葉屏屏

我園從辦園之初就一直以陳鶴琴先生的“活教育”思想為指導，秉持“大自然、大社會都是活教材”的理念，堅持用“活”的教育、“活”的教材培養(yǎng)“活”的兒童。我們相信，生活中處處是課程，并堅持在生活中進行教育。

在大班下學期開學之初，我們大班組的教師就開始思考：對幼兒來說，畢業(yè)意味著什么？可以通過哪些活動讓幼兒真正感受到畢業(yè)的含義？如何從課程的角度來思考畢業(yè)季的活動？畢業(yè)季的活動對幼兒有怎樣的發(fā)展價值？通過研討，我們認為，可以由一系列活動共同來組成畢業(yè)季的課程，如，對幼兒園三年生活的回憶，對即將到來的小學生活的認識和了解，一次有趣的畢業(yè)旅行，等等，而畢業(yè)典禮則是畢業(yè)季系列活動的高潮，也是其中最重要的一個環(huán)節(jié)。

我們想留給幼兒一場難忘的畢業(yè)典禮，為此，我們一直在問自己：為什么要為幼兒舉辦畢業(yè)典禮，其意義和價值何在？幼兒真正需要的是一場怎樣的畢業(yè)典禮？帶著這樣的思考，我們開啟了畢業(yè)典禮的策劃與籌備工作。

一、畢業(yè)典禮的設計與準備

畢業(yè)典禮是為畢業(yè)班孩子準備的，那么，作為這場典禮的主角，畢業(yè)班孩子對自己的畢業(yè)典禮有怎樣的期待呢？

在和孩子們進行討論時，我們發(fā)現(xiàn)，他們都能說一說自己是怎么理解畢業(yè)和畢業(yè)典禮的：“畢業(yè)典禮就是慶祝我們畢業(yè)?！薄爱厴I(yè)就是我們長大了，要上小學了。”我們問孩子們：“畢業(yè)典禮時，你們有什么特別想做的事？”孩子們談到：希望爸爸媽媽能來幼兒園，想跟爸爸媽媽講一講幼兒園里好玩的事情（平時有的父母很忙，都是祖輩接送孩子的，即使是父母接送，也常常是匆匆送到又匆匆離開，從孩子的話中，我們看到他們內(nèi)心單純而真摯的愿望——希望父母能多一點陪伴）;想自己制作邀請函，邀請爸爸媽媽來參加畢業(yè)典禮;還想給幼兒園送一份禮物……

如果希望孩子們能在這場畢業(yè)典禮中感受到被理解和尊重，體會到成長的意義，我們從設計活動開始就應尊重他們的想法，盡可能滿足他們的愿望?？梢越Y(jié)合孩子的興趣、需要及我們對于畢業(yè)季課程教育價值的思考，來設計畢業(yè)典禮上的活動。我們覺得，策劃這樣一場畢業(yè)典禮，以下幾個方面是我們需要重點考慮的。

1.凸顯幼兒的主體地位

我們一直強調(diào)孩子是活動的主體。我們認為，作為畢業(yè)典禮的主角，孩子的主人翁地位可以體現(xiàn)在兩個方面：一是整個畢業(yè)典禮的準備過程，孩子都能親自參與;二是畢業(yè)典禮現(xiàn)場環(huán)境中所呈現(xiàn)的內(nèi)容，孩子是其中的主角。

在畢業(yè)典禮上，每一個畢業(yè)生都應是最閃亮的星星。因此，我們想制作照片墻，呈現(xiàn)在畢業(yè)典禮當天的環(huán)境中，用以展示所有畢業(yè)生的照片。我們還想在樓道兩側(cè)以“電影膠片”的形式呈現(xiàn)孩子們?nèi)陙碓谟變簣@學習、生活的照片，以展現(xiàn)孩子們的成長歷程。

我們問孩子們：“離開幼兒園的時候，你們最想做什么？”孩子們想到，要把帶有個人印跡的物品留在幼兒園作紀念。他們有的說，想把自己的書包留給幼兒園，還有的說，想讓自己的名字留在幼兒園，甚至希望弟弟妹妹們可以選自己的名字當小名……他們說，這里是自己生活了三年的地方，即使離開了也要讓其他人知道幼兒園里曾經(jīng)有過他們，這樣他們就可以永遠留下來了。最后，他們想到了一個可行的辦法：把自畫像留在幼兒園。于是，他們來到美工室創(chuàng)作自畫像，并簽上自己的名字。我們幫助他們將自畫像布置在樓道兩側(cè)。他們在創(chuàng)作自畫像時特別用心，自畫像都與他們本人神似。

