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(山東省臨沂義堂中學(xué))

一、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)

1.研討新課標(biāo)。一是要明確素質(zhì)教育和新課標(biāo)對(duì)《體育與健康課程》的新定位，那就是讓學(xué)生以鍛煉身體為主要手段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法，從而增進(jìn)中小學(xué)生健康，是對(duì)原有體育課程的更新，更是新時(shí)代素質(zhì)教育的新需求。二是體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。

2.制定教學(xué)計(jì)劃。制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，教師能從學(xué)習(xí)上把握教材及選用和開(kāi)發(fā)教材。此計(jì)劃包括長(zhǎng)期、中期、和短期的教學(xué)計(jì)劃，即水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。這些教學(xué)計(jì)劃能較好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)及其目標(biāo)體系的貫徹。

3.上好健康理論知識(shí)課。一是體育理論課要多講些既含知識(shí)，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容。比如，科學(xué)家愛(ài)因斯坦之所以成為大科學(xué)家，與重視體育鍛煉有很大關(guān)系?！霸绯科饋?lái)活動(dòng)活動(dòng)腰，一天精神好”。二是理論課要與教材組合，體育理論課是由體育知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)二類組成。讓學(xué)生了解體育和衛(wèi)生保健知識(shí)是增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的兩個(gè)重要方面。既要使學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的個(gè)人生活衛(wèi)生公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識(shí)，同時(shí)也要了解一些運(yùn)動(dòng)鍛煉的兩個(gè)重要方面。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)健康體質(zhì)

1.采用培養(yǎng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。教學(xué)中在學(xué)生面前展示任何一種器材，教師都不告訴學(xué)生怎樣用，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。例如，《籃球賽游戲》活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師出示籃球后，沒(méi)有示范動(dòng)作，只是說(shuō)：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰(shuí)想出的花樣最多？”接著，讓學(xué)生充分自由地、無(wú)拘無(wú)束地玩出各種不同的花樣來(lái)?；顒?dòng)中教師留意觀察誰(shuí)想的花樣多，與別人不一樣，然后請(qǐng)這些同學(xué)示范，其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)，最后教師將學(xué)生們想到的動(dòng)作綜合成游戲。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，喚起了學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性。活動(dòng)后，學(xué)生心情舒暢、精神愉快、情緒高漲，回味無(wú)窮。

2.采用自主選項(xiàng)的教學(xué)方式。教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，有時(shí)我采用自主選項(xiàng)的方式教學(xué)法，把自主選項(xiàng)分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項(xiàng)，就是給學(xué)生限定幾個(gè)項(xiàng)目(如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩)，讓學(xué)生自主地選擇自己喜好的項(xiàng)目去練習(xí)，我根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時(shí)盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛(ài)好以及特長(zhǎng)，滿足同學(xué)們的需要；這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了特長(zhǎng)，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展、完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3.采用“激勵(lì)”教學(xué)方式。激勵(lì)教學(xué)是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有效。要避免簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來(lái)看XXX同學(xué)的表演，他做得真棒！”“老師相信你是會(huì)成功”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

4.體育游戲的運(yùn)用。有些教師為了吸引學(xué)生上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，往往在上課伊始就用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生上課時(shí)有激情、有活力。但筆者也曾嘗試在初中體育課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)運(yùn)用游戲來(lái)結(jié)束上課的方式，取得較好的效果，在放松學(xué)生心身的同時(shí)，也為下節(jié)課作好鋪墊。我們知道，上了幾十分鐘的課，學(xué)生的心身都有些疲憊，為了盡快讓學(xué)生回復(fù)體能和放松身心，上好下節(jié)的文化課，筆者就結(jié)合上課內(nèi)容編排“蘿卜蹲”的游戲，讓學(xué)生在游戲中再次消化教學(xué)內(nèi)容，教師則不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在減少學(xué)生的活動(dòng)量的同時(shí)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和速度，然后讓學(xué)生在一個(gè)輕松和愉快的氛圍中結(jié)束體育課。

總之，新課標(biāo)下的體育教學(xué)，要使學(xué)生身體健康、心理健康，達(dá)到“健康第一”的要求，教師還需付出努力，針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。