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(山東省菏澤市牡丹區(qū)皇鎮(zhèn)鄉(xiāng)初級中學)

時代在發(fā)展，我們的師生關(guān)系也在不斷地發(fā)展變化。但是，師生關(guān)系作為社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，它既反映了社會經(jīng)濟、政治、道德關(guān)系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務(wù)的教與學的關(guān)系，也有情感關(guān)系，這因素是不會變的。掌握了這一點，我們還必須厘清古往今來的“師生關(guān)系”。

我們傳統(tǒng)教育觀念中強調(diào)教師的“傳道、受業(yè)、解惑”功能，在師生關(guān)系在強調(diào)教師的絕對地位，即“師道尊嚴”。當下我們新課程理念倡導(dǎo)全新的學生觀，強調(diào)“以人為本”，注重培養(yǎng)學生能力和開發(fā)學生的智力，教育的過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。這就決定了師生關(guān)系應(yīng)該是和諧互信的關(guān)系。所謂和諧師生關(guān)系是指教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。和諧師生關(guān)系的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，這是要求我們必須要做到的。

我當下要建立新型的師生關(guān)系，也就和諧的師生關(guān)系，是建設(shè)和諧社會的一項重要內(nèi)容，不但有利于學生心理健康，有利于學生學會人際交往，也利于學生的學習進步。作為學生在與教師相互尊重、合作、信任中更容易獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際交往的愉悅感，學會積極的人際交往經(jīng)驗，發(fā)展樂觀、合作、進取的個性心理，“親其師信其道”。新型和諧的師生關(guān)系能提高學生的學習積極性，提高課堂學習效率，不和諧的師生關(guān)系會使學生產(chǎn)生冷漠、退縮甚至仇視的消極心理。作為教師來講，建立新型和諧的師生關(guān)系不但利于教師更好地開展各項教育教學活動，更有利于學生會積極地自覺學習，會更好地實現(xiàn)教師預(yù)期的教育教學目標，使老師獲得更大的工作成就感和愉悅感。

當然，在我們現(xiàn)實生活中，由于經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，再加上留守兒童的大量存在，師生關(guān)系并不盡如人意。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念仍然存在于個別教師中，還是放不下架子，不能平等對待學生，拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。

二是在教學成績壓力下，超負荷的作業(yè)量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，這樣就造成了師生關(guān)系緊張、尖銳。

三是由于網(wǎng)絡(luò)媒體突飛猛進的到來，特別是手機使得學生接受社會信息的渠道拓寬。而教師由于繁忙的工作獲取社會信息量相對不對等和內(nèi)容的不同，使得學生對教師的信任度和滿意度降低。另外，留守兒童和青少年增多，由于父母常年在外打工，對孩子缺乏少陪護和關(guān)愛，缺少必須的交流和親情。再加上單親家庭的增多，許多單親父母對孩子照顧不周或者教育不當，孩子的心理發(fā)展不夠健康，也是影響師生關(guān)系的一個重要原因。

作為班主任來講，經(jīng)過多年的探討和總結(jié)，我認為教師在管理班級的時候主要從以下幾個方面著手較好：

首先，班主任本人一定要自我完善，提高人格魅力。我們知道，在交往中得到對方的獎賞是人際交往的動因。教師必須努力提高個人素養(yǎng)，不斷提高文化素養(yǎng)和教育教學藝術(shù)，用廣博的學識，精湛的專業(yè)技能，豐富的才藝和課堂中優(yōu)雅親切的教態(tài)，生動優(yōu)美的語言來打動學生，引領(lǐng)學生。

其次，“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。教師必須熱愛和尊重學生。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。中學生，尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。教師的尊重和關(guān)愛，是學生積極向上的動力源泉。

第三，師生的交往和溝通是一項重要途徑。經(jīng)驗告訴我們，師生相互認知、師生交往時空和師生交往的方式與方法，在很大程度上都影響著師生關(guān)系。教師要多與學生的交流，這樣會增進師生之間的相互了解，更有利于加深師生之間的情感。教師不但在課堂教學中積極開展多向交流，還要多參加學生班會和其他課外活動，積極融入到學生當中去，發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)和處理，進而贏得學生信任和愛戴。

第四，積極開展與學生家庭的合作。教師和家長之間的關(guān)系處理好壞與否，一方面，會通過教師直接影響到師生關(guān)系之中；另一方面，會通過家庭教育這一渠道影響到學生，進而對師生關(guān)系產(chǎn)生影響。因此，教師要積極與家長保持密切聯(lián)系、尊重和理解家長、與家長充分合作，與家長建立起和諧、健康的“合作式”關(guān)系，促進新型和諧師生關(guān)系的形成與發(fā)展。