頒發(fā)畢業(yè)證書是畢業(yè)典禮中最莊嚴、隆重的一個環(huán)節(jié)。親手從敬愛的園長伯伯那里接過自己的畢業(yè)證書，可以讓孩子感受到被尊重、被認可，這也是他們成長的重要見證。我們知道以往有的幼兒園考慮到畢業(yè)典禮的秩序，園長現(xiàn)場頒發(fā)給孩子們的只是畢業(yè)證書封面，在典禮之后才由各班教師把寫有不同孩子姓名的證書內(nèi)芯一一發(fā)給每個孩子。我們總覺得這樣難以充分體現(xiàn)出對每個孩子的尊重，我們希望孩子在臺上從園長伯伯手中接過的就是屬于自己的獨一無二的畢業(yè)證書。所以，畢業(yè)典禮前，我們讓孩子親手在畢業(yè)證書上貼上自己的照片。為了讓這些畢業(yè)證書可以有序地頒發(fā)，我們給孩子們排了出場序號，畢業(yè)證書就按孩子的序號來排列。為了確保不出差錯，我們還進行了一次彩排，這是我們?nèi)陙淼谝淮螢榱艘粋€活動而進行彩排。

在以往的大型活動中一般只有重要的來賓有專屬的座位和席位卡，而這次我們覺得，讓每個畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上擁有一個專屬座位和寫有自己名字的席位卡，能夠體現(xiàn)出他們是這次畢業(yè)典禮的主人，也是最重要的人，同時，這也讓孩子感受到畢業(yè)典禮的莊嚴與隆重。我們請每個孩子自己制作席位卡，親手在席位卡上寫上自己的名字。此外，之前孩子們就提出，希望自己親手為爸爸媽媽制作一封獨一無二的畢業(yè)典禮邀請函。我們覺得這個想法很好，這是孩子作為畢業(yè)典禮的主人親自向生命中最重要的人發(fā)出邀請，請他們來見證自己人生中的重要時刻。

孩子們在親手為畢業(yè)典禮做準備的同時，充分感受到了自己是畢業(yè)典禮的主人。

2.重視情感的表達和傳遞

畢業(yè)意味著成長，意味著新的開始，也意味著離別。畢業(yè)之際，孩子們一定有很多情感想要對教師、同伴表達，教師、家長也有千言萬語想要說給孩子們聽。我們希望這些情感能充分地表達和傳遞。

我們設計了“留言板”活動，分多個不同板塊。在“畢業(yè)生留言板”上，請畢業(yè)生用繪畫或前書寫的方式表達他們的離別感想;在“家長留言板”和“教師留言板”上，家長和教師用文字表達對大班孩子未來的希冀與祝福;在“弟弟妹妹留言板”上，請中班孩子用繪畫的方式把自己想對哥哥姐姐們說的話表達出來，教師則用文字記錄他們的話，附在一旁。留言板會呈現(xiàn)在畢業(yè)典禮當天的環(huán)境中。

千言萬語也許無法僅僅通過小小的留言板來表達，所以，我們又設置了“離別真心話”環(huán)節(jié)，讓每個畢業(yè)生都能充分表達自己對畢業(yè)的理解、思考和感想。為了讓他們可以在比較輕松舒適的氛圍中自由表達，我們通過視頻的方式錄制孩子們的“離別真心話”。每個孩子都可以在充分思考和準備之后，選擇幼兒園里一個令自己感到最舒適愉快的地方進行錄制。我們希望在每一件事上都能充分尊重孩子的想法。

畢業(yè)典禮上還有一個很重要的環(huán)節(jié)就是集體唱畢業(yè)歌。在選擇畢業(yè)歌曲時，我發(fā)現(xiàn)，每個幼兒園的畢業(yè)典禮上孩子們唱的都是那幾首歌。我在思考：不同幼兒園的孩子在幼兒園三年的記憶是多姿多彩、各不相同的，卻都要唱一樣的歌？對孩子來說，畢業(yè)歌是什么？如果是我，我希望在幼兒園唱的最后一首歌是怎樣的？我覺得，如果是我，一定有很多的情感想通過這首歌來表達，歌里不需要有太多感謝的話，但我希望唱著這首歌就能夠回想起自己在幼兒園三年來的點點滴滴，甚至在很多年以后還能邊哼唱邊回憶那些美好時光。我回憶起了十年前令我感動并影響我至今的一部日本電影《再見了，我們的幼兒園》，當年它的同名主題曲也感動了很多人。我想到了將這首歌曲的歌詞進行改編，把班里孩子三年來在幼兒園的學習與成長寫進歌詞里，創(chuàng)編出一首屬于他們的獨一無二的畢業(yè)歌。既然是獨一無二的，那么大一班和大二班孩子唱的歌詞也是不一樣的。

