人格教育
- 基于君子人格教育理念構(gòu)建小學(xué)生文明禮儀“一體化”培養(yǎng)路徑的實(shí)踐研究
文旨在將君子人格教育理念與小學(xué)生文明禮儀教育之間相互促進(jìn)，達(dá)到知行合一的效果，形成一套從“學(xué)、思、行、評(píng)”一體化的教育實(shí)踐路徑，提高小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)效性，對(duì)提升小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：人格教育;小學(xué)生文明;禮儀素養(yǎng)立德樹(shù)人是當(dāng)前教育的方向，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)文化德育提出了“以樹(shù)人為核心，以立德為根本”。作為傳播精神文明的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育是文明禮儀教育的重要組成部分，禮儀教育是學(xué)生健康人格養(yǎng)成的直接途徑之一。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，人格的理想
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 人格教育在初中歷史課堂中的實(shí)施路徑分析
的人格，所以人格教育便在初中階段的歷史課堂教學(xué)中顯得尤為重要。因?yàn)闅v史是一門(mén)人文性的學(xué)科，其中就包含著一些十分優(yōu)秀的品質(zhì)。比如愛(ài)國(guó)主義情懷、積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀，并且還有一些歷史事實(shí)可以讓學(xué)生以史為鑒，知方寸、知正誤，形成正確的人生態(tài)度及人格品質(zhì)。所以教師應(yīng)該采取有效的策略與措施，在初中課堂上實(shí)施人格教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的青少年，整體提升初中學(xué)段學(xué)生人格教育的水平與質(zhì)量。關(guān)鍵詞：人格教育；初中歷史；實(shí)施路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 淺析以心理育人為目標(biāo)的健全人格教育：高校思想政治教育的重要途徑
要環(huán)節(jié)，其中人格教育對(duì)大學(xué)生發(fā)展的重要作用不言而喻。文章結(jié)合我國(guó)高校思想政治教育中心理育人工作的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生健全人格發(fā)展特點(diǎn)以及健全人格教育與思想政治教育的關(guān)系，探討將健全人格教育作為運(yùn)用到高校思政教育的心理育人工作中的一個(gè)重要途徑，以此提升大學(xué)生的心理健康水平和思想政治水平，最后根據(jù)健全人格教育的特點(diǎn)，提出合理建議與有效方法。關(guān)鍵詞：思想政治教育；人格教育；心理育人中圖分類(lèi)號(hào)：G410? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代人格教育在班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理中的實(shí)踐與思考
，為教師開(kāi)展人格教育提供便利。本文從網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代人格教育的角度出發(fā)，探討其在班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理中的實(shí)踐策略，為廣大教師學(xué)者提供一定的參考。［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代；人格教育；班級(jí)文化建設(shè)；班級(jí)管理；實(shí)踐《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們要培養(yǎng)的人才不僅要具備基本的知識(shí)和技術(shù)，更重要的是要具有健全的人格。有研究表明，一
中小學(xué)班主任 2022年23期2023-01-09
- 生態(tài)學(xué)視域下 開(kāi)展中學(xué)生人格教育實(shí)踐與探索
學(xué)視域，開(kāi)展人格教育。教學(xué)者要認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生具有自尊心強(qiáng)而意志脆弱、盲目崇拜、追求獨(dú)立但依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。要結(jié)合他們的特點(diǎn)整合學(xué)科教育、開(kāi)展主題活動(dòng)、國(guó)學(xué)教育。此外，還要構(gòu)筑家校結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)親子共學(xué)、深度溝通、習(xí)慣培養(yǎng)等方式，塑造健全人格。 [關(guān)鍵詞]生態(tài)學(xué)視域;人格教育;初中班主任基于生態(tài)性視域看待教育，可以將課堂看成是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間相互影響并有效互動(dòng)，[1]要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年6期2022-06-21
- 初二歷史人物教學(xué)中人格教育的滲透對(duì)策
容，適當(dāng)滲透人格教育，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初二歷史人物教學(xué);人格教育;實(shí)施策略引言歷史中包含著深刻的哲理，蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)，學(xué)習(xí)初中歷史，能夠快速而有效地提升初中學(xué)生們的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的歷史當(dāng)中進(jìn)行感悟，獲得啟發(fā)。在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能夠了解英雄先輩的事跡和精神，明白時(shí)代變遷和技術(shù)發(fā)展的必然，學(xué)習(xí)到他人高尚的精神和崇高的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的歷史觀，形成積極的人生觀。一、進(jìn)行正確價(jià)值觀教育"十年樹(shù)木，百
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 人格教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效性滲透的重要性及現(xiàn)狀分析
健全的人格。人格教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不言而喻，基于此，本篇文章要探討的就是人格教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效性滲透的重要性以及現(xiàn)狀分析。關(guān)鍵詞：人格教育;高中語(yǔ)文教學(xué);現(xiàn)狀分析語(yǔ)文學(xué)科特有的人文性決定了語(yǔ)文塑造學(xué)生品德，滋養(yǎng)學(xué)生心靈的功能。但是隨著社會(huì)發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)中的人格教育不僅繼承了傳統(tǒng)語(yǔ)文教育立德的內(nèi)核，也受到了現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象和制度和沖擊。一、人格教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性處于高中的學(xué)生正是認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一階段，教師要對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 疫情背景下在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人格教育
