中職學(xué)校以培養(yǎng)新型農(nóng)民為重點(diǎn)的實(shí)踐探索

韓邦俊

【摘要】針對(duì)近年大批中職畢業(yè)生棄農(nóng)打工的現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校有義務(wù)改變教學(xué)方向和模式，培養(yǎng)新型農(nóng)民。我在本文中做了一些思考和設(shè)想讓他們留在家里務(wù)農(nóng)也能創(chuàng)造出一片新天地。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;新型農(nóng)民;因地制宜;專業(yè)實(shí)用

這幾年我親眼目睹了家鄉(xiāng)的變化，過去滿目皆莊稼的欣欣向榮的農(nóng)田卻被大片的野草所覆蓋，有些地方則變成了高樓大廈。經(jīng)過細(xì)細(xì)詢問才知道緣由：產(chǎn)量低，收入少，不如出去打工。我不禁深深地思考，產(chǎn)量低還不是因?yàn)榧夹g(shù)問題嗎？價(jià)格低是因?yàn)殇N售渠道沒有打開。作為一所職業(yè)高中，我們必須真正走向職業(yè)教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)一技之長，以銳意改革、積極進(jìn)取的精神，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校多視角、多層次辦學(xué)模式，我們甚至可以把課堂搬到田間、地頭。我們不僅培養(yǎng)學(xué)生，也要培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，實(shí)現(xiàn)“弘揚(yáng)工匠精神，培育技術(shù)技能”的職教理念。

一、政策支持，時(shí)代要求

教育部提出職業(yè)教育要堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中央“三農(nóng)”工作的一系列部署，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為宗旨，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展為導(dǎo)向，以全面提升務(wù)農(nóng)農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力為目標(biāo)，深入推進(jìn)面向農(nóng)村的職業(yè)教育改革，加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，穩(wěn)定和壯大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊(duì)伍，為確保國家糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)文明和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、確保農(nóng)業(yè)后繼有人、全面建成小康社會(huì)提供人力資源保障和人才支撐。我覺得我?？梢栽谶@方面下功夫培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德、良好科學(xué)文化素養(yǎng)和自我發(fā)展能力、較強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和社會(huì)化服務(wù)能力，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)要求的新型職業(yè)農(nóng)民。

二、 因地制宜，設(shè)置專業(yè)

結(jié)合我縣實(shí)際可以設(shè)置以下專業(yè)：種植、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)工程和經(jīng)濟(jì)管理五個(gè)專業(yè)類，每個(gè)專業(yè)類包含若干專業(yè)方向。專業(yè)類的內(nèi)涵可以適當(dāng)拓展和動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（一）種植類

專業(yè)方向包括糧食作物生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)、中藥材生產(chǎn)、茶葉生產(chǎn)、食用菌生產(chǎn)、蠶桑生產(chǎn)、林木繁育與苗圃經(jīng)營、森林培育與林下經(jīng)濟(jì)、石斛生產(chǎn)、百合種植、園林綠化等。對(duì)于種植業(yè)最需解決的問題就是如何高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)。這需要解決一系列問題，諸如：茶葉的早產(chǎn)上市，我看到許多地方的茶葉質(zhì)量很好就因?yàn)檫t了而趕不上價(jià)格;百合的瘟病防治與解決，前幾年我們經(jīng)?？吹酱笃陌俸系酱禾炜焓斋@的時(shí)候卻枯死了，多么可惜?。?

（二）畜禽養(yǎng)殖類

專業(yè)方向包括生豬養(yǎng)殖、肉牛養(yǎng)殖、羊的養(yǎng)殖、家禽養(yǎng)殖、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、寵物養(yǎng)護(hù)、動(dòng)物疫病防治、畜牧等。隨著人們生活水平的提高，對(duì)肉類的需求量日漸提高，這方面市場(chǎng)廣大，前景廣闊，去年以來豬肉價(jià)格居高不下就是最好的例證。而在養(yǎng)殖方面最要解決的問題就是如何制作飼料以及疾病的預(yù)防和治療。

（三）水產(chǎn)養(yǎng)殖類

專業(yè)方向包括淡水池塘養(yǎng)殖、淡水網(wǎng)箱養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖。這幾年借助國家水利建設(shè)的機(jī)會(huì)，各地興修了不少池塘、水庫，水渠，給水產(chǎn)養(yǎng)殖帶來了極好的機(jī)會(huì)。這些池塘、水渠應(yīng)該充分利用，不僅只用作灌溉，也可以搞養(yǎng)殖，從而增加附加值。

