孫高強

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，語文是初中的重要課程。初中語文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從而形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時，語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)，是推動學(xué)生身心發(fā)育的重要途徑。初中語文教學(xué)對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語文教育與核心素養(yǎng)的相關(guān)性

初中語文教育是初中生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，具有重要的作用。首先語文作為各種科學(xué)的基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有密切的相關(guān)性，不同于其他學(xué)科著重于知識的積累，初中語文教學(xué)中具有大量的情感、態(tài)度以及價值觀內(nèi)容，需要學(xué)生進行深入探究與思考，從而形成內(nèi)在的品質(zhì)。語文的點撥在于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀念，同時形成語文學(xué)習(xí)能力，并貫穿于語文學(xué)習(xí)始終，是新課程的重要目標(biāo)。古人云，授之以魚，不如授之以漁。初中語文教學(xué)主要是通過利用各種文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)各種文章的同時，形成語言組織能力，并將這種能力應(yīng)用在其他學(xué)科之中。初中語文教學(xué)還需要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，在初中語文教學(xué)中，古文詩詞篇幅有所加重，且文學(xué)體裁方面，除了古詩詞外，還加入小說、散文、議論文、童話等文學(xué)題材，在閱讀課文的同時，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中語文教學(xué)在初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中具有重要的作用。

二、初中生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1.強化學(xué)生基本技能的訓(xùn)練

正所謂“千里之行，始于足下”，語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是語文科學(xué)的重要基礎(chǔ)，拋開語文基礎(chǔ)知識來講核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可謂是舍近求遠。學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的積累。語文基礎(chǔ)知識主要包括語法、詞句、句段篇、標(biāo)點、修辭、結(jié)構(gòu)等多方面的內(nèi)容。新鵝口瘡標(biāo)準對初中語文學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)的目標(biāo)：掌握基本的詞匯、語法，從而了解文中的重點難點，掌握常用的修辭手法同時注重課文內(nèi)外文學(xué)作品和文化常識的積累。新課程標(biāo)準對于初中語文教學(xué)的要求在于文學(xué)積累，從而提高學(xué)生的鑒賞能力與寫作能力。若學(xué)生掌握了扎實的語文基礎(chǔ)知識以及基本技能，往往能夠獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.重視閱讀教育

閱讀教育不僅僅指課文閱讀，同時也包括了課外閱讀。課內(nèi)閱讀主要是教材中出現(xiàn)的文章，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)文學(xué)作品，從而積累自身的知識量，提高語感和審美能力。課外閱讀主要是學(xué)生自行選擇讀物，從而獲得情感體驗。新課程標(biāo)準對初中語文閱讀提出了相應(yīng)的建議，包括閱讀速度、文學(xué)體裁以及數(shù)量等方面的內(nèi)容，并指出教師需要更加重視對學(xué)生閱讀的評價。過去許多教師與家長認為課外閱讀是不可取的，認為課外書都是“閑書”，部分家長甚至認為閱讀課外書會對語文學(xué)習(xí)有影響，因此拒絕讓學(xué)生看課外書。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，閱讀成為語文教學(xué)的重要部分，大部分教師都對學(xué)生的課外閱讀提出了明確的要求。例如江蘇鹽城中學(xué)要求初中生每年需要閱讀3本名著，且教師需要為同學(xué)推薦優(yōu)秀名著。不少地區(qū)都開始注重語文閱讀教學(xué)。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著多媒體設(shè)備的完善，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為現(xiàn)代初中語文教育的重要技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)能夠更好的開展語文教學(xué)。在閱讀的過程中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)收集問題相關(guān)的資料與信息，從而節(jié)省時間，提高探究的效率?；诰W(wǎng)絡(luò)開展資源的查詢不受時間與空間的限制。網(wǎng)絡(luò)中有著豐富的圖文訊息，能夠為學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)創(chuàng)造有效條件。教師可以通過QQ群、微信推送優(yōu)美詩文，或是發(fā)送相關(guān)的資料。學(xué)生在探究中可以利用群組進行交流，也可以在微博上進行互動。使得師生之間的交流更加便捷，教師還可以在學(xué)生遇到問題時提供相應(yīng)的幫助。基于網(wǎng)絡(luò)開展的教學(xué)活動對于現(xiàn)代初中語文教學(xué)來說具有重要作用，能夠提高學(xué)生的積極性。學(xué)生在靈活運用網(wǎng)絡(luò)的時候能夠培養(yǎng)其對網(wǎng)絡(luò)的看法，從而合理利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動。

4.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

在實際課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱，從名著出發(fā)，抓住課文的特色，采取不同的方式開展教學(xué)活動。首先可以從不同類型的名著出發(fā)，例如詩歌與散文在理解與閱讀方法上就有較大的不同，例如在閱讀古詩詞時，為了讓學(xué)生更好的理解詩文內(nèi)容，需要將古詩詞進行白文翻譯，從而更好的掌握其中的內(nèi)涵，并對整體結(jié)構(gòu)進行劃分，通過人物形象與故事的閱讀，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的詩人來表述他的故事，最后在課堂中通過表演的形式進行匯報，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不少學(xué)生在閱讀的過程中在旁邊寫下了自己的注釋，有助于提高閱讀的深度，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的興趣，有助于提高學(xué)生的于都能力。同時，可以對重點片段進行講解，讓學(xué)生進行聯(lián)想。

新課改對初中語文教學(xué)提出了更高的要求，教師需要根據(jù)新課改的目標(biāo)，合理改進教學(xué)觀念、模式以及方法，從而提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效率，調(diào)動學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，從而提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，能夠推動人才培養(yǎng)制度的發(fā)展與完善。筆者認為通過選擇性吸收傳統(tǒng)教育的精華，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提出新的教學(xué)模式，合理利用各種教育技術(shù)，從而提高語文教學(xué)活動的質(zhì)量，有助于提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。