材對(duì)學(xué)生展開(kāi)人格教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和拼搏意識(shí)，塑造學(xué)生完善的人格，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。本文就具體談一談疫情背景下在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人格教育的策略。關(guān)鍵詞：疫情;小學(xué);語(yǔ)文;人格教育人格教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、形成正確的價(jià)值觀念、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想追求具有重要的支撐作用。自2019年冬季新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，我國(guó)人民積極面對(duì)困難，努力解決困難，在團(tuán)結(jié)一心的奮斗中有力遏制了疫情的擴(kuò)散，保障了人民的健康與安全。教
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 家園共育視域下幼兒人格教育策略探索
。因此，幼兒人格教育應(yīng)當(dāng)被置于幼兒園工作的核心地位。而家庭和幼兒園，作為幼兒接受人格教育的核心場(chǎng)所，各自擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，如果在幼兒人格教育中實(shí)現(xiàn)全方位的家園聯(lián)動(dòng)，將能夠事半功倍?；诖?，要更好地促進(jìn)幼兒人格教育，就必須充分利用家長(zhǎng)資源和活動(dòng)環(huán)境，密切家園互動(dòng)等，只有家園形成合力，才能為幼兒人格的發(fā)展保駕護(hù)航。文章針對(duì)當(dāng)前家園共育在幼兒人格教育中存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，以期促進(jìn)幼兒的全面健康成長(zhǎng)。【關(guān)鍵詞】幼兒教育；家園共育；人格教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G61
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透人格教育
徐文倩摘要：人格教育具有以人為本、全面發(fā)展、生態(tài)和諧的理念，是未來(lái)我國(guó)的發(fā)展方向。在初中階段，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的滲透，可以逐漸地對(duì)其進(jìn)行道德教育，并逐漸地形成一套完善的價(jià)值體系，加強(qiáng)其個(gè)性的吸引力。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué);滲透;人格教育前言目前的教育教學(xué)往往只注重知識(shí)和技能的傳授，而忽視了人格的培養(yǎng)，而在不良的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生的品德問(wèn)題也隨之暴露出來(lái)。語(yǔ)文是“道”和“文”的統(tǒng)一媒介，而語(yǔ)文又是中華文明的一個(gè)主要內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)中的一大特色就是讓語(yǔ)文和人
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 淺談高中數(shù)學(xué)與健全人格教育
：高中數(shù)學(xué);人格教育;德育隨著新課程新教學(xué)的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是傳統(tǒng)教學(xué)以分?jǐn)?shù)為主的教學(xué)模式，而是逐漸得到了一定程度的改變，而為了給學(xué)生們提供良好的教學(xué)環(huán)境以及合適的教學(xué)方法，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重要性，提高學(xué)生的交往能力。一、注重課堂教學(xué)，營(yíng)造良好氛圍老師也必須重視課堂教學(xué)，課堂上的交流才是最有成效的與教師品格的交往。學(xué)生是老師教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者，是課堂提問(wèn)的探索者，是求知訊息的傳遞者，是學(xué)業(yè)目標(biāo)的達(dá)成者，學(xué)生也是教學(xué)內(nèi)容的主角，教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 論人格教育在學(xué)校班級(jí)管理中的運(yùn)用
師要注重開(kāi)展人格教育，不僅要在主題班會(huì)中滲透人格教育，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育和人格教育的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，塑造良好的人格品質(zhì)，擁有積極的人生觀、情感觀、文化觀，將來(lái)成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;人格教育;運(yùn)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G47? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）10-0161-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 孔子的“成人”教育觀新闡釋
理想人格 人格教育一 《論語(yǔ)·憲問(wèn)》中孔子與弟子子路專(zhuān)門(mén)討論過(guò)成人的問(wèn)題：“子路問(wèn)成人，子曰：‘若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂(lè)，亦可以為成人矣?！薄岸Y”是孔子的主要思想之一，是通向“仁”的重要途徑，“文之以禮樂(lè)”就是培養(yǎng)“仁”之德?！俺扇恕北匦杞?jīng)過(guò)“禮樂(lè)”的培養(yǎng)而達(dá)到“仁”的境界。這一段“成人”的標(biāo)準(zhǔn)是孔子的理想人格。實(shí)則是君子人格的最高境界，是德才智全面發(fā)展的人，必需達(dá)到智、仁、勇、藝、禮、樂(lè)六個(gè)方面的要求。所以孔子又從現(xiàn)
文學(xué)教育 2022年2期2022-03-01
- 人格教育：小學(xué)《道德與法治》教學(xué)探索
不能忽視對(duì)其人格教育的培養(yǎng)，而這更是影響孩子成長(zhǎng)和發(fā)展道路的根本所在。所謂的人格教育，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、情懷教育、責(zé)任教育和品格教育，而小學(xué)《道德與法治》這門(mén)課程作為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品格的主要學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著十分重要的促進(jìn)作用?；诖耍恼箩槍?duì)小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育的意義和策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析和闡述，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高課堂整體教學(xué)有效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：人格教育;小學(xué);道德與法治;教學(xué)策略 從
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 讓“優(yōu)等生”真正優(yōu)秀起來(lái)
斷深入，學(xué)生人格教育愈加受到社會(huì)各界的高度重視和熱切關(guān)注。行之成效的人格教育，可以幫助優(yōu)等生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促使其形成健全人格，讓“優(yōu)生”能真正優(yōu)秀起來(lái)。筆者就學(xué)優(yōu)生人格教育進(jìn)行探索，開(kāi)展分析探究，結(jié)合任教過(guò)程中的具體實(shí)例來(lái)闡述對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行人格教育的有效措施?！娟P(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀生;正確認(rèn)識(shí);抗挫能力;人格教育我們認(rèn)為，優(yōu)秀生往往養(yǎng)尊處優(yōu)，處于班級(jí)同學(xué)的“制高點(diǎn)”，具有頂端優(yōu)勢(shì)，是同學(xué)伙伴們佩服、羨慕的對(duì)象。他們易產(chǎn)生驕傲心理，抗挫能力差，習(xí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年137期2021-12-03
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的健全人格教育思路
