高中英語寫作對“語言能力”培養(yǎng)的重要性

曾小燕

摘 要：“語言能力”是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的核心，主要是指在社會情境中借助語言進(jìn)行理解和表達(dá)的能力。而從認(rèn)知的角度來看，高中英語學(xué)習(xí)過程主要涉及語言理解和語言輸出，聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四種基本技能。寫作作為一項(xiàng)輸出技能在英語教學(xué)中占有十分重要的地位。寫作教學(xué)既可以鞏固學(xué)生已學(xué)過的語言知識，又能夠充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“語言能力”。

關(guān)鍵詞：“語言能力”；英語寫作；書面表達(dá)；興趣；對策；詞匯積累；語感

書面表達(dá)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“語言能力”的重要教學(xué)載體，也是高考測試的重要組成部分。書面表達(dá)分值25分，占總分的1/6，可見掌握英語書面表達(dá)是高中生英語學(xué)習(xí)的主要評價(jià)指標(biāo)之一。在此就日常教學(xué)中的心得，以高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的視覺談幾點(diǎn)看法。

一、全面認(rèn)識英語和英語學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是“語言能力”的重要內(nèi)容，它是力求認(rèn)識世界，渴望獲得科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。英語作為一種國際通用語言的重要性，學(xué)習(xí)英語的意義與價(jià)值，英語與文化、英語與思維之間的關(guān)系，教師必須幫助學(xué)生全面的認(rèn)識。這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，促使他們勤奮苦練。

二、通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達(dá)能力

（一）訓(xùn)練各種題材的寫作，理解各種題材

書面表達(dá)的形式有記述文，描寫文，說明文，看圖述事，應(yīng)用文（書信，便條，通知，海報(bào)）等。提供情景的方式有表格作文，看圖作文，短文。不同問題采用不同格式，應(yīng)掌握一些常見的應(yīng)用文格式和句式。常見的格式有書信格式，通知格式，日記格式，接受邀請信，拒接邀請信，請假條，留言條，借條，招領(lǐng)啟示，遺失啟示。學(xué)生一定要把教師講過的好文章記住，一是可以提醒自己注意哪些要點(diǎn)，二是可以培養(yǎng)語感。

（二）注重對基本功的訓(xùn)練

俗話說“習(xí)慣成自然”英語說，“Habit is the second nature”可見，習(xí)慣，這一非智力因素的養(yǎng)成至關(guān)重要。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，應(yīng)從字母書寫開始。要注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范地書寫字母，要求正確理解，判斷和運(yùn)用字母的大小寫，掌握標(biāo)點(diǎn)符號的不同作用，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力和應(yīng)用完整的句子來表達(dá)準(zhǔn)確的演繹。用連貫的語句和完整的語篇段落來表達(dá)一個(gè)主題，要求目的明確，中心、重點(diǎn)突出。

訓(xùn)練學(xué)生掌握簡單句的五種基本句型，并能過準(zhǔn)確運(yùn)用：①S+V主謂結(jié)構(gòu)，不及物動(dòng)詞作謂語；②S+V+O主謂賓結(jié)構(gòu)，及物動(dòng)詞當(dāng)謂語；③S+V+IO+DO主謂雙賓語結(jié)構(gòu)；④S+V+O+OC主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)；⑤S+Link-V+P主系表結(jié)構(gòu)。在訓(xùn)練過程中藥注重基礎(chǔ)，不斷增加難度，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。如：并列主語，并列謂語或雙賓語。

并列句的訓(xùn)練應(yīng)該在簡單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師要注重連詞的應(yīng)用，如：and，but，or，yet，等連接句子時(shí)，語氣和語義的并進(jìn)（and），轉(zhuǎn)折（but，yet），或偶然性（or），以及更高級的otherwise，furthermore，therefore，thereupon等的差異。訓(xùn)練學(xué)生利用此類結(jié)構(gòu)表達(dá)相近，相關(guān)或相反的語義。

復(fù)句的訓(xùn)練應(yīng)該遵循循序原則，從最簡單的狀語從句開始，然后賓語從句，定語從句，主語從句，表語從句，同位語從句等。

這一塊我在復(fù)習(xí)簡單句和復(fù)合句就時(shí)進(jìn)行了實(shí)踐。例如：在講解了五種基本句型之后讓學(xué)生運(yùn)用這五種基本句型進(jìn)行造句。大概運(yùn)用了六個(gè)課時(shí)。

（1）S+V主謂結(jié)構(gòu)，不及物動(dòng)詞作謂語

她昨天回家很晚。She went home very late yesterday evening.

