李劍 李鴻瑋

摘 要：思政進(jìn)課程是新時期思想政治教育的新要求，是貫徹黨的教育方針的重要措施;在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗課程教育全程進(jìn)行思政教育有利于確實落實好以“育人為本、德育為先”，“立德樹人”的教育根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ);實驗課;課程思政

醫(yī)學(xué)教育從廣義上講屬于理工科，很長時間內(nèi)其培養(yǎng)過程中對“醫(yī)學(xué)診療技能”的培養(yǎng)側(cè)重較大，思想政治教育相對單一。但自2016年12月習(xí)近平主席出席全國高校思想政治工作會議時強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！币詠韀1]，思政教育的涉及面有了較大的改變，如何更好地將思政教育與醫(yī)學(xué)課程教育結(jié)合進(jìn)行因勢利導(dǎo)的教學(xué)值得思考和研究。

1.課程思政在教學(xué)中的意義

黨的教育方針中提出教育的根本任務(wù)是為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，思政課則是“德”培養(yǎng)的主陣地。通過思政課教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀;“德”對學(xué)生而言可理解為誠實守信、刻苦學(xué)習(xí)、恭敬友善;做到在學(xué)業(yè)上踏實、不作假、不取巧;在個人修養(yǎng)上對人謙恭隨和、善待他人;“德”對未來的社會主義建設(shè)者和接班人有更加重大的意義，在當(dāng)下政治多元化、文化多樣化的社會背景下，學(xué)生的思想無時不受到諸如自私功利主義、拜金享樂主義等不良思潮的沖擊和影響，使學(xué)生的思想價值觀念發(fā)生偏離，不利于個人的學(xué)習(xí)及職業(yè)生涯的發(fā)展、也不利于和諧社會的建立及社會主義的發(fā)展

[2]。因此在思潮巨變的當(dāng)下將課程思政運用到教學(xué)中對學(xué)生愛國、為人民服務(wù)的主流價值觀的引導(dǎo)、社會主義核心價值觀的踐行及傳播有十分積極的意義。

2.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗課程思政教學(xué)策略研究

2.1醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程中理論課及實驗課現(xiàn)狀調(diào)查研究

以某醫(yī)學(xué)院校2018級本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)第一學(xué)年各課程教學(xué)進(jìn)程為例分析顯示：此學(xué)年有29門課總學(xué)時1016學(xué)時，其中理論課716個學(xué)時、實驗課300學(xué)時，實驗課占總學(xué)時的29.52%;醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程11門，總課時392學(xué)時，其中理論課258學(xué)時，實驗課134學(xué)時，實驗課占總學(xué)時的34.18%。從數(shù)據(jù)看臨床專業(yè)這一學(xué)年總課程及醫(yī)學(xué)課程中實驗課占比在三分之一左右，因此就課時占比來看實驗課程在整個教學(xué)過程中有極其重要的地位。

2.2醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗課程思政教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢

國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校臨床專業(yè)人數(shù)較多醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程是以幾個班級合班上課，在理論課教學(xué)時課程思政進(jìn)行受場地及人數(shù)影響較大;實驗課多為小班教學(xué)由1-2名教師負(fù)責(zé)，且實驗課中學(xué)生擁有獨立完成實驗內(nèi)容的時間，此時教師可以擁有較自由的指導(dǎo)時間;同時在實驗課中可對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，在這種模式下學(xué)生之間、師生之間的交流將會更加直接、深入，那么這時進(jìn)行課程思政操作將更加靈活、效率更高。

2.3醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗課程思政的應(yīng)用探索

2.3.1教師在課程思政教學(xué)中的理念準(zhǔn)備

課程思政能否順利進(jìn)行的前提是教師要在教學(xué)過程中對課程思政有一個正確的理解，首先要明白思政課與課程思政的聯(lián)系與區(qū)別：兩都之間的聯(lián)系就在于都是思想教育活動，區(qū)別是思政課是單一的一門課程，有專業(yè)的思政教師對學(xué)生進(jìn)行教育;而課程思政則每位專業(yè)課的教師都是思政教育教師，每一堂課都是思政課，要將專業(yè)課拓展成即有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識、又包含思想教育的課程。

2.3.2課程思政在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗課程的應(yīng)用探索。

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程有很多如解剖學(xué)、生理學(xué)，藥理學(xué)，組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、病理學(xué)等等;那么在教學(xué)過程中教師首先從堅定理想信念入手進(jìn)行教育：教育醫(yī)學(xué)生要始終牢記我們是社會主義的接班人及建設(shè)者，我們的初心就是要為人民服務(wù)，醫(yī)學(xué)處理的是疾病問題但面對的卻是鮮活的人，所以要對學(xué)生人文素養(yǎng)及服務(wù)意識進(jìn)行培養(yǎng)。如尊重解剖學(xué)的大體老師，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的情懷;在以后的職業(yè)生涯里不要只看見疾病，要對患者有人道關(guān)懷之心。再有通過善待生理學(xué)、外科學(xué)等學(xué)科實驗用的動物培養(yǎng)學(xué)生的平等心、憐憫心，引導(dǎo)學(xué)生以人為本，為人處事平等對待，對在日常工作生活中遇到的事情要正面理性處理，對有危害性質(zhì)的人或事說“不”，對處于弱勢或困難的人伸出援助之手。還有在生物化學(xué)、藥理學(xué)等實驗中在教育同學(xué)注意實驗方法及流程中教導(dǎo)學(xué)生要有大局意識、要講規(guī)矩，在學(xué)業(yè)上踏實做學(xué)問、不弄虛作假，在思想上與黨中央始終保持一致。最后在課程實驗通識教育中以專業(yè)發(fā)展的歷史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情懷及艱苦奮斗教育，如國內(nèi)現(xiàn)用的很多的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和技術(shù)來源于國外，但中國自主研發(fā)的醫(yī)療技術(shù)已在世界嶄露頭角如“規(guī)律成簇間隔短回文重復(fù)系統(tǒng)”（CRISPR）等，教導(dǎo)學(xué)生要博采眾長、潛心努力、自我發(fā)展，為國家做貢獻(xiàn)。

結(jié)束語

專業(yè)課程教師的教育任務(wù)不僅教授專業(yè)知識，更是學(xué)生思想道德形成的引航人，在學(xué)生日常生活態(tài)度、為人處事、職業(yè)規(guī)劃、思想意識等多方面進(jìn)行引導(dǎo)，確實落實好以“育人為本、德育為先”，“立德樹人”的教育根本任務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報， 2016-12-09（1）.

[2]張銓洲，第天驕.課程思政的價值意蘊及引導(dǎo)策略[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2019（1）：62-65.

（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 ?341000）