而在現(xiàn)實(shí)中，人格教育離不開(kāi)思想品質(zhì)培養(yǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的德育教育作為重點(diǎn)。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，包含著我國(guó)千年來(lái)的文化傳承，因此，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格教育能夠使得語(yǔ)文課文中所包涵的德育知識(shí)等更好的被學(xué)生理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語(yǔ)文課堂;人格教育;方法策略引言：21世紀(jì)的現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于人才有著更高的要求，如道德、品質(zhì)、知識(shí)、素質(zhì)等，故而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使得學(xué)生能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。語(yǔ)文作為包含我國(guó)歷史的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 中學(xué)體育精神與人格教育的培養(yǎng)
：體育精神;人格教育;教學(xué)培養(yǎng)2017年習(xí)近平在考察冬奧會(huì)體育館時(shí)曾說(shuō)道：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?！敝袑W(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，一方面學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸開(kāi)始展現(xiàn)，另一方學(xué)生的道德價(jià)值觀也在逐步形成。而教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，尤其是在新時(shí)代背景下，在中學(xué)體育深化改革的過(guò)程中，需要發(fā)揮出體育的德育功能，幫助學(xué)生更好積極健康的成長(zhǎng)。我校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，一直以來(lái)都是以體育精神作為教學(xué)主旨，于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏精神、溝通交流能力和尊重
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 芻議體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體育精神與人格的培養(yǎng)
進(jìn)體育精神與人格教育的思考與策略，對(duì)具體的高中體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和具體教學(xué)，尤其是對(duì)學(xué)生體育精神和人格塑造的實(shí)施有一定是借鑒作用和價(jià)值。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育精神;人格教育;培養(yǎng)芻議在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)體育教學(xué)，依然程度存在強(qiáng)調(diào)體育技能傳授和注重身體鍛煉、而忽視進(jìn)行體育精神的啟迪與教育和體育精神對(duì)人格的引導(dǎo)現(xiàn)象。這是須予以糾正，必須在體育教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，并通過(guò)體育精神影響、完善學(xué)生的人格。厘清：體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育精神與人格塑造的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 百年名校價(jià)值觀教育實(shí)踐研究
質(zhì)教育，再到人格教育，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的價(jià)值觀教育體系：以“青鋒精神，模范追求”為一個(gè)精神核心，體現(xiàn)“公、智、能”三大特質(zhì)，建立三學(xué)院育人載體，構(gòu)建六中心組織架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷、國(guó)際視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng);學(xué)業(yè)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí);健康生活、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)”九種能力。學(xué)校價(jià)值觀教育的實(shí)施主要從“胸懷天下”“追求卓越”“情趣高雅”三個(gè)方面設(shè)計(jì)高中價(jià)值觀教育階段性目標(biāo)框架，將價(jià)值觀教育貫穿于各學(xué)段中?？偨Y(jié)出如下實(shí)踐準(zhǔn)則：學(xué)校價(jià)值觀教育需要
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年3期2021-10-18
- 立學(xué)先立人：以人格教育促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展
現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將人格教育作為學(xué)校工作第一要?jiǎng)?wù)，并借鑒大五人格模型確定校本化培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)抓好課程實(shí)施主渠道，通過(guò)開(kāi)齊開(kāi)足基礎(chǔ)課程、豐富拓展校本課程，奠定人格教育根基，拓展人格教育路徑，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 人格教育；大五人格模型；立德樹(shù)人中圖分類(lèi)號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2021）09-0048-03兒童時(shí)期是個(gè)體道德品質(zhì)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓好這一時(shí)期的人格培養(yǎng)對(duì)于他們以后的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。廣東省廣州市海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（
中小學(xué)管理 2021年9期2021-10-15
- 將體育精神滲透到中學(xué)生人格教育之中
精神;滲透;人格教育我國(guó)傳統(tǒng)的的中學(xué)體育教學(xué)，往往注重傳授體育知識(shí)和技能注重單純的身體鍛煉，普遍忽視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的培育。新時(shí)代對(duì)中學(xué)生的教育提出了新的要求，對(duì)中學(xué)生的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育教學(xué)也同樣存在著這樣一個(gè)重要課題，那就是在中學(xué)體育教學(xué)中，既要傳授體育知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，二者不可偏廢，應(yīng)該齊頭并進(jìn)。一、明確體育精神的內(nèi)涵“體育精神”一詞起源于西方
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透人格教育策略研究
業(yè)教學(xué)中滲透人格教育的方法和策略。關(guān)鍵詞：人格教育;策略;網(wǎng)店經(jīng)營(yíng);課程;管理1.高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人格教育現(xiàn)狀與問(wèn)題1.1高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人格教育的現(xiàn)狀高職院校屬于我國(guó)高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分。高職院校的大學(xué)生相對(duì)于普通高校的大學(xué)生有一些自己的特點(diǎn)，屬于比較特殊的大學(xué)生群體，區(qū)別于普通大學(xué)生。前期選擇兩個(gè)電子商務(wù)班級(jí)作為研究對(duì)象，前期的調(diào)查問(wèn)卷顯示很多學(xué)生不懂什么是人格，甚至是從未聽(tīng)過(guò)人格教育，因?yàn)榭赡懿皇?/div>
