韓珊珊

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

0 引言

我國(guó)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育是具有我國(guó)純粹中國(guó)特色的教育工作，在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校中占據(jù)著十分重要且不可替代的地位，有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，是培養(yǎng)人才的基石與核心工作。在2018 年，教育部頒布的《新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》中提出思想政治工作需實(shí)現(xiàn)全流程管理的各項(xiàng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提高思想政治教育對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的道德思想與價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。這對(duì)我國(guó)新時(shí)代背景下的醫(yī)學(xué)院校思想工作勾畫了新的藍(lán)圖以及提出了新要求，高校應(yīng)在新的背景下探討新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思想政治工作新的特點(diǎn)，分析目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作路徑進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新[1-2]。

1 新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治工作的新特點(diǎn)

在新時(shí)代背景下，我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校教育工作逐漸完成了人才資本向物質(zhì)資本轉(zhuǎn)變。我國(guó)改革開放后，醫(yī)學(xué)院校教育工作出現(xiàn)高速發(fā)展階段，且獲得了一系列令人矚目的成就，也很大地增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)院校的教育水平。我國(guó)高等教育已漸漸步入快速成長(zhǎng)的新階段。醫(yī)學(xué)院校教師逐漸成為我國(guó)高等教育發(fā)展的文化硬實(shí)力，成為決定醫(yī)學(xué)院校思想政治工作建設(shè)的首要因素，想要更好地實(shí)現(xiàn)黨的基本任務(wù)，其首要前提是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

隨著人民文化素養(yǎng)的提升，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍的科學(xué)思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都有很大的提升。但是目前，思想道德素養(yǎng)的提升速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于科學(xué)文化素養(yǎng)的提升[3-5]。這種的態(tài)勢(shì)將會(huì)導(dǎo)致教師隊(duì)伍提升思想政治工作發(fā)展后勁不足的狀況?，F(xiàn)在仍然有少數(shù)教師出現(xiàn)師德喪失與理想信念薄弱的狀況，甚至少數(shù)教師發(fā)生言論失范等嚴(yán)重情況，因此，評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)院校教師素質(zhì)水平的高低不能只關(guān)注其業(yè)務(wù)能力，需同時(shí)關(guān)注教師的道德水平與思想政治水平。

2 當(dāng)前開展醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

目前，教師的思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，在醫(yī)學(xué)院校建設(shè)中有非常重要的地位，并且在一定范圍內(nèi)，醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

2.1 工作體系不健全，呈現(xiàn)出碎片化的態(tài)勢(shì)

教師的思想政治教育工作是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的思想改造工作，而且還是一個(gè)系統(tǒng)化、長(zhǎng)期的工作。但是在長(zhǎng)期的一段歷史時(shí)期，醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作還是表現(xiàn)出一定的碎片化趨勢(shì)。其中主要是缺少相關(guān)的教育管理體系，思想政治工作的涉及面非常廣，應(yīng)由多各部門共同參與，但是當(dāng)前思想政治工作出現(xiàn)誰(shuí)都能管、誰(shuí)都能不管等不良情況。另外，思想政治工作的管理制度沒有完善。有關(guān)的制度主要是通過組織宣傳部門制定，醫(yī)學(xué)院校教師的考核制度通過教務(wù)部門制定，師風(fēng)師德的建設(shè)通過工會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)，這就形成了多個(gè)部門管理的情況，難以形成完整的工作體系。

2.2 思想政治工作方式陳舊，難以適應(yīng)新時(shí)代的需求

隨著我國(guó)改革開放的逐漸成熟與發(fā)展，許多醫(yī)學(xué)院校教師的思想政治覺醒程度不能與社會(huì)的快速發(fā)展形成一致的步伐，很多教師的教育工作仍然停留在過去集中教育的學(xué)習(xí)方式[6-7]。一方面，醫(yī)學(xué)院校教師的思想教育內(nèi)容沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，教師不能將工作的新觀念、新成果與新理論及時(shí)地歸納到其思想政治教育方式里面。另外，很多思想教育工作的理念只是領(lǐng)導(dǎo)在上面講、老師在下面聽的舊觀念中，甚至部分是一鍋煮形式的教育，不管醫(yī)學(xué)院校教師的思想覺悟差異和認(rèn)識(shí)差異。

