淺析新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境

【摘要】新媒體環(huán)境下，漢語言文學發(fā)展出現(xiàn)了各種各樣的不確定因素，例如學生受網(wǎng)絡信息的影響較深，所以其在學習漢語言文學時往往會摻雜其他的語言信息，從而造成漢語言文學教學發(fā)展面臨困境。據(jù)此，本文淺談新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境，并簡要分析如何在新媒體環(huán)境下幫助漢語言文學走出發(fā)展困境。

【關鍵詞】新媒體環(huán)境;漢語言文學;發(fā)展困境

筆者分析，新媒體環(huán)境下對漢語言文學發(fā)展造成阻礙的主要原因在于兩點，第一點是互聯(lián)網(wǎng)信息對學生產(chǎn)生的不良影響;第二點是漢語言文學教學本身與社會發(fā)展存在較大的不適應性。本文根據(jù)上述兩點進行詳細分析，具體如下。

一、網(wǎng)絡流行語和現(xiàn)代廣告語的沖擊

（一）網(wǎng)絡流行語中出現(xiàn)了很多的新“成語”

現(xiàn)在的網(wǎng)絡流行語中不自覺的出現(xiàn)了許多人們沒有聽過的新“成語”，例如喜大普奔、不明覺厲、男默女淚、火鉗劉明等等，與漢語言文學中的高大上成語不同，這些新“成語”的共同特點是通俗易懂，所以更受當代年輕人的喜歡。

（二）現(xiàn)代廣告語對傳統(tǒng)成語的改造

現(xiàn)代廣告為了迎合產(chǎn)品推廣要求以及吸引消費者的眼球，經(jīng)常會把我國的傳統(tǒng)成語進行改造，例如變更其中的一個字而變換其意義甚至起到一語雙關的效果，但是這樣做無疑是讓傳統(tǒng)成語的字詞結(jié)構和意義發(fā)生改變，這對正統(tǒng)的漢語言文學的傳承和宣傳并沒有起到理想中的推動作用，甚至有些已經(jīng)起到了反作用。

二、信息受眾以及地位的變化

（一）新媒體環(huán)境下，普通百姓成為主要的信息受眾

互聯(lián)網(wǎng)時代下，普通百姓也身處紛繁復雜的新媒體環(huán)境中，每個人都可能成為主角，每個人也都有無限的發(fā)展可能，基于此，普通百姓自然也就成為了主要的信息受眾，但是傳統(tǒng)漢語言文學教學范圍卻遠沒有這么廣，其他新媒體環(huán)境信息的介入更使得漢語言文學的影響范圍越來越窄。

（二）新媒體環(huán)境下，漢語言文化的普及度不如網(wǎng)絡用語

我們都知道，傳統(tǒng)成語在我們的生活中可以說是非常普通，但在新媒體環(huán)境下，新穎的網(wǎng)絡用語更能彰顯一個人的個性和品味，所以大多數(shù)人在交流的時候更傾向說一些好玩有趣的網(wǎng)絡用語，而相對來說嚴謹、細膩的漢語言文化由于枯燥難懂，普及度還遠遠不如網(wǎng)絡用語。

三、漢語言文學教學知識脫離實際生活

（一）看似高大上的漢語言文學理論在實際生活中的應用范圍非常窄

漢語言文學理論知識凝聚了我國五千年文明傳承下的諸多文化元素，所以要在短時間內(nèi)理解并掌握它們需要遠超常人的耐心和毅力，但在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡信息雖然繁雜但是語言通俗易懂，因此兩者相比，漢語言文學理論知識雖然更有傳承價值，但是其在生活中的應用范圍卻非常窄。

（二）學生對漢語言文學內(nèi)容不感興趣

上述中也提到，漢語言文學中的內(nèi)容大都是需要深入理解、分析和探討的，通俗的說，就是所謂的“高大上”，但是基于新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡信息對學生的深刻影響，學生對漢語言文學中的枯燥、難懂、教條的內(nèi)容并不感興趣。

四、新媒體環(huán)境對漢語言文學教學帶來的負面影響

（一）學生的思想價值取向發(fā)生變化，從而難以深度理解漢語言文化

新媒體環(huán)境中并不只是存在積極文化，也有很多類似心靈雞湯的“偽積極文化”甚至是消極文化，這些文化因為抓住了現(xiàn)代學生的心理特點，所以有能力改變學生的思想價值取向，從而使學生難以通過正統(tǒng)的方法、理論去理解漢語言文化，有時甚至會形成誤解。

（二）新媒體環(huán)境下，學生的淺閱讀習慣使?jié)h語言教學難以發(fā)揮真正的教學價值

新媒體環(huán)境下，人要盡可能多的獲取對自己有用的信息，所以花費在每個信息上的時間就會相應縮減，由此形成了淺閱讀習慣，對學生來說，經(jīng)常閱讀小說、文摘等內(nèi)容，也形成了淺閱讀習慣，這就使得需要深入研究、分析的漢語言文學難以發(fā)揮其真正的教學價值，許多有用的教學內(nèi)容被人為忽略。

五、如何幫助漢語言文學在新媒體環(huán)境下走出發(fā)展困境

根據(jù)上述發(fā)展困境的分析，筆者認為漢語言文學要在新媒體環(huán)境下走出發(fā)展困境，就必須做到以下四點：第一，將網(wǎng)絡用語與漢語言文學教學相結(jié)合;第二，降低姿態(tài)，改革教學內(nèi)容;第三，加強漢語言文學宣傳，開展豐富多樣的漢語言文學學習活動;第四，教師應深入學習先進的教學理念和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

六、結(jié)束語

綜上所述，新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡信息的大肆傳播以及漢語言文學教學不足導致了漢語言文學發(fā)展存在較大困境。教師作為我國漢語言文化的傳播者，有必要及時認清社會發(fā)展形勢，采取積極對策以幫助漢語言文學走出發(fā)展困境。當然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的漢語言文學發(fā)展策略還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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作者簡介：高俊杰，青島酒店管理職業(yè)技術學院，副教授，漢語言文學專業(yè)。