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 淺談人格教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用
格的發(fā)展。將人格教育應(yīng)用于小學(xué)的教學(xué)管理，不僅是滿足新時(shí)代小學(xué)的教學(xué)管理工作要求的重要手段，也是提高小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量和有效性的重要方法，對(duì)確保小學(xué)教育和教育活動(dòng)的順利發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生的整體發(fā)展有著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：人格教育;小學(xué)教育;班級(jí)管理引言：日常生活中有很多現(xiàn)象表明，我們對(duì)孩子的人格教育欠缺。人格教育的不足常常會(huì)造成一些孩子缺乏獨(dú)立性和自主意識(shí)，導(dǎo)致孩子們對(duì)人生價(jià)值和人生意義存在困惑和不解。雖然高質(zhì)量的教育得到了很高的評(píng)價(jià)，但是人格教育的問(wèn)題也科技研究 2021年17期2021-09-10
- 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育和諧發(fā)展的實(shí)踐與研究
學(xué)發(fā)展學(xué)生的人格教育似乎是與數(shù)學(xué)沒(méi)有太多聯(lián)系。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">人格教育在很多時(shí)候被看作是語(yǔ)文教學(xué)或其它學(xué)科的事情，然而隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展是各學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)也要擔(dān)負(fù)起這一重任。數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育的和諧發(fā)展就是順應(yīng)了這一趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教學(xué)很自然的在新時(shí)期教學(xué)中將扮演重要角色?！盵1]關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);人格教育;數(shù)學(xué)思維;和諧發(fā)展人格是什么？人格該怎樣表達(dá)？“人格應(yīng)該具有優(yōu)秀的思想，高尚的德育品質(zhì)，豐富的情感，如果將抽象的人格天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 人格教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透的策略研究
學(xué)中有效滲透人格教育這一話題進(jìn)行了課題研究，本文作為這一課題的研究成果之一，主要結(jié)合本地區(qū)具體語(yǔ)文學(xué)情，在此前對(duì)人格教育滲透現(xiàn)狀的研究基礎(chǔ)上，分別從人格教育的重要性認(rèn)知、教師人格素養(yǎng)的提升、語(yǔ)文教材相關(guān)資源的挖掘利用、學(xué)生主體地位的尊重發(fā)揮、日常生活實(shí)踐的人格塑造等方面就人格教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行了策略性分析，以期推動(dòng)課題研究工作的進(jìn)一步開(kāi)展，為高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中滲透人格教育積累一定的經(jīng)驗(yàn)，幫助高中生更加全面健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：人高考·中 2021年4期2021-09-10
- 初中歷史教學(xué)中的人格教育策略
人格。本文就人格教育進(jìn)行概述，分析初中歷史教學(xué)中開(kāi)展人格教育的優(yōu)勢(shì)，提出初中歷史教學(xué)中融入人格教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史 人格教育 必要性 意義 策略隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求在不斷地提升，也促使了基礎(chǔ)教育的改革。目前教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)施以人為本，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。而初中歷史是一門(mén)人文化的學(xué)科，除了向?qū)W生們傳遞古往今來(lái)的一些事件，還應(yīng)該基于該類(lèi)課程去健全初中生的人格，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。但是就當(dāng)下的初中歷史教師而言，在講授課程時(shí)，并未充分的挖掘文中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 淺析初中生的“人格教育”
期班主任的“人格教育”引導(dǎo)和培養(yǎng)顯得尤為重要。班主任是初中階段陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)的人，班主任的“人格教育”直接影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，學(xué)生如何面對(duì)生活、未來(lái)，如何處理人際關(guān)系，如何樹(shù)立人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，全在“人格教育”培養(yǎng)。所以，班主任是初中生“人格教育”至關(guān)重要的因素。[關(guān)鍵詞]初中生;人格教育;引導(dǎo)培養(yǎng)健全完美的人格就是一種財(cái)富，它是人的良好意愿和尊嚴(yán)的財(cái)富。初中生正處在人格形成的重要階段，隨著身心發(fā)展高峰的到來(lái)，人格的發(fā)展逐漸走向成熟。這一時(shí)黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的健全人格教育思路
而在現(xiàn)實(shí)中，人格教育離不開(kāi)思想品質(zhì)培養(yǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的德育教育作為重點(diǎn)。語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，包含著我國(guó)千年來(lái)的文化傳承，因此，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格教育能夠使得語(yǔ)文課文中所包涵的德育知識(shí)等更好的被學(xué)生理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語(yǔ)文課堂;人格教育;方法策略引言：21世紀(jì)的現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于人才有著更高的要求，如道德、品質(zhì)、知識(shí)、素質(zhì)等，故而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使得學(xué)生能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。語(yǔ)文作為包含我國(guó)歷史的教育周報(bào)·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 經(jīng)亨頤“人格教育”思想與實(shí)踐 ——基于教育家辦學(xué)的視角
亨頤為核心的人格教育思想與實(shí)踐就是一個(gè)很好的例證。本文將從教育家辦學(xué)的視角，對(duì)經(jīng)亨頤人格教育的產(chǎn)生、生成機(jī)制和思想體系進(jìn)行考察，并提出對(duì)當(dāng)下教育改革發(fā)展的借鑒意義。一、人格教育的產(chǎn)生一個(gè)有影響的教育家群體的形成，需要多方面的條件，但有兩個(gè)必要條件[1]：一是有凝聚力的領(lǐng)袖人物，二是有號(hào)召力的共同目標(biāo)。以經(jīng)亨頤為核心的教育家群體(當(dāng)時(shí)的名師后來(lái)都已成為教育家)的形成顯然是符合這兩個(gè)條件的。經(jīng)亨頤擔(dān)任浙江第一師范學(xué)校校長(zhǎng)和浙江教育會(huì)會(huì)長(zhǎng)多年，系浙江教育界的核心教師教育研究 2021年2期2021-04-29
