尹小芬

摘 要：初中作為義務(wù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，銜接小學(xué)和高中。隨著初中生接觸的知識(shí)的加深與拓寬以及學(xué)校開設(shè)課程的增加，從各方面看課程都擁有著巨大的吸引力。這樣的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)文學(xué)科中尤為突出。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著重要的意義。本文就如何培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣做出了簡(jiǎn)要分析，并提出針對(duì)建議，希望對(duì)廣大教師有幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)不僅會(huì)更加用功，同時(shí)也顯得極為輕松，更重要的是學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，也要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)趣味性十足，但有些卻十分枯燥，這時(shí)能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)變?yōu)橛腥さ闹R(shí)就十分重要。

1努力創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的結(jié)合，雖說(shuō)我們倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，但教師的主導(dǎo)作用不容忽視，一個(gè)良好的師生關(guān)系更是對(duì)教學(xué)效果有極大的影響。有一個(gè)和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠放松心情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的吸收。相反，學(xué)生會(huì)覺得上課是一件緊張的事情，無(wú)法集中精力，進(jìn)而失去興趣，甚至厭學(xué)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先要認(rèn)清融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵要素，進(jìn)而從實(shí)際工作中注意觀察，采用適合的方式與學(xué)生相處。教師必須樹立起自己的威信，同時(shí)在道德方面做出榜樣，與學(xué)生相互信賴，建立起亦師亦友的師生關(guān)系，教師在與學(xué)生相處的過(guò)程中，還要講究教學(xué)方法，在平等與尊重的基礎(chǔ)上，因材施教。最終，為學(xué)生建立良好的人際相處環(huán)境，創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2結(jié)合多媒體教學(xué)，充分展不語(yǔ)文的魅力

科技的不斷進(jìn)步，使得科技成果不斷進(jìn)入我們的生活與工作中，對(duì)我們產(chǎn)生潛移默化的影響，在教育方面也是如此。在課改中也提到了，課程要積極地與信息技術(shù)進(jìn)行整合，結(jié)合多種技術(shù)手段，以多種形式向?qū)W生展現(xiàn)知識(shí)、講授知識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，面對(duì)抽象的文字表述，學(xué)生會(huì)覺得十分枯燥。而又因其內(nèi)容具有一定的故事性，有情節(jié)和景物的描述，學(xué)生有渴望得到具象的認(rèn)知體驗(yàn)。這就是學(xué)生興趣的來(lái)源，若不加以保護(hù)和滿足，他們就將會(huì)失去興趣。多媒體設(shè)備所展示出來(lái)的視頻、音頻、圖片等形式，不僅可以將抽象的知識(shí)變得具體，利于理解和記憶，同時(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3改進(jìn)教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)模式依舊是當(dāng)今教學(xué)所采用的最重要、最普遍的教學(xué)模式，但是不得不承認(rèn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生聽講”的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生和社會(huì)的需求。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須改變教師的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者。教師可以采用小組探究的方式，安排合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以解決問(wèn)題為目的，在探索中找到答案，在做中學(xué)，將被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)。并增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力和交流能力，發(fā)表結(jié)果時(shí)提升學(xué)生的總結(jié)與表達(dá)能力。小組探究法在新課改中被大力倡導(dǎo)，這種模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升起到積極作用。

4調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)包括很多內(nèi)容，文章只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，真正的教學(xué)目的是要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中正確的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)言藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)言是感情的載體，不論何種文學(xué)載體，都是作者感情的抒發(fā)，自我的表達(dá)，并不是僅僅從字面就可以理解透徹的，這其中具有巨大的探究潛力。若想理解一篇文章，就必須首先了解作者的寫作背景，了解作者的生平，在去結(jié)合文章，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，以感情作為紐帶，深入體會(huì)文章所表。語(yǔ)文其蘊(yùn)含情感豐富，極具人文精神，因此也必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感，完全投入文章中去體會(huì)，進(jìn)而能夠分析和表達(dá)。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是有一定難度的，但也是非常重要的。

5適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

常言說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。這是具有一定道理的。學(xué)生的每一次進(jìn)步，都是其努力的結(jié)果，任何人都不能依照自己的標(biāo)準(zhǔn)去否定這一份努力。只要學(xué)生盡力去學(xué)習(xí)，那么教師就應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)。不論是成績(jī)好的學(xué)生，或者是成績(jī)靠后的學(xué)生，一份鼓勵(lì)都是對(duì)他們的努力的肯定，對(duì)學(xué)生而言，這種精神激勵(lì)要比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)他們的斗志。

這種鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生的信心增加，信心也是學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源之一。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不僅在于考試結(jié)束，平時(shí)的激勵(lì)更為重要，適當(dāng)?shù)纳埔獾难哉Z(yǔ)、微笑、肢體語(yǔ)言都會(huì)被學(xué)生捕捉到，也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生積極地影響。

6結(jié)束語(yǔ)

興趣的力量是偉大的，但興趣不是一成不變的。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教師的主要任務(wù)之一。初中生正處于一個(gè)敏感的階段，心理處在從幼稚向成熟的過(guò)渡期，擁有一定的叛逆性，因此更要注重教育的方式方法，以保證學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)只會(huì)增加其厭惡學(xué)習(xí)的幾率。教學(xué)中，教師要首先保證學(xué)生處于一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感。其次，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)媒體，從多角度向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后，注意學(xué)生心理環(huán)境的建設(shè)，多給予學(xué)生精神激勵(lì)，發(fā)揮情感優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]何志榮.淺析我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].語(yǔ)文天地，2015（3）：54-55.