（四）農(nóng)業(yè)工程類

專業(yè)方向包括農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、農(nóng)機(jī)作業(yè)與維護(hù)、農(nóng)村信息技術(shù)與應(yīng)用、農(nóng)村電氣化、農(nóng)村能源開發(fā)利用、農(nóng)業(yè)生態(tài)與資源保護(hù)、農(nóng)村水利與節(jié)水灌溉等。以前我們的許多農(nóng)產(chǎn)品都是以極低的價(jià)格直接賣出去，別人稍作加工，然后我們又以高昂的價(jià)格買回來，真是令人痛心。對(duì)于這些產(chǎn)品我們應(yīng)該學(xué)會(huì)產(chǎn)品的深加工處理，例如本地豐富的毛竹資源，我們可以從竹筍開始做文章，實(shí)現(xiàn)早產(chǎn)，高產(chǎn)，提高價(jià)值，對(duì)于竹子更有挖掘的潛能，可以制造豐富多彩的竹制品，甚至連竹根也可以開發(fā)做出筆筒，根雕之類，竹屑可以壓制，燃燒做成竹碳 。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，動(dòng)手操作為主

對(duì)于學(xué)生，我們可以建立自己的實(shí)踐基地，就像過去我們?cè)诶闲^(qū)建立的養(yǎng)蠶基地，大棚蔬菜基地那樣，每個(gè)專業(yè)都應(yīng)該建立一個(gè)，甚至多個(gè)有規(guī)模有檔次的實(shí)踐基地，然后手把手地教會(huì)一些靈活的，學(xué)的快的，再讓他們一個(gè)帶一個(gè)，互幫互學(xué)。當(dāng)然這需要政府給予資金和政策上的大力支持才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于農(nóng)民，我們可以采用“送訓(xùn)到鄉(xiāng)”創(chuàng)新型培訓(xùn)模式，一方面讓農(nóng)民就近學(xué)習(xí)，節(jié)省往返車費(fèi)，減少農(nóng)民交通安全風(fēng)險(xiǎn)，工學(xué)雙贏;另一方面，依托固定課堂、移動(dòng)課堂、田間課堂，通過系統(tǒng)的理論和豐富的實(shí)踐教學(xué)、參觀學(xué)習(xí)，把農(nóng)業(yè)機(jī)械化理論知識(shí)、機(jī)械化與種養(yǎng)專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合、農(nóng)業(yè)機(jī)械維修知識(shí)等送到農(nóng)村，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口，把種植、養(yǎng)殖、維修、操作、實(shí)踐課放在田間地頭。

總之，職業(yè)學(xué)校服務(wù)于鄉(xiāng)村，除了給予技術(shù)支撐，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力之外，還在老百姓心里播撒下科學(xué)種田的種子，從而讓他們，尤其是青年一代，成為有科學(xué)素養(yǎng)以至有現(xiàn)代意識(shí)的新型農(nóng)民。這樣，就會(huì)有一批有志青年，不但不會(huì)離開農(nóng)村，而且還會(huì)以扎根農(nóng)村為榮。我們?cè)谖磥淼膶W(xué)校發(fā)展構(gòu)建中，將面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握機(jī)遇，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，注重可持續(xù)發(fā)展，深化內(nèi)涵建設(shè)，采取切實(shí)措施，提升辦學(xué)水平。以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以知識(shí)為基礎(chǔ)、以技術(shù)技能為抓手，形成“讓每一位學(xué)生潛能得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，讓每一位學(xué)生的職業(yè)生涯從這里起步”的辦學(xué)氛圍。堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生適宜成長”的辦學(xué)理念，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展辦學(xué)宗旨，針對(duì)農(nóng)村人才實(shí)際，提倡“弘揚(yáng)工匠精神，培育技術(shù)技能”的人才培養(yǎng)方法，探索為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)新途徑。我們?nèi)＝搪殕T工，努力以加大涉農(nóng)專業(yè)品牌建設(shè)為依托，加大為農(nóng)服務(wù)的實(shí)效性，堅(jiān)持走面向農(nóng)村的職業(yè)教育發(fā)展之路，創(chuàng)建專業(yè)有品牌、教學(xué)有特色、教師有名師、學(xué)生有專長、學(xué)校有影響、區(qū)域內(nèi)有名氣的安徽省特色職業(yè)學(xué)校?！俺孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＝窈?，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中，我們將傾全校之人力、物力、財(cái)力，為本地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富，助力添彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》2014年4月3日.

[2]《農(nóng)村工作通訊》關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)工作的思考2014年 第11期 | 曾一春.