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略探討
在。關(guān)鍵詞：人格教育;語(yǔ)文教學(xué);初中教育引言：相信在多數(shù)人的心中學(xué)生時(shí)代是無(wú)法被忘記的，同時(shí)又是每個(gè)人必須經(jīng)歷的時(shí)代，在這個(gè)階段當(dāng)中有很多健康的認(rèn)識(shí)與健康的人格也是在這時(shí)期，通過(guò)教師的教育，與某一門(mén)課程的指引，才會(huì)成長(zhǎng)到現(xiàn)在，不至于誤入歧途。所以在初中的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)期與階段內(nèi)如何利用我國(guó)的語(yǔ)言、漢字、詩(shī)篇來(lái)讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康的人格，那么本文就將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、注重文章中人物的心理刻畫(huà)在初中的語(yǔ)文課堂中學(xué)生既是為了自己的成績(jī)?cè)?/div>錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育和諧發(fā)展的實(shí)踐與研究
學(xué)發(fā)展學(xué)生的人格教育似乎是與數(shù)學(xué)沒(méi)有太多聯(lián)系。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">人格教育在很多時(shí)候被看作是語(yǔ)文教學(xué)或其它學(xué)科的事情，然而隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展是各學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)也要擔(dān)負(fù)起這一重任。數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育的和諧發(fā)展就是順應(yīng)了這一趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教學(xué)很自然的在新時(shí)期教學(xué)中將扮演重要角色?！盵1]關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);人格教育;數(shù)學(xué)思維;和諧發(fā)展人格是什么？人格該怎樣表達(dá)？“人格應(yīng)該具有優(yōu)秀的思想，高尚的德育品質(zhì)，豐富的情感，如果將抽象的人格天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)滲透人格教育的研究
作中積極滲透人格教育的相關(guān)內(nèi)容非常重要。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師積極地探尋多種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步走出課堂，借助一種自然的方式，從學(xué)生的意識(shí)形態(tài)開(kāi)始向?qū)W生逐漸滲透人格的教育。關(guān)鍵詞：高職院校 ?人格教育 ?滲透 ?課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（b）-0241-03Abstract： Combined with the specific科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 養(yǎng)德育人，成就好人生
行為規(guī)范 人格教育 溫暖德育中圖分類(lèi)號(hào)：G623.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，把養(yǎng)成教育作為小學(xué)德育工作的重點(diǎn)，不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，而且使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展。因此，我們探索從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生基本行為規(guī)范，養(yǎng)德育人，成就學(xué)生的良好習(xí)慣和精彩人生。1實(shí)踐德育養(yǎng)成教育有其自身的內(nèi)在規(guī)律，它是一個(gè)從低到高、由淺科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 不可忽視心理健康教育
：心理健康;人格教育;初中生引言：心理健康是身心健康的重要組成部分，是人們學(xué)習(xí)、生活和工作的重要保證。面對(duì)中學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，學(xué)校教育已成為發(fā)展心理健康教育的重要場(chǎng)所。由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是功能性和工具性相結(jié)合，漢語(yǔ)教科書(shū)中包含大量的心理健康教育資料，因此初中語(yǔ)文教師具有在課程教育中滲透心理健康教育的獨(dú)特條件。本文依據(jù)教學(xué)實(shí)例，對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科滲透心理健康教育進(jìn)行細(xì)致探究，并闡釋實(shí)施過(guò)程。一、課前準(zhǔn)備語(yǔ)文課中如何滲透心理健康教育，需要教師在備課中擺正語(yǔ)文學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 關(guān)于培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員健康人格教育研究
涵摘 ?要：人格教育作為德育教育中重要組成部分是高校當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心。當(dāng)前學(xué)生健康人格教育領(lǐng)域相關(guān)研究頗多，并且都有著一定成果，但大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的人格教育不同于普通學(xué)生，更多注重于技能提升，往往易于忽視人格培養(yǎng)。本文旨在結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生人格特質(zhì)分析高水平運(yùn)動(dòng)員健康人格培養(yǎng)方向，為高校塑造高質(zhì)量復(fù)合型人才提供經(jīng)驗(yàn)與研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：人格教育 ?健康人格 ?高水平運(yùn)動(dòng)員 ?研究中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)當(dāng)代體育科技 2020年26期2020-11-17
- 稽古照今：梁?jiǎn)⒊?span id="j5i0abt0b" class="hl">人格教育”論之“立德樹(shù)人”觀發(fā)微
捷摘 要：“人格教育”是梁?jiǎn)⒊逃枷氲暮诵?，“立德?shù)人”是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。梁?jiǎn)⒊瞥绲闹驹诹?guó)、嚴(yán)以修身、樂(lè)于處群等人格涵蓋了“立德樹(shù)人”的多個(gè)層面，他主張的多育共進(jìn)、知行合一、內(nèi)外并舉的人格塑造方法延展了“立德樹(shù)人”的生成路徑。梁?jiǎn)⒊瑢?duì)“人格教育”的精辟闡釋如源泉活水一般對(duì)當(dāng)今“立德樹(shù)人”教育工作的開(kāi)展提供著啟發(fā)性建議，是值得深入挖掘的“德育”資源寶庫(kù)。關(guān)鍵詞：人格教育 立德樹(shù)人 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?span id="j5i0abt0b" class="hl">人格教育”思想零星分布于他的書(shū)信札記、演講文稿以及他中華活頁(yè)文選·教師版 2020年16期2020-11-17
- 淺析人格教育與大學(xué)生心理健康教育
觀和價(jià)值觀，人格教育起著非常重要的作用。人格教育直接影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和態(tài)度等，同時(shí)也影響了學(xué)生三觀的形成，為了更好地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，高校需要重視在心理健康教育中加入人格教育，通過(guò)教育教學(xué)對(duì)大學(xué)生人格作出合理的、正確的引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人格教育;心理健康教育學(xué)生人格的發(fā)展與個(gè)人心理健康是息息相關(guān)的，只有完善個(gè)人心理健康才能更好地促進(jìn)人個(gè)的人格發(fā)展，因此針對(duì)大學(xué)生的心理教育原理與原則應(yīng)更加地注重學(xué)生的人格教育。人格的教育也是學(xué)生的德育展現(xiàn)，學(xué)生只有學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 試論大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策
