情感溝通，無形中使教育變得更加潛移默化更能為孩子所接受。

三、指導家庭創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

家庭是愛的學校，是塑造孩子健全人格的第一環(huán)境。良好的家庭學習環(huán)境，會讓學習成為有趣味的休閑活動，是孩子健康成長的基礎，也是形成良好學習氛圍的基本條件。家庭的核心要素是愛，家庭需要大家用心去愛。因為愛而學習，因為學習而愛，家庭學習氛圍對孩子的成長至關重要。任何一種氛圍都不是完全由物質(zhì)組成的，是人與環(huán)境互動的結(jié)果。因此，家庭學習環(huán)境的創(chuàng)設可從兩方面入手：硬環(huán)境和軟環(huán)境。

硬環(huán)境是指學習資源等物質(zhì)條件。我們要讓家長明白：家庭學習資源越豐富，家庭成員的學習效率就越高。如果家庭經(jīng)濟條件許可，就必須為家人的學習提供必要的物質(zhì)條件，如，書房、書桌、書柜、圖書雜志、報刊、電腦、網(wǎng)絡等，建立家庭的學習和文化中心。家庭學習中心不必固定在一個地方，方便家庭成員就好;學習材料，在滿足個體需要的同時，還要兼顧其他家庭成員，可供全家人討論;能親子共讀，效果最好。

軟環(huán)境是指適合學習的寬松、快樂的心理環(huán)境。適合學習的心理環(huán)境有一定標準：祥和、溫暖、安全的家庭氛圍;家庭成員間雙向與多向無障礙溝通;自主學習的需求和彼此分享的意愿;家庭成員之間的互相尊重以及知識建構能力等。

四、幫助家長掌握科學的學習指導方法

流動兒童家庭形成良好的學習氛圍，指導家長掌握科學的學習指導方法十分重要。許多流動兒童家長也重視營造家庭學習氛圍，但方法不當。經(jīng)常聽到家長對孩子說“只要你把學習搞好了，別的什么都不用管”;有的家長認為孩子的學習需要“看著”，需要“監(jiān)管”，強行要求孩子按照自己的方式學習，結(jié)果事與愿違。多年實踐證明，能在以下幾個方面著力，一定會有成效。

（一）指導家長用愛溫潤孩子的心靈。