3 醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作在新時(shí)代背景下的優(yōu)化與創(chuàng)新

3.1 建立完善完整的、系統(tǒng)的工作體系

醫(yī)學(xué)院校教師的思想政治工作必須形成體系化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，對(duì)于教師的思想政治工作提出一系列合理的與科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)體系。在醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作中，需明確不同部門的主要工作內(nèi)容。我國(guó)部分省市在醫(yī)學(xué)院校會(huì)議上發(fā)表講話后，已經(jīng)將醫(yī)學(xué)院校思想政治工作主要交給宣傳部進(jìn)行管理，還有省市專門成立教師思政工作部。在他們的思想政治工作中真正地在管理上建立了完善的關(guān)系機(jī)制。此外，需建立健全完善的思想教育工作機(jī)制。切實(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的具體狀況，建立一套管理、培訓(xùn)與考核于一體的工作制度，將教師思政工作貫穿于教師的全部工作生涯里，并且建立專門的工作評(píng)價(jià)考核部門，形成公開、公平、公正的考核評(píng)價(jià)體系。建立通過人事、組織、教務(wù)、宣傳與紀(jì)檢等聯(lián)合組成的評(píng)價(jià)體系，形成學(xué)期、學(xué)年的思政考核記錄，對(duì)思政工作進(jìn)行全方位、立體化的考核。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)形式，形成工作模式差異化

就實(shí)際情況而言，不同醫(yī)學(xué)院校教師的思政不同，優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校教師的思政工作的關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教師在意識(shí)上主動(dòng)認(rèn)可。教師的思政工作需以服務(wù)為主，應(yīng)把教師的需求作為主導(dǎo)，依據(jù)教師教學(xué)過程中學(xué)科不同與程度不同，實(shí)施層次化和差異化的工作模式。一邊以政治差異為基礎(chǔ)，逐漸開展醫(yī)學(xué)院校教師思政工作，對(duì)教師中的中青年教師和老年教師、黨員和非黨員進(jìn)行不同方法、不同內(nèi)容的思政教育。另外，大量拓寬學(xué)習(xí)的路徑，進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)模式。學(xué)院可組織學(xué)習(xí)沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流以及老帶新導(dǎo)師制等多種不同的學(xué)習(xí)方式，并且需要借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的作用，組織醫(yī)學(xué)院校教師進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)，尤其是以手機(jī)作為媒介的自媒體進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，讓教師的學(xué)習(xí)方式更加易操作、接地氣以及生動(dòng)活潑。

4 結(jié)束語(yǔ)

醫(yī)學(xué)院校教師中傳統(tǒng)思想政治工作的模式單一和體系不完善，傳統(tǒng)思想政治工作的理論和實(shí)踐情況對(duì)思想政治工作的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約。在新時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)院校的思想政治工作也表現(xiàn)出很多的新特點(diǎn)。中國(guó)的高等教育已步入高質(zhì)量、快速發(fā)展的快車道。教師是高等教育發(fā)展的硬實(shí)力，是影響高等教育發(fā)展不可或缺的重要因素[8]。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)我們黨的基本任務(wù)的首要前提。

根據(jù)新時(shí)代背景下的醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)院校教師的思想政治工作必須形成體系化、系統(tǒng)化和常態(tài)化，為醫(yī)學(xué)院校教師思想政治工作建立出切實(shí)的、可實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)。就實(shí)際情況而言，不同醫(yī)學(xué)院校教師的思政不同，優(yōu)化醫(yī)學(xué)院校教師的思政工作的關(guān)鍵在于醫(yī)學(xué)院校教師在意識(shí)上主動(dòng)認(rèn)可[9-10]。教師的思政工作必須以服務(wù)為核心，必須是以教師的需求作為主導(dǎo)，根據(jù)不同程度的教師、不同學(xué)科的教師，采取有差異、分層次的工作方式。