;心理健康;人格教育隨著信息時(shí)代的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，數(shù)字電視、數(shù)字雜志、觸摸媒體等新媒體的影響日益深遠(yuǎn)。新媒體具有個(gè)性化、時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，而大學(xué)生作為新媒體的主要使用人群之一，生活的各個(gè)方面都發(fā)生著與新媒體相關(guān)的變化。新媒體有積極的影響，如有助于大學(xué)生健全和完善自身的心理機(jī)制;同時(shí)也有消極的影響，如當(dāng)新媒體技術(shù)的發(fā)展與學(xué)生的心理健康狀況不相適應(yīng)時(shí)，學(xué)生就容易出現(xiàn)迷茫、焦慮等負(fù)面情緒。因而在此種環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育工作也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育周報(bào)·教育論壇 2020年18期2020-10-21
- 素質(zhì)教育背景下的小學(xué)生人格教育分析
景下的小學(xué)生人格教育途徑。所以本文將主要圍繞素質(zhì)教育背景下的小學(xué)生人格教育分析為中心展開(kāi)討論，并結(jié)合實(shí)際情況給出一些合理化的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 學(xué)生素質(zhì)教育 人格教育素質(zhì)教育背景下，社會(huì)以及大眾對(duì)于小學(xué)學(xué)生教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更要提高對(duì)小學(xué)生人格教育的關(guān)注與重視。1 少先隊(duì)組織是培養(yǎng)公民人格教育的重要基地對(duì)小學(xué)生開(kāi)展人格教育的過(guò)程中，可以借助少年隊(duì)組織的力量，一方面能夠通過(guò)相關(guān)組織的規(guī)章制度對(duì)小成長(zhǎng) 2020年10期2020-10-20
- 中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格教育的實(shí)踐研究
學(xué)歷史教學(xué);人格教育;核心素養(yǎng);全面發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0096-02歷史是一門(mén)引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)，形成學(xué)科思維，并能在日常生活中運(yùn)用的人文學(xué)科。歷史教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生健全人格，豐富學(xué)生的歷史知識(shí);不斷營(yíng)造良好的情境，提高學(xué)生對(duì)歷史課堂的興趣;不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高歷史課堂的藝術(shù)魅力。本文通過(guò)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法三個(gè)路徑，闡述歷史教學(xué)在提高學(xué)生的人格素養(yǎng)、打造高成才之路 2020年25期2020-10-09
- 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生導(dǎo)師制度實(shí)施中大學(xué)生人格教育研究
。大學(xué)生健全人格教育成為本科生導(dǎo)師制度順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。針對(duì)本科生導(dǎo)師制度實(shí)施過(guò)程中的人格教育進(jìn)行詳細(xì)分析，并研究出一套可行的有利于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生導(dǎo)師制度實(shí)施的人格教育方案，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行有效驗(yàn)證，證明該方案在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生導(dǎo)師制度實(shí)施中具有推進(jìn)作用。關(guān)鍵詞 高等教育;人格教育;本科生導(dǎo)師制度;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）08-0075-03Abstract Connotative中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年8期2020-10-09
- 歷史人物教學(xué)與初中生人格教育的研究
政治意義，在人格教育方面也以滲透愛(ài)國(guó)主義思想為主，這明顯沒(méi)有將歷史人物的教化作用充分體現(xiàn)。文章通過(guò)探討歷史人物教學(xué)對(duì)初中生進(jìn)行人格教育的要點(diǎn)與策略，以為初中生的人格教育提供有效的幫助。[關(guān)鍵詞]歷史人物;人格教育;要點(diǎn);策略[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）25-0082-02在新課改背景下，初中歷史學(xué)科提出了“在教學(xué)中健全學(xué)生人格”的要求。因此，初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)將書(shū)本中的歷史人物與學(xué)生的人格培養(yǎng)有中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2020年9期2020-09-30
- 我國(guó)經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信建立組合模式思路初探
鍵詞 誠(chéng)信 人格教育 信用管理 經(jīng)濟(jì)懲罰 刑事制裁基金項(xiàng)目：2017年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新研究”（2017SJBFDY395）;南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年教學(xué)基本建設(shè)項(xiàng)目“大學(xué)生誠(chéng)信實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)模式研究”GX1717。作者簡(jiǎn)介：韓葦，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師。中圖分類(lèi)號(hào)：D922.29? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?法制與社會(huì) 2020年25期2020-09-15
- 學(xué)校課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)與底層設(shè)計(jì)
立統(tǒng)一關(guān)系。人格教育是第一教育，德育課程是第一課程。人格教育的核心是愛(ài)與意志。要把學(xué)校課程方案變成真實(shí)的行動(dòng)研究，一要有課程體系，二要有教學(xué)體系，三要有校本教師培訓(xùn)?！娟P(guān)鍵詞】課程建設(shè) 頂層設(shè)計(jì) 底層設(shè)計(jì) 人格教育 行動(dòng)研究無(wú)論是單純的頂層設(shè)計(jì)，還是單純的底層設(shè)計(jì)，都不是完整的學(xué)校課程建設(shè)。它們最多是學(xué)校課程建設(shè)比較理想的部分。更重要的是要把頂層設(shè)計(jì)和底層設(shè)計(jì)變成理想的知識(shí)的課程，要把它落到教師和學(xué)生身上。廣東省廣州市海珠第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“海中國(guó)教師 2020年9期2020-09-15
- 試論大學(xué)生心理健康教育中人格教育問(wèn)題