會議將持續(xù)兩個(gè)小時(shí)。The meeting will last two hours.

（2）S+V+O主謂賓結(jié)構(gòu)，及物動(dòng)詞當(dāng)謂語。

昨晚我寫了一封信。I wrote a letter last night.

今天下午我想同你談?wù)?。I want to talk with you this afternoon.

（3）S+V+IO+DO主謂雙賓語結(jié)構(gòu)。

Johnson 先生去年教我們德語。Mr Johnson taught us German last year.

奶奶昨晚給我們講了一個(gè)有趣的故事。Grandma told me an interesting story last night.

（4）S+V+O+OC主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)

我們叫她Alice.We call her Alice.

我們大家都認(rèn)為他是誠實(shí)的。All of us considered him honest.

（5）S+Link-V+P主系表結(jié)構(gòu)。

看來有些什么事使她心煩。She appeared rather upset about something.

你很快就會好了。Youll be all right soon.

（三）積累詞匯，促進(jìn)寫作，構(gòu)建英語語言知識

猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的材料。如果學(xué)生拿起一篇應(yīng)用文摘，有80%的單詞不認(rèn)識，那么怎么理解文章所要表達(dá)的信息呢？如果要寫一個(gè)句子，10個(gè)單詞有8個(gè)不會，又怎么能寫出自己想要表達(dá)的思想呢？可見，衡量一個(gè)學(xué)生英語水平及交際能力的高低，關(guān)鍵是她的掌握詞匯的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需要的最基本詞匯。因此，為了達(dá)到大綱的要求，應(yīng)讓學(xué)生牢記單詞，從而提高寫作能力。

（四）通過背誦，培養(yǎng)語感

英語學(xué)習(xí)中記憶是根本，背誦是強(qiáng)化記憶的重要手段，無論是詞匯，短語，還是句型文章，只有牢記在心，才會真正變成學(xué)生自己的語言，用起來才會得心應(yīng)手。許國璋先生認(rèn)為，背誦可以使學(xué)習(xí)者無心造句，句子自成。另外，大量的背誦有助于提高學(xué)生對語言的敏感度，接受性，久而久之培養(yǎng)出很強(qiáng)的語感，是其語言表達(dá)地道，準(zhǔn)確，恰當(dāng)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生謀篇布局的能力和突出主旨的能力

針對學(xué)生思維豐富而表達(dá)不足的特點(diǎn)，要注重指導(dǎo)。首先，確定體裁。就是要清楚所寫文體是日記，看圖，還是書信，說明文等。在確定文體之后，要進(jìn)行構(gòu)思，這是寫作的準(zhǔn)備階段，要做到有明確的中心思想，然后圍繞著這個(gè)中心思想進(jìn)行積極的思考，考慮寫作目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)文章的基本框架，列出提綱和要點(diǎn)。其次，表達(dá)。表達(dá)是寫作的具體實(shí)施階段，除了把詞，短語和句子表達(dá)清楚外，還要注意語句的連貫，統(tǒng)一，時(shí)態(tài)正確和邏輯的一致，最要是修改和完善，通過修改，檢查表達(dá)是否清楚，語言是否得體，主題是否明確，同時(shí)要主要使用一些關(guān)聯(lián)詞，過渡句來加工潤色，使得文章層次分明，主題突出，通暢流達(dá)。

“滴水穿石，非一日之功：冰凍三尺，非一日之寒”。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，決非一朝一夕就能培養(yǎng)起來的，只有通過長期的訓(xùn)練，不解的努力，才能逐漸形成。