◆趙 艷

(山東省滕州市特殊教育中心)

培智教育面對(duì)的群體是智力方面存在一定殘疾的學(xué)生。他們由于各種原因，智力發(fā)育弱于正常學(xué)生，其行為動(dòng)作反應(yīng)都比正常學(xué)生要慢一些。對(duì)于他們開展教學(xué)培育，需要根據(jù)他們能力特點(diǎn)，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式。信息技術(shù)作為一種高新技術(shù)，具有生動(dòng)、直觀、形象化的特點(diǎn)，更易于教育效果提升。

一、信息技術(shù)社會(huì)運(yùn)用現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)作為一種高新技術(shù)，是利用電子計(jì)算機(jī)、遙感技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)等獲取、傳遞、存儲(chǔ)、顯示和應(yīng)用信息的技術(shù)。它是一個(gè)綜合性的技術(shù)內(nèi)容，基于不同的功能使用，運(yùn)用范圍，應(yīng)用層次有著不同內(nèi)容表述。我們?nèi)粘Ｔ诟黝I(lǐng)域解讀信息技術(shù)，基本指的是它的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用功能。

信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用非常廣泛，各行各業(yè)都有信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例。隨著計(jì)算機(jī)通信技術(shù)與人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，我們?cè)谌粘Ｉ钪校辛司W(wǎng)絡(luò)端口設(shè)備，就可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，還可以進(jìn)行日常工作實(shí)施，如進(jìn)行文章寫作編輯、查詢各種資料、管理我們個(gè)人信息、進(jìn)行工作應(yīng)聘，等等，信息技術(shù)的運(yùn)用廣泛運(yùn)用對(duì)于我們生產(chǎn)生活帶來了極大便捷。在學(xué)校教育中運(yùn)用信息技術(shù)，也同樣具有非常好的運(yùn)用效果。

二、信息技術(shù)在培智教育中運(yùn)用策略分析

培智教育是一項(xiàng)綜合性工作，信息技術(shù)運(yùn)用于培智教育中，可以全面提升培智教育實(shí)施效果。

1.利用信息技術(shù)進(jìn)行培智學(xué)生管理工作。培智學(xué)生作為一個(gè)特殊的受教育群體，也是一個(gè)個(gè)鮮活的單體。作為培智學(xué)生，他們也是處于一個(gè)發(fā)展提升狀態(tài)，其狀態(tài)變化提升，教師開展教育的形式內(nèi)容就要隨之發(fā)生變化。對(duì)培智學(xué)生開展教育工作，教師必須要充分全面了解掌握每個(gè)學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展具有針對(duì)性的教育，提升培智教育成效。對(duì)于培智學(xué)生這種動(dòng)態(tài)變化的個(gè)體，教師在開展管理之中運(yùn)用信息技術(shù)，可以時(shí)時(shí)記錄學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過計(jì)算機(jī)的綜合管理功能，分析學(xué)生發(fā)展變化規(guī)律，探尋其智力提升情況，其受教育喜好情況，哪些教育活動(dòng)的開展實(shí)施更符合其心理需求。通過信息技術(shù)的綜合管理分析，教師就可以動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r開展針對(duì)性教育，全面促進(jìn)培智教育效果。

2.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生參與教育的積極性。培智學(xué)生不同于正常學(xué)生，其智力水平處于一個(gè)較低狀態(tài)，對(duì)于教師開展培智教育活動(dòng)認(rèn)知能力有限，難以主動(dòng)的參與到教師實(shí)施教育活動(dòng)之中。教師在開展教育的過程中，充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，拋棄傳統(tǒng)那種理論知識(shí)講解形式，利用多媒體技術(shù)，以聲頻、視頻的形式，通過播放動(dòng)漫、電影、短片等內(nèi)容，通過形象直觀的視頻教育實(shí)施，讓培智學(xué)生以直觀動(dòng)感的觀賞中，提升他們參與教育的積極性和主動(dòng)性。培智學(xué)生有了參與教育活動(dòng)的積極性，他們就會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，其智力水平就會(huì)得到逐步發(fā)展提升，促進(jìn)培智教育效果提升。

3.利用信息技術(shù)豐富培智教育內(nèi)容。培智教育是促進(jìn)培智學(xué)生智力提升。培智學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，他們的認(rèn)識(shí)理解能力有限，教師通過傳統(tǒng)教育模式實(shí)施教育，在具有局限性內(nèi)容范圍內(nèi)實(shí)施教育，難以激發(fā)培智學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教育中運(yùn)用信息技術(shù)，可以通過信息網(wǎng)絡(luò)尋找不同形式、不同內(nèi)容的教育資源，通過使用各種不同形式內(nèi)容教育資料，培智學(xué)生在豐富教育資源學(xué)習(xí)中，肯定能夠找到自己學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，有了學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，培智學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟隨教師教育開展，主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，有利促進(jìn)培智教育效果提升。

4.利用信息技術(shù)可以促進(jìn)教師素質(zhì)能力提升。教師作為培智教育的主要組織者和實(shí)施者，其自身必須要具備全面教育能力。教師實(shí)施培智教育能力提升，可以充分利用信息技術(shù)，通過通訊發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)廣泛開展教育知識(shí)理論學(xué)習(xí)，提升教育理論水平。在開展知識(shí)理論學(xué)習(xí)過程中，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通訊功能，與其他地區(qū)教師開展培智教育研討，深化對(duì)培智教育知識(shí)理論認(rèn)知理解。通過這種深入開展理論學(xué)習(xí)，廣泛開展教育研討，就能全面促進(jìn)教師培智教育能力提升，有效提升培智教育效果。

三、結(jié)束語

培智教育的教育對(duì)象一個(gè)特殊群體，他們的智力水平偏低，對(duì)于傳統(tǒng)教育形式難以接受理解。在新時(shí)代發(fā)展中，要提升培智教育效果，教師可以利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，積極提升自我教育實(shí)施能力，創(chuàng)新開展培智教育形式，積極豐富培智教育內(nèi)容，以形式活潑、信息量充實(shí)的培智教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生智力水平提升。