理健康教育中人格教育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述和分析，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作情況提出了大學(xué)生心理健康教育中人格教育的一些對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心里健康;人格教育;對(duì)策傳統(tǒng)教育過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和理解，但是這種教育模式卻忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)以及人格的健康教育。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育已經(jīng)成為一個(gè)只會(huì)讀書(shū)、考試的“書(shū)呆子”。學(xué)校教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)和輸送專(zhuān)業(yè)人才的重?fù)?dān)，學(xué)校教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅能夠應(yīng)對(duì)考試，更能良好的適應(yīng)社會(huì)，擁有一看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 把健全人格教育滲透到學(xué)生體育教學(xué)中
的。關(guān)鍵詞：人格教育;滲透;教學(xué)一、人格的概念人格也可以稱(chēng)作個(gè)性，主要是來(lái)描述人們的個(gè)體差異，是總體的精神面貌以及心理特征的總和。人格大致包括了性格、氣質(zhì)、能力、興趣、愛(ài)好等主要部分。而性格主要體現(xiàn)了人的態(tài)度和行為方面的特點(diǎn)，這個(gè)是后天一點(diǎn)一點(diǎn)的形成的，是人各種必不可少的。那么能力、興趣、愛(ài)好雖然有先天的因素和才能，但大部分是因后天的生活環(huán)境和人為的塑造而決定的。人格不僅受人活動(dòng)的影響，同樣的也支配人的活動(dòng)，在活動(dòng)中一直保持很好的穩(wěn)定性。人格的形成很少一部高考·上 2020年6期2020-09-10
- 小學(xué)作文教學(xué)中的人格教育
，滲透相應(yīng)的人格教育。本文就如何在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中正確開(kāi)展人格教育展開(kāi)討論，希望能夠?yàn)槿〉昧己玫慕虒W(xué)效果做出努力。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;人格教育;滲透引言：作文教學(xué)一直是小學(xué)階段語(yǔ)文教育過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為此，在實(shí)際的教育過(guò)程中，如何正確提高作文教學(xué)的質(zhì)量與效率，已經(jīng)成為廣大語(yǔ)文教師所熱議的話題。在教育部門(mén)頒發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)綱要中明確指出：“作文教學(xué)不僅需要幫助他們掌握正確的寫(xiě)作方法與技巧，還應(yīng)在日常的教育過(guò)程中正確滲透思想品德教育，以此促進(jìn)全體學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)道德與法治實(shí)踐視域下的人格教育
，文章分析了人格教育的必要性，結(jié)合實(shí)踐視域?qū)ΜF(xiàn)階段小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;實(shí)踐視域;人格教育小學(xué)生的人生價(jià)值觀、社會(huì)觀念還不完善，對(duì)社會(huì)、生活的認(rèn)知度較低。因此，教師需要圍繞人格教育開(kāi)展道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新時(shí)期對(duì)學(xué)生發(fā)展及法治實(shí)踐的理論訴求，完善道德與法治的教學(xué)方式，有利于提高整體的教學(xué)的有效性。另外，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活、性格特征，采用合理的教學(xué)方式，開(kāi)展人格教育內(nèi)容。一、人格教育的必要性1.有利于塑造學(xué)生人散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 探析初中歷史教學(xué)中的人格教育
該注重學(xué)生的人格教育，讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和不斷進(jìn)取的精神。基于此，本文拋磚引玉，有待于大家深層次探討?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;人格教育;率先垂范;挫折教育;評(píng)價(jià)機(jī)制基礎(chǔ)教育有一個(gè)重要目標(biāo)，那就是發(fā)展學(xué)生的人格，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)有健全人格的人才。隨著新課程改革的不斷深化，初中歷史課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的人格教育。人格教育實(shí)際上就是對(duì)人的心靈改造和品格塑造的教育。重視對(duì)學(xué)生人格健康的教育是當(dāng)代社會(huì)的一項(xiàng)特殊而急迫的任務(wù)，教師必須給予高度重視。筆者認(rèn)為，歷史學(xué)科新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 探究高中政治課中加強(qiáng)人格教育的方法
須要將學(xué)生的人格教育重視起來(lái)。那么怎樣才能使學(xué)生的人格變得更加健全呢？這就需要教師不斷地充實(shí)自己，同時(shí)還要充分利用身邊的一切可利用資源進(jìn)行教學(xué)，另外尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位也是提高學(xué)生人格魅力的重要手段。關(guān)鍵詞：高中教學(xué);思想政治;人格教育;重要性;方法在實(shí)際的高中政治課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，有利于提高學(xué)生的心理承受能力，同時(shí)學(xué)生的道德品質(zhì)也會(huì)隨著人格教育的進(jìn)行而不斷提高。但是，一直以來(lái)，我國(guó)都沒(méi)有將人格教育重視起來(lái)，學(xué)生人格的缺失不僅限制新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 運(yùn)用正能量新聞素材開(kāi)展大學(xué)生人格教育的方法分析
梁之才，進(jìn)行人格教育是非常必要的，在進(jìn)入社會(huì)前，培養(yǎng)積極正確的人格，有助于大學(xué)生成才。大學(xué)生接受正確積極的人格教育，培養(yǎng)個(gè)體積極的人格，指導(dǎo)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，不被消極思想所影響。本文認(rèn)為可通過(guò)正能量新聞素材對(duì)大學(xué)生展開(kāi)人格教育。關(guān)鍵詞：人格教育;大學(xué)生;正能量一、大學(xué)生人格教育的必要性人格是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中，在行為上呈現(xiàn)的傾向性，以及內(nèi)心的特征。人格是一種綜合的自我表現(xiàn)，涵蓋性格、興趣、理想等多種特質(zhì)。人格既受先天性格設(shè)定的影響，也受后天教育和社會(huì)文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 成才先“成人”育人先育德
，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育顯得尤為重要，這也是中職學(xué)校思想教育的重要組成部分。所以，將人格教育融入語(yǔ)文教學(xué)是我們教師的重要任務(wù)。語(yǔ)文本身具有一定人文內(nèi)涵，在人格教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。下文筆者就從中職語(yǔ)文教學(xué)入手，探討如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)人格教育，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，讓學(xué)生既成才，也“成人”。關(guān)鍵詞：中職教育;語(yǔ)文;人格教育;德育隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。中職院校肩負(fù)著為社會(huì)輸送人才的重責(zé)，不僅要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技科技風(fēng) 2020年17期2020-07-04
