李巖?

摘要：儒家思想是指引中華民族千年文明的重要思想，其中儒家思想又以孔子和孟子的思想為主，孟子的教育思想在儒家思想中地位非常高。孟子的德育思想對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德理論的發(fā)展做出了重要的貢獻，其自身所具有的意義和價值對后世影響很大。孟子的德育思想已經(jīng)逐漸成為中華民族代代相傳的道德精神和社會行為的無形依據(jù)。社會發(fā)展變化很快，在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了很多道德方面的問題，所以當今社會需要大力弘揚孟子的德育思想，提高我國公民尤其是當代大學生的思想道德和基本哲學思維。

關鍵詞：孟子;德育思想;當代大學生;人格教育;啟示

一、孟子德育思想的主要內涵

孟子優(yōu)秀的德育思想產(chǎn)生在春秋戰(zhàn)國時期，春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展取得了非常大的成就，陳舊的生活方式逐漸被淘汰，新的生產(chǎn)方式逐漸形成，所以經(jīng)濟方面的變革在很大程度上影響了政治方面的變革和思想文化方面的革新，此時諸子百家的文化促進了春秋戰(zhàn)國時期文化的大繁榮，學術的大發(fā)展，一些新的思想理論在這個時期產(chǎn)生和傳播，所以此時孟子的德育思想就應運而生了。由于春秋戰(zhàn)國時期動蕩的社會環(huán)境對孟子生活的影響，所以孟子希望當政者建立一個政治清明、社會穩(wěn)定的理想環(huán)境。

孟子的主要德育思想包括三個方面：性善論，明人倫和仁義理智。孟子的德育思想在受孔子德育思想的影響是非常巨大的，孟子主張人性本善，人自從出生降臨，在這個社會上就是善的，作為一個人在成長和發(fā)展的過程中，之所以會出現(xiàn)很多不善的情況，這是由于人心被外界事物所迷惑，不知道該如何發(fā)揚善的精神。然后再加上自己的善心被惡俗的事物所蒙蔽，被外界事物所奴役，所以在這個過程中才會失去了原本應該有的善心。孟子強調在人發(fā)展的過程中，一定要順應本性，積極向善。明人倫強調的是人與人之間的道德關系，孟子主張人倫關系是人與人之間關系的基礎，也是人們在社會生活中提倡文明道德的重要依據(jù)之一。所以孟子認為，無論是統(tǒng)治階級還是老百姓都應該強調明人倫的重要性，認識到人際關系和諧的現(xiàn)實意義。孟子在德育思想中還有一個非常重要的方面就是仁義禮智，這也是當今國家十分推崇的精神。孟子將仁義理智相結合，在精神世界和德育世界教化百姓，讓老百姓在日常生活中能夠有博大的胸懷也去寬容人與自然。君子能夠愛民，老百姓要做到義的基本準則，明辨是非，分清善惡，遵守國家的禮儀道德，在不斷學習和認識世界的過程中，獲得更多的智慧來指導人們進一步刻苦學習和善于思考，真正成為人人推崇的正人君子。

二、孟子德育思想對大學生德育的作用和啟示

（一）孟子德育思想有助于當代大學生道德人格教育目標的實現(xiàn)

孟子的德育思想在很大程度上強調人們后天的學習和自身的全面發(fā)展。人們在后天學習的過程中需要重視道德教化的作用。他主張老百姓都應該有人的胸懷，并能在現(xiàn)實生活中嚴格要求自己嚴于律己培養(yǎng)自身的道德，人格全面發(fā)展。當今時代，對大學生進行孟子道德教育思想的培訓，有助于學生道德人格，教育目標的實現(xiàn)促進學生在成長的過程中，積極學習科學文化知識，在學習基本理論的同時能夠積極參加社會實踐，在社會實踐中鍛煉自己的能力，彰顯自己的個性。使學生逐步發(fā)展成為一個真正意義上的君子，從而促進自身學習和實踐的發(fā)展，為今后走進社會為社會做貢獻奠定良好的思想道德基礎。

