基于幼兒教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策探究

澤仁曲珍

【摘要】幼兒教育是國民教育體系的重要組成部分，也是整個教育的基礎(chǔ)。這對于鞏固義務教育成果，提高義務教育質(zhì)量，提高我國公民素質(zhì)具有重要意義。然而，從我國幼兒教育的現(xiàn)狀來看，我國幼兒教育仍然存在許多不足。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;教育現(xiàn)狀;發(fā)展策略

一、前言

近幾年來，隨著國家繼續(xù)加大對幼兒教育的投入和人們對幼兒教育的日益重視，中國的幼兒園數(shù)量和學生人數(shù)已經(jīng)形成了快速增長的趨勢，但在快速發(fā)展過程中仍存在許多不足之處，這些問題的存在嚴重影響了教育的有效性和質(zhì)量。

二、幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

（一）幼兒教育財政投入較小，分配結(jié)構(gòu)不合理

在西方國家，幼兒教育的財政投入占國民生產(chǎn)總值的一個百分點。然而，中國對幼兒教育的投資遠遠落后于那些國家。每個孩子每年可能需要近3000元的教育費，但孩子實際上可能不到1/10，而且政府對幼兒教育的投入嚴重空缺。根據(jù)幼兒教育的現(xiàn)狀，約有30%的兒童不享受兒童福利政策。此外，發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)，城市和農(nóng)村地區(qū)，東部沿海地區(qū)和西北內(nèi)陸地區(qū)的財政投入存在結(jié)構(gòu)性失衡，區(qū)域發(fā)展不平衡。

（二）幼兒教育管理方式和模式落后

隨著教育的不斷發(fā)展和穩(wěn)步推進，幼兒園的數(shù)量也在不斷增加。但是，這并不意味著幼兒園的管理方法和模式將被調(diào)整。許多幼兒園的管理理念和模式相對落后，在很大程度上阻礙了幼兒教育的健康發(fā)展。在幼兒園，年輕的女教師更為常見。他們希望通過自己的努力為幼兒園的發(fā)展做出貢獻，但如果這個理想不能實現(xiàn)，許多教師就會失去工作激情。男女教師之間的失衡也會引起兒童心理上的一些誤解。此外，由于過分強調(diào)經(jīng)濟效益，教師評價機制不夠合理。這一因素也抑制了教師的創(chuàng)造性和積極性，制約了幼兒教育的健康發(fā)展。

（三）幼兒教師隊伍專業(yè)水平不高

在當前幼兒教育的發(fā)展中，另一個關(guān)鍵問題是幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)需要提高。接受過專業(yè)高等教育的幼兒教師，以及正式準備的幼兒教師比例都很小。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，具有專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)教師資格證的幼兒教師所占比例為44.1%，所占的比例不到一半。沒有職稱的幼兒園教師數(shù)量逐年增加。到目前為止，它已經(jīng)占了總數(shù)的一半。民辦幼兒園的教師已成為幼兒教師的主體。然而，根據(jù)幼兒教育調(diào)查結(jié)果，民辦幼兒園教師沒有“三險”，不能享受社會福利和社會保障，教師缺乏穩(wěn)定性。

（四）幼兒教育呈“小學教育化”發(fā)展趨勢

由于針對的對象不同，幼兒教育和小學教育的教育理念和教育方法都有所不同。幼兒教育的對象是3至6歲的兒童。他們的身體和智力處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的教育應該更加謹慎。但是很多幼兒園并沒有配備專門的教育工作者和保育員， 而是參照小學教育配備一名教師，教學方法上也是教師講、學生聽，教師注重知識的灌輸，忽視了學生智力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。接受幼兒教育的兒童記憶力有限，教師無法通過這種基礎(chǔ)教學方法達到教學目的。

三、解決幼兒教育現(xiàn)狀的對策和方法

（一）幼兒教育的發(fā)展和前進離不開政府的支持和監(jiān)管

要實現(xiàn)教育公平，必須從教育資源的公平分配入手，確保優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源的充分供給，確保幼兒教育的公平地位，加大公共財政幼兒教育投入。幼兒教育是一種公共產(chǎn)品，而非營利性本身就是一個非常明顯的特征。因此，政府對幼兒教育負有更大的責任。所以，有必要在財務方面進行必要的投資，使幼兒教育的資源得到平衡合理的分配。政府應建立和完善幼兒教育保障機制。從中央政府到地方，政府應該增加幼兒教育的投入成本。同時政府也要進行大力宣傳，積極鼓勵一些社會力量為幼兒園的建設和發(fā)展提供資金和物質(zhì)支持，為幼兒園的發(fā)展找到合理的資金渠道，使社會上的閑置資金得到有效利用。

（二）完善幼兒管理體系，進一步提高管理水平

幼兒園有關(guān)人員應不斷完善管理體系，在教師職責、幼兒人身安全保障、交通安全、家長聯(lián)系、消防安全、業(yè)務檔案、工作質(zhì)量評價考核、教育評價、幼兒發(fā)展情況報告等各個方面的制度都應做到條理化、具體化。為了提高執(zhí)行制度的自覺性，領(lǐng)導者在制度執(zhí)行過程中要樹立榜樣，從而有效地提高各項制度的執(zhí)行效力，提高管理水平。

（三）切實提高幼兒教師水平，努力打造一支素質(zhì)過硬的幼兒教師隊伍

為了做好幼兒教育工作，提高幼兒園教師的水平是非常重要的。因此，幼兒教育部門應不時對幼兒教師進行專業(yè)培訓，提高幼兒教師的思想道德水平和教學能力，建立健全幼兒教師評價機制，鼓勵幼兒教師加強學習。提高他們的專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，積極引進男幼兒教師，促進幼兒身心健康發(fā)展;加強幼兒教師與幼兒平等和諧的溝通，提高對幼兒教師的認識。針對幼兒的特點，合理安排有針對性的教學，提高幼兒教育質(zhì)量。

（四）杜絕幼兒教育小學化，促進幼兒教育健康發(fā)展

幼兒園應樹立正確的教育觀念，堅持正確的教育立場，認識幼兒教育的特殊性，實施素質(zhì)教育，開展科學合理的幼兒活動。要提高家長的認識水平，使家長認識到幼兒教育小學化的危害，促進幼兒教育的科學管理，使家長和幼兒園形成統(tǒng)一的教育氛圍，促進幼兒教育的科學發(fā)展。當然，幼兒園教育應該為進入小學打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園可以通過各種游戲激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立意識，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，為孩子順利適應小學學習奠定心理和行為基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

我國幼兒教育已經(jīng)有一定發(fā)展，整體上呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，但仍存在著一些問題，幼兒教育的發(fā)展仍有很長的一段路要走。政府有關(guān)部門需要對相關(guān)問題進行研究和探討解決，加強對幼兒辦學的管理和把控，提高幼兒教師的師資水平，改善城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展不均衡的情況，使整體幼兒教育能夠得到更好的發(fā)展。只有解決存在的問題，才能有效促進幼兒教育的發(fā)展，保證幼兒的健康成長，為提高人民的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

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