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的滲透
夠較好地滲透人格教育，那么帶來(lái)的益處就相當(dāng)多。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)此予以重點(diǎn)關(guān)注。該文就如何將人格教育滲透初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：人格教育? 初中語(yǔ)文教學(xué)? 重要性? 滲透途徑對(duì)處于初中階段的學(xué)生而言，思想不成熟是他們的顯著特征，即他們的世界觀、人生觀都處于塑性期，對(duì)將來(lái)的人格能否健全、能否分得清是非對(duì)錯(cuò)都起著關(guān)鍵性的作用。故而站在某種角度來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教育時(shí)想方設(shè)法地滲透人格教育則是大勢(shì)所趨，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的身心健康以及對(duì)世界觀、人身觀的科技資訊 2020年14期2020-06-27
- 在小學(xué)班級(jí)管理中滲透積極人格教育的實(shí)踐研究
中開(kāi)展積極的人格教育，為學(xué)生營(yíng)造積極、健康的成長(zhǎng)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】人格教育;班級(jí)管理;德育一、引言小學(xué)階段是學(xué)生心智成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，是人格形成的重要階段。在小學(xué)階段，重視德育教學(xué)，能夠使學(xué)生形成健康、積極的人格品質(zhì)。班主任在小學(xué)德育中扮演著重要的角色，通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行健康、積極的人格教育，能夠使學(xué)生樂(lè)觀、自信發(fā)展。尤其是在小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生開(kāi)始逐漸進(jìn)入青春期，在此階段會(huì)存在一定的心理問(wèn)題和成長(zhǎng)問(wèn)題，如不及時(shí)得到排解，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生健康人格的形成。在當(dāng)今廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年70期2020-06-27
- 美術(shù)教育對(duì)兒童的人格教育意義
教育;兒童;人格教育;意義1 引言美術(shù)課程是一門(mén)人文學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的人文精神。美術(shù)作品往往是人的思想情感、價(jià)值取向、道德品行、個(gè)人修養(yǎng)、生活智慧、個(gè)性審視、審美素養(yǎng)、人文情懷等的完美體現(xiàn)。所以，美術(shù)教育本質(zhì)上就是人文教育，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，通過(guò)美術(shù)教育可以實(shí)現(xiàn)陶冶情操，重塑人格，促進(jìn)人的全面、正確發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人的根本目標(biāo)?？梢?jiàn)，美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重任，是現(xiàn)代學(xué)校教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，值得我們?nèi)ド钊胩骄浚詫?shí)現(xiàn)美術(shù)教育與育人目標(biāo)成長(zhǎng) 2020年7期2020-06-26
- 以人格教育為核心的德育建設(shè)的思考和實(shí)踐
進(jìn)一步推進(jìn)以人格教育為核心的德育建設(shè)，培養(yǎng)具有陽(yáng)光心態(tài)、厚實(shí)學(xué)力、民族精神、尊重法治的有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民，文章從班級(jí)文化建設(shè)、德育課程建設(shè)、學(xué)生自主培養(yǎng)、班主任隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：人格教育；德育建設(shè)；班級(jí)文化蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也。育人就是育有德性的人，育人格全面和諧發(fā)展的人，包括感性、理性、智力、情商、身體、心理、精神等，它包括獨(dú)立人格、敬畏人格、創(chuàng)造人格、耐受人格。教育對(duì)于基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年5期2020-06-23
- 語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的滲透芻論
祥玉摘 要：人格教育在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中起著無(wú)比重要的作用，而語(yǔ)文教學(xué)是進(jìn)行人格教育的重要途徑，能夠幫助學(xué)生形成良好人格。教師要借助語(yǔ)文教材中的文學(xué)形象，引導(dǎo)學(xué)生反思，幫助學(xué)生形成良好人格;深入挖掘語(yǔ)文教材中的情與理，幫助學(xué)生完善人格;同時(shí)要充分抓住語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效時(shí)間，幫助學(xué)生形成健全的人格。關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué);人格教育;滲透;方法中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0041-02語(yǔ)文課程是工具性與人文性的成才之路 2020年13期2020-06-08
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的滲透
中語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的重要性滲透方法，旨在為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文? ?人格教育? ?滲透初中是塑造學(xué)生優(yōu)秀人格的重要時(shí)期，語(yǔ)文知識(shí)具有文學(xué)性、工具性、思想性、基礎(chǔ)性、人文性、開(kāi)放性等多個(gè)特點(diǎn)。不僅如此，語(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵著豐富的人格教育素材，有抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感的篇章，有慷慨激昂、可歌可泣的英雄人物故事，有是與非、善與惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)和做人的準(zhǔn)則。因此，教師要利用好這些素材，在教學(xué)過(guò)程中滲透人格教育。一、人格教育的重要性語(yǔ)文是人類(lèi)文明的沉淀知識(shí)窗·教師版 2020年4期2020-06-08
- 人生觀視域下的大學(xué)生人格養(yǎng)成探究
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格教育的一些有效途徑。關(guān)鍵詞：人生觀 ;人格教育; 素質(zhì)培育大學(xué)生是即將進(jìn)入社會(huì)的儲(chǔ)備性人才，是社會(huì)未來(lái)的中流砥柱，所以，大學(xué)生擁有良好的人格不僅符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，甚至還可以推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。而一個(gè)人的人生觀是指引一個(gè)人前進(jìn)的重要指標(biāo)和方向，也是人格的內(nèi)在體現(xiàn)，擁有一個(gè)健康的心理人格是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要前提。人生觀統(tǒng)領(lǐng)著人們的心理人格，積極健康的心理人格影響著人們的實(shí)踐能力，因此正確的人生觀對(duì)人們的人格和實(shí)踐能力時(shí)刻起著規(guī)范作用。大學(xué)生青年與社會(huì) 2020年1期2020-05-08
- 淺談人格教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用