（二）孟子德育思想有助于當代大學生道德人格教育途徑的創(chuàng)新

當今時代絕大部分高等院校在對學生進行德育教育的過程中，都將孟子的優(yōu)秀傳統(tǒng)德育思想傳授給學生，目的是實現(xiàn)學生道德人格教育得到提升，讓學生在學習的過程中和社會實踐的過程中，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，創(chuàng)新德育人格的教學途徑，倡導當代大學生在刻苦學習科學文化知識的同時，要豐富自己的道德實踐。高校教師在開發(fā)學生學習能力的過程中需要注重對學生道德能力和水平的提升，針對大學生群體內部不同的身心發(fā)展特點進行具體的分析和論證，并且針對不同的特點創(chuàng)造性地開展各種各樣的德育培訓活動，在具體德育實踐的過程中，探索更多新的方式將學生的自我教育和學校的德育教育相結合，推動學校的德育工作。

（三）孟子德育思想有助于當代大學生教育機制的發(fā)展完善

當今我國的高等院校特別注重對學生人格教育的培養(yǎng)，其培養(yǎng)內容就有孟子的優(yōu)秀的的與思想。將孟子優(yōu)秀的德育思想編寫入學生德育教材中是順應中華文化傳承的體現(xiàn)，也是時代發(fā)展的要求，可以促進大學生德育理念方面的創(chuàng)新。過去學生在提升道德修養(yǎng)和人格教育的過程中，經(jīng)常會單一的將把將自己培養(yǎng)成為社會主義建設的接班人作為最終的目標。當前我國高等院校在提高學生德育教育的過程中，以新課標為基礎理念，培育學生在現(xiàn)實生活中能夠做到與人為善、團結協(xié)作、修身養(yǎng)性、誠實守信等等的教育理念，所以學生在學習孟子傳統(tǒng)的道德人格教育思想的過程中，還能主動地從中挖掘到其精神思想的深刻內涵和當今社會的道德，并能夠相融合促使自身的道德水平更加符合社會的變遷和國家的發(fā)展。

（四）孟子德育思想有助于當代大學生誠信品質的養(yǎng)成

誠實守信是中華民族幾千年來特別推崇的精神品質，從古到今誠信的事例比比皆是，這說明人們對誠信重視的程度很高。當代大學生學習孟子的優(yōu)秀思想道德，可以促進自身誠信品質的培養(yǎng)。性善論是孟子所提倡的重要思想，孟子認為人的本性是善的，并且人在發(fā)展的過程中需要不斷地排除外界的惡俗來促使自己達到君子的境界。孟子強調和諧的人際關系十分重要，良好的人際關系需要人們彼此之間都能夠向善，并且能堅持誠信的原則，只有這樣人與人之間才會誠信無欺，人們才能真正做到修身養(yǎng)性。這對于當今社會中的大學生來說是非常重要的，小到一次測試，大到我們生活的各個領域都需要堅守誠信的原則。

（五）孟子德育思想有助于當代大學生利他精神的培養(yǎng)

由于當今社會政治經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在社會生活中也出現(xiàn)了很多損人利己的現(xiàn)象，社會中一些人在為人處事的時候多偏向自己，凡事都要為自己的利益進行爭辯，在與人交往的過程中，不能做到主動地反思自身的問題，不能多為他人考慮，反而總會去過于計較自己利益的得失，苛求他人。孟子在德育思想中推崇應該以正人君子的身份和他人交往，在與人交往的時候要多考慮他人，為他人考慮時刻強調要約束自己的不良行為，減少人與人之間的摩擦設身處地的為他人著想，當代大學生也需要積極的學習推己及人和利他精神，懂得在現(xiàn)實生活中和他人互幫互住共同成長，懂得將美好的事物與他人分享，并且能夠和他人一起分擔現(xiàn)實，生活中的壓力和責任，想他人之所想。孟子優(yōu)秀的德育思想也能在很大程度上促進當代大學生理解寬容他人的品質的培養(yǎng)，促進當代大學生利他精神的培育，使他們在今后的社會生活和工作中能夠多去關愛他人，關心社會發(fā)展。

三、結束語

孟子的德育思想是經(jīng)歷社會歷史驗證的正確思想，當今時代和社會錯綜復雜，加強對當代大學生道德人格方面的教育是十分重要的。孟子優(yōu)秀的德育思想能夠給當代大學生提供一個精神方面的正確指引，幫助他們在現(xiàn)實學習和生活中形成良好的人格，積極為社會做出自己的貢獻。

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