王文文
(山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院,濟(jì)南250000)
在完善人才培養(yǎng)知識體系的過程中,精品課程建設(shè)要以此為目標(biāo),才能推動人才培養(yǎng)知識體系的構(gòu)建和完善工作。人才培養(yǎng)知識體系是培養(yǎng)人才的保障,是系統(tǒng)化、具體化的人才培養(yǎng)體系,結(jié)構(gòu)完整,也是精品課程建設(shè)的重要目標(biāo),在精品課程建設(shè)過程中,要時刻牢記完善人才培養(yǎng)知識體系的目標(biāo),探索精品課程制作、傳播、更新路徑以及課程內(nèi)容,實現(xiàn)精品課程建設(shè)的進(jìn)步以及人才培養(yǎng)模式的進(jìn)步。
精品課程的建設(shè)過程中,精品課程的標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了明確要求,教師要重視課程內(nèi)容與工作的一致性,針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等課堂模式,優(yōu)化課程內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率,不斷探索科學(xué)有效的課程教學(xué)方法策略。不斷提升自身的專業(yè)技能,探索現(xiàn)代化課堂教學(xué)方法和技術(shù),帶動其他課程建設(shè),提升精品課程建設(shè)整體的水平,從而達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的[1]。
在此基礎(chǔ)上,精品課程教師講課要有感染力,吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新能力、啟迪學(xué)生思考的目的,精品課程要與學(xué)科發(fā)展相結(jié)合,一直處于學(xué)科發(fā)展的前沿,將最新的發(fā)展成果及時引入課程中,培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析能力和解決問題的能力。在精品課程中課程內(nèi)容要與時代契合,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,重視探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在課程中的應(yīng)用,重視最新技術(shù)在課程內(nèi)容中所占的比例,有效促進(jìn)學(xué)生積極思考。
精品課程制作單位和教師要做到完善人才培養(yǎng)知識體系,就要打破舊有時空限制,利用信息技術(shù)和計算機(jī)設(shè)備,建立專門的精品課程網(wǎng)站,將課程內(nèi)容全部連接上網(wǎng),為學(xué)生提供一系列國內(nèi)外相關(guān)資源,并及時保證課程內(nèi)容更新,學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),教師也可以在線答疑解惑,充分實現(xiàn)精品課程建設(shè)傳播目標(biāo),促進(jìn)人才培養(yǎng)知識體系的完善。
高素質(zhì)的人才隊伍是精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,將人才隊伍建設(shè)作為精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,從而建立一支素質(zhì)優(yōu)良、人數(shù)眾多、基礎(chǔ)雄厚的人才隊伍,制定相應(yīng)的鼓勵制度和措施,落實各項人才管理激勵措施,建立相對穩(wěn)定的、高水平的人才隊伍,從而實現(xiàn)人才隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化,促進(jìn)整體專業(yè)水平的提升,適應(yīng)人才培養(yǎng)知識體系完善的需要[2]。在人才隊伍培養(yǎng)過程中重視梯隊建設(shè),堅持由高學(xué)歷的人才進(jìn)行精品課程建設(shè),制定詳細(xì)的青年人才培訓(xùn)措施和計劃,以老帶新,集體備課,提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、低起點的精品課程建設(shè)原則。堅持研討活動,并將其制度化,形成濃郁的研討氛圍和交流氣氛,有目的地進(jìn)行專題研討工作,從而開拓人才視野,提升精品課程內(nèi)容水平。在精品課程建設(shè)過程中,由經(jīng)驗豐富的人才進(jìn)行示范,提升青年人才的專業(yè)建設(shè)水平,從而形成一支訓(xùn)練有素、效果良好的青年人才隊伍。
要重視精品課程體系建設(shè),充分發(fā)揮精品課程的示范作用,進(jìn)一步深化改革,滿足人才培養(yǎng)工作的需求。全面構(gòu)建和完善個性化人才培養(yǎng)體系,將其作為目標(biāo),優(yōu)化課程體系,不斷更新課程內(nèi)容,深化人才培養(yǎng)模式改革,從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極推進(jìn)課程體系改革,展開多樣化的人才培養(yǎng)模式的探索,進(jìn)行分層次教學(xué),配備不同層次的項目,以能力培養(yǎng)為核心,將原有的課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合,涵蓋多種教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)基礎(chǔ)提高、綜合創(chuàng)新等需求。完善人才培養(yǎng)知識體系,強(qiáng)調(diào)知識和操作技能的基礎(chǔ)性訓(xùn)練,突出課程對象的主動性、獨立性以及課程內(nèi)容的綜合性和先進(jìn)性等,實現(xiàn)對課程對象的個性化培養(yǎng)[3]。
在精品課程建設(shè)中,利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段,改變原有的課程觀念、方法、內(nèi)容和管理方式,將課程資源全部上網(wǎng),相關(guān)的大綱、教案、實驗指導(dǎo)、習(xí)題、參考文獻(xiàn)等也要在網(wǎng)上免費開放使用,并將相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件、錄像等在網(wǎng)絡(luò)上開放,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,帶動精品課程建設(shè)。精品課程制作單位要制作出具有獨立體系、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容完備的精品課程網(wǎng)站并傳送到專門網(wǎng)站上供大家使用,使得優(yōu)秀的教學(xué)資源可以實現(xiàn)共享。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和多媒體課件,制作優(yōu)秀的視頻課件,輔助教學(xué),使得學(xué)生可以在初步掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅提升了學(xué)習(xí)效率,也鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[4]。
教材是精品課程的知識載體,也是精品課程建設(shè)的最基本的工具,是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)人才培養(yǎng)知識體系的重要保證,重視教材建設(shè),就是重視精品課程建設(shè),促進(jìn)人才培養(yǎng)知識體系的完善[5]。在精品課程建設(shè)的教材選擇上,要選擇一流教材,反映該領(lǐng)域最新研究成果,及時推動教材內(nèi)容更新,也可以鼓勵精品課程主講教師自行編寫,更加通俗易懂,實現(xiàn)課程資料和課程內(nèi)容的一體化,在教材資料的選用上要參考國內(nèi)外知名大學(xué)教材,結(jié)合多年經(jīng)驗積累,出版適合使用的學(xué)習(xí)教材,課程方式也可以靈活多樣。
在精品課程建設(shè)過程中,要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,提升學(xué)生綜合創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)在未來的崗位上可以得到社會的認(rèn)可[6]。在精品課程建設(shè)過程中,要實現(xiàn)人才培養(yǎng)知識體系的完善,就要提高精品課程的質(zhì)量,達(dá)成人才培養(yǎng)的目標(biāo),根據(jù)人才培養(yǎng)的需求,通過大量的調(diào)研和實際工作,找到人才應(yīng)當(dāng)具有的知識技能和素養(yǎng),確定努力的方向,并一同研討整合,優(yōu)化課程體系,改革創(chuàng)新教育方法,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得良好的人才培養(yǎng)效果,為人才培養(yǎng)知識體系的完善貢獻(xiàn)力量。
在以完善人才培養(yǎng)知識體系的精品課程建設(shè)過程中,制作單位、主講教師都要提升精品課程建設(shè)水平,推動人才培養(yǎng)知識體系的發(fā)展,在這一過程中,要加強(qiáng)人才隊伍建設(shè),實現(xiàn)精品課程內(nèi)容、模式、傳播路徑的改革,夯實人才培養(yǎng)知識體系基礎(chǔ),取得良好的建設(shè)效果,實現(xiàn)人才培養(yǎng)知識體系的進(jìn)一步完善工作。