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      信息技術(shù)結(jié)合下的中職英語教學(xué)模式研究

      2019-01-31 02:01:16
      中國校外教育 2019年17期
      關(guān)鍵詞:中職英語教學(xué)信息技術(shù)

      (山東省煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校)

      英語這一科目具有較強(qiáng)的特殊性,不僅對(duì)語法、單詞有所要求,還需要學(xué)生提升自身的口語以及應(yīng)用能力。因此,應(yīng)該對(duì)英語教學(xué)予以足夠的重視。中職英語教學(xué)是中職教學(xué)過程中的重難點(diǎn),在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷對(duì)全新的教學(xué)方法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究。隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展,信息技術(shù)也隨之進(jìn)步,并且在我們生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。本文結(jié)合時(shí)代的發(fā)展將信息技術(shù)融入到中職英語教學(xué)之中,在課堂中利用信息技術(shù)來活躍氣氛,吸引學(xué)生,幫助學(xué)生更好地融入課堂之中,營造良好的教學(xué)氛圍,并且加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)優(yōu)勢的體現(xiàn),在教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)與信息技術(shù)結(jié)合,構(gòu)建起知識(shí)體系,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí),教學(xué)過程中通過信息技術(shù)的應(yīng)用,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,提升學(xué)生的口語水平以及英語應(yīng)用能力,明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而更好地提升學(xué)生的英語綜合掌握水平。

      一、中職英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的目的

      英語是國際通用語言,可見加強(qiáng)對(duì)英語的掌握是十分必要的。信息技術(shù)能夠直觀的對(duì)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的生動(dòng)性,從而體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)。這一過程中不僅能夠結(jié)合圖片、視頻,對(duì)視覺進(jìn)行結(jié)構(gòu)刺激,還能夠運(yùn)用音頻對(duì)學(xué)生的聽覺進(jìn)行刺激。這一情況下能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣,明確知識(shí)框架,通過信息技術(shù)來更加直觀的進(jìn)行表達(dá),并且還能加深學(xué)生的印象,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞、語法以及句式的掌握。通過畫面以及聲音的刺激還能夠?qū)φn堂氛圍進(jìn)行營造,使學(xué)生更好地參與到課堂之中,跟隨著教師的思路一起思考,有助于提升教學(xué)的綜合效果。

      二、信息技術(shù)在英語教學(xué)中進(jìn)行結(jié)合的方法

      (一)明確課程教學(xué)模式

      信息技術(shù)結(jié)合的英語教學(xué)模式是在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)圖片、視頻以及音頻的應(yīng)用,利用信息化手段來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引,實(shí)現(xiàn)圖文并茂,更加生動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn),并增強(qiáng)知識(shí)的直觀性,從而對(duì)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)探究能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在這一過程中就需要加強(qiáng)課件的準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備過程中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,并且整合視頻、音頻等相關(guān)內(nèi)容,在課堂中合適的時(shí)間進(jìn)行播放,以此來刺激學(xué)生的視覺與聽覺。利用信息技術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引入,層層遞進(jìn),通過對(duì)問題的設(shè)置來增強(qiáng)學(xué)生思考,布置學(xué)習(xí)任務(wù),并且加強(qiáng)小組間的協(xié)作,從而在提升學(xué)生興趣程度的同時(shí),也加強(qiáng)了組員之間的協(xié)作,幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而進(jìn)一步樹立對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。

      (二)信息化創(chuàng)新教學(xué)的過程

      這一過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,鼓勵(lì)學(xué)生在課下充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)資源進(jìn)行搜尋。當(dāng)前信息技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛,學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)等多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)課前相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí),這一過程不需要學(xué)生逐句翻譯,挨個(gè)單詞查找,既節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間,高效率地實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí),還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)體系起到構(gòu)建作用。

      教師在應(yīng)用信息技術(shù)過程中也應(yīng)該對(duì)課堂氛圍進(jìn)行營造,對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行設(shè)置,層層相扣,讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考。教師將學(xué)生分為不同的小組,這一做法不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),過程中借助多媒體進(jìn)行應(yīng)用,還能夠?qū)虒W(xué)環(huán)境進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化,改變教學(xué)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。利用信息技術(shù)還能夠不斷的在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的回顧,起到鞏固原有知識(shí)的掌握程度,增強(qiáng)環(huán)境的情景化,進(jìn)一步對(duì)課堂氛圍進(jìn)行營造,提升學(xué)生課堂參與程度。

      (三)創(chuàng)新教學(xué)模式

      英語教學(xué)具備一定的特殊性,英語是一種語言科目,教學(xué)過程中較為枯燥,但對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力又有較高的要求。這一過程中教師就可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用來營造課堂氛圍,將枯燥的英語利用生動(dòng)的形式進(jìn)行展現(xiàn)。例如可以通過信息技術(shù)來對(duì)一個(gè)場景進(jìn)行展現(xiàn),模擬出場景后,讓學(xué)生思考這一情況下該如何運(yùn)用英語進(jìn)行交流。學(xué)生投入到思考之后,與組員進(jìn)行對(duì)話,能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí),鮮活的學(xué)習(xí)資料還能夠加強(qiáng)課堂的生動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全身心的投入。學(xué)生演練過后,教師可以通過信息技術(shù)來播放標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話的視頻,讓學(xué)生了解自身的不足,并且與此同時(shí)引出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)句式,幫助學(xué)生掌握并應(yīng)用到今后的生活之中。學(xué)習(xí)句式之后,教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新句式,并讓組員之間相互練習(xí),提升學(xué)生對(duì)句式的掌握程度,幫助學(xué)生加深印象。應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí),還需要不斷提升學(xué)生的積極互動(dòng),教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,將任務(wù)分配到小組之中,在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師分布小組任務(wù)后,小組人員就需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行分配,每個(gè)人有不同的分工合作,通過激烈的討論后由小組組長對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),從而進(jìn)一步提升信息技術(shù)的優(yōu)勢。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的提倡程度,注重小組間的溝通,增強(qiáng)學(xué)生的積極性,從而更好地提升學(xué)生小組的協(xié)作能力、自學(xué)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力以及口語表達(dá)能力。

      (四)借助合作學(xué)習(xí)

      三、英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)效果顯著

      在中職英語教學(xué)過程中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的效果十分顯著,不僅能夠較好地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生參與到課堂之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性,幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力,還能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,直觀地對(duì)知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。將信息技術(shù)在中職英語教學(xué)之中進(jìn)行應(yīng)用,還能夠最大程度地提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量,效果十分顯著。

      四、結(jié)語

      在今后的中職英語教學(xué)過程中應(yīng)該更好地對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,這一模式較好地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生的興趣出發(fā),教學(xué)過程中明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且結(jié)合了對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的鍛煉,有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用,更好地創(chuàng)新了當(dāng)前的英語教學(xué)模式,能夠加強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性,幫助學(xué)生加強(qiáng)課堂中對(duì)知識(shí)的理解程度、記憶程度與掌握程度,從而更好地對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮,增強(qiáng)中職學(xué)生的英語掌握能力。

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