汪超

摘 要：對于天性活潑好動的小學(xué)生來說，有趣的游戲才能吸引他們的注意力，學(xué)生對自己感興趣的東西往往才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，教師在課堂上從這方面入手，吸引學(xué)生注意力以達(dá)到課程教學(xué)的目的。本文從四個方面介紹了數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)，分別為教師在游戲教學(xué)前做好充分準(zhǔn)備，多樣化的游戲教學(xué)模式，教師應(yīng)擁有強(qiáng)大的控場力，在游戲教學(xué)結(jié)束后教師應(yīng)及時進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；控場力；反思

小學(xué)是學(xué)生真正接觸數(shù)學(xué)的初級階段，根據(jù)這個階段的學(xué)生的性格特點，可以知道他們是處于具有強(qiáng)烈求知欲、不穩(wěn)定性和非常愛玩的特點，而數(shù)學(xué)，這一學(xué)科有很多的知識點是無趣和抽象的，怎么好好引導(dǎo)和利用他們這一時期的性格特點是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。正是因為他們有強(qiáng)烈的求知欲，容易促使他們在課堂注意力不集中，而出現(xiàn)上課不認(rèn)真，愛開小差，愛亂動。也就是說他們是活潑好動的，愛玩的，要期盼他們在短時間內(nèi)改變或者成熟起來那是不現(xiàn)實的，要想他們乖乖聽我們老師的話沒那么容易，那么針對這些的性格特點，加以利用和引導(dǎo)才是正道?“游戲”是這個年齡的學(xué)生聽到就能大聲尖叫的詞語，也是他們最喜愛的活動，通過在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式抵觸，走出厭學(xué)的心理，科學(xué)的解決小學(xué)生“坐不穩(wěn)”“不認(rèn)真”的問題。如今學(xué)生學(xué)習(xí)的科目增加，課堂內(nèi)容卻還是如以前一般枯燥、乏味，這一現(xiàn)狀使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，尤其是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上格外明顯。自古以來數(shù)學(xué)便是一門晦澀難懂的科目，但是想要學(xué)好這一門課程也是能做到的，這需要學(xué)生從小學(xué)開始就有一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)前要做好充分的準(zhǔn)備

游戲活動大都是在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中預(yù)設(shè)好的。游戲時，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來選擇游戲的最佳時機(jī)。一個好的游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，游戲過程中能夠培養(yǎng)同學(xué)間的默契，促進(jìn)同學(xué)的感情，學(xué)生會養(yǎng)成從游戲中探索、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對于游戲而言，是分組比賽、單人比賽還是全班學(xué)生一起完成一個目標(biāo)，在事前應(yīng)確立好這一游戲的形式。課前運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生的熱情教師為了能將學(xué)生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開始階段常常開展小游戲以調(diào)動學(xué)生的情緒，為一堂課的正式進(jìn)行作好準(zhǔn)備。

二、多樣化的游戲教學(xué)模式

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個漫長而枯燥的過程，數(shù)學(xué)知識比較抽象，小學(xué)生年齡小，難以理解，學(xué)起來就會感到枯燥無味，而游戲教學(xué)法就是一個把枯燥無味的知識通過游戲的方法，讓學(xué)生們主動地學(xué)習(xí)掌握.數(shù)學(xué)教學(xué)如果能夠做到教學(xué)和游戲結(jié)合，就能使課堂生動有趣，取得較好的效果。雖然有游戲教學(xué)的加入，但有時也顯得有點無趣，這個時候應(yīng)該針對同一知識點用不同的游戲來強(qiáng)化我們的記憶。

三、游戲教學(xué)教師要有強(qiáng)大的控場力

小學(xué)生年齡較小，身心尚未成熟，活潑好動的年齡特點，讓他們在平時的學(xué)習(xí)生活中不能很好地約束自己，反而比較貪玩，這就要求教師在課堂中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的管束，維持課堂秩序，保證教學(xué)設(shè)計的順利進(jìn)行。第一，強(qiáng)大的控場力需要教師平時對學(xué)生的教育來實現(xiàn)。教師在平時的教學(xué)中該嚴(yán)肅的時候一定要嚴(yán)肅，否則容易造成學(xué)生認(rèn)為這個教師很好說話很好欺負(fù)的錯覺，教師就會失去自己的威信。第二，強(qiáng)大的控場力需要教師的自我相信。教師充滿信心自身就會形成一種魅力，學(xué)生會從內(nèi)心佩服于這個教師并聽從教師安排，使得現(xiàn)場井然有序。教師強(qiáng)大的控場力可以避免現(xiàn)場出現(xiàn)混亂，解決一些令人意想不到的問題，保證學(xué)生對游戲中學(xué)習(xí)的興趣不減。

四、教學(xué)游戲的再次進(jìn)行需要教師的及時反思

游戲過后教師應(yīng)進(jìn)行及時的反思，反思課前準(zhǔn)備是不是充足，反思游戲過程中學(xué)生是否對相關(guān)知識有了充分的認(rèn)識，是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，反思自身在游戲過程中是否語言得體。教學(xué)反思的實質(zhì)是教師對自己教學(xué)方法的思考，也是教師對學(xué)生這堂課學(xué)習(xí)情況的記錄，以便下一次的游戲能夠有一個令人滿意的結(jié)果。美國心理學(xué)家波斯納提曾經(jīng)提出一個教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。游戲教學(xué)不僅能夠幫助教師更好地理解教材，也能促進(jìn)教師了解學(xué)生的心理活動，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。對于學(xué)生來說，游戲教學(xué)能夠放松他們的心情，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程，達(dá)到事半功倍的效果。

五、結(jié)語

為適應(yīng)我國“走有中國特色的社會主義的道路”這一要求，小學(xué)課堂的進(jìn)行應(yīng)該改變，游戲教學(xué)就是一個不錯的選擇。但在游戲教學(xué)的過程中，我們應(yīng)提前做好游戲準(zhǔn)備，抓好時機(jī)，清楚并不是整個課堂都是用來游戲的，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候穿插游戲，注意游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)是否相適應(yīng)。游戲教學(xué)的過程中教師需要及時發(fā)現(xiàn)游戲中所出現(xiàn)的問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)課程需要。但是小學(xué)生心理尚未成熟，游戲的過程可能會出現(xiàn)一些過激的行為，這要求教師在課堂開啟前考慮充分，想好相應(yīng)的措施，避免出現(xiàn)混亂，教學(xué)結(jié)束后及時反思。

參考文獻(xiàn)

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