因為原版是一首日語歌曲，孩子欣賞和學習起來肯定有難度，于是前期我們在一日生活中一有機會就反復播放，讓孩子們先熟悉歌曲的旋律。一周后我和孩子們就這首曲子進行了討論。我問孩子們，聽到這首歌有什么感覺，孩子們說，有點溫暖，有點傷心，有點難過。我告訴孩子們，這首歌的名字叫《再見了，我們的幼兒園》，孩子們說，難怪聽了會難過。我鼓勵孩子們談一談：“馬上要畢業(yè)了，對老師、對小朋友、對弟弟妹妹們、對我們的幼兒園，有什么想說的話？”他們說了很多讓我很感動的話：“再見了，親愛的老師”“再見了，親愛的鶴琴幼兒園”“再見了，弟弟妹妹們”“我們種的水稻和蘋果樹，我們摘過的柿子樹和枇杷樹，你們都要照顧好”……我把孩子們的話填進歌詞里，然后讓他們嘗試跟著音樂唱出來。他們一邊唱一邊根據(jù)自己的感受提出建議，對歌詞作一些細微的修改。比如，他們建議把“親愛的弟弟妹妹”改成“可愛的弟弟妹妹”，把“敬愛的老師”改成“親愛的老師”，有孩子說“我覺得最后應該要跟幼兒園說再見”，還有孩子為了“最棒的幼兒園”是否要改成“最好的幼兒園”而討論半天。這種討論的背后，是孩子們對幼兒園、同伴和教師最真摯的情感。

3.注重家長的陪伴和參與

從孩子入園第一天起，我們就一直非常注重與家長的交流與合作，幼兒園開展的各種各樣的活動，家長都不曾缺席。三年來，家長為孩子付出了很多，是孩子成長過程中最重要的人。因此，我們認為，他們也應是這場畢業(yè)典禮的主角之一。

我們不希望家長僅僅是被“通知”要出席孩子的畢業(yè)典禮，我們想讓家長更多、更早地和孩子共同參與到畢業(yè)季的系列活動中，感受孩子的成長，交流成長的體會。比如，我們請孩子回家和爸爸媽媽一起翻看班級QQ群相冊中的照片。這一相冊里全是三年來孩子在園生活、學習時拍的照片。我們請家長和孩子一起挑選出不同階段令他們印象深刻的照片，并帶來幼兒園。我們會將這些照片制作成“電影膠片”，展示在樓道兩側(cè)，到了畢業(yè)典禮當天，走在樓道上便能令家長和孩子回憶起三年來的點點滴滴。事實上，在選照片的過程中，孩子就和爸爸媽媽一起回顧了自己三年的幼兒園生活，家長也為見證了孩子在幼兒園一步一步的成長而感慨萬分。同時，我們還請孩子們回去把他們創(chuàng)編的畢業(yè)歌唱給家長聽，教家長也來學唱這首歌。

之前，孩子們提出，希望在畢業(yè)典禮那天能跟爸爸媽媽說說自己在幼兒園發(fā)生的有趣的事。在具體討論之后，我們提議孩子們可以帶爸爸媽媽在幼兒園里的各處走走，講述在那些地方發(fā)生的趣事。孩子們在過去的活動中積累了一些看地圖的經(jīng)驗，在學期初開展主題活動“我們的幼兒園”時，他們對幼兒園的整體環(huán)境和建筑結(jié)構(gòu)有了更全面的了解，因此，我們決定和孩子們一起制作“幼兒園記憶地圖”。在孩子們自行設計的基礎上，我們最終繪制成一張所有人都能看明白的地圖。在畢業(yè)典禮當天，孩子們就可以拿著地圖帶著爸爸媽媽去逛幼兒園了。對于孩子們來說，能在畢業(yè)典禮這個重要的日子里，帶著自己所愛的人來到自己所喜愛的幼兒園，和他們一起回憶自己在幼兒園經(jīng)歷的開心的、難過的、有趣的事，這是最令他們感到幸福的事。

總之，我們希望這一次的畢業(yè)典禮真正從孩子的愿望出發(fā)，成為屬于孩子自己的畢業(yè)典禮。我們不希望孩子僅僅是畢業(yè)典禮上的表演者，我們要讓孩子感受到自己作為幼兒園的主人，自進入幼兒園起就是被尊重、被理解的。愿孩子們在這一場充滿儀式感的畢業(yè)典禮中體驗到陪伴、理解、尊重乃至成長的意義。

二、畢業(yè)典禮進行時

1.典禮預熱

畢業(yè)典禮當天一大早，所有大班孩子穿著“學士服”、戴著“學士帽”，與身著正裝的爸爸媽媽一起來到了幼兒園。

一進幼兒園大廳，他們就感受到了濃濃的畢業(yè)氛圍。大廳中央是我們精心布置的一面主題墻，題為“我們一起走過的三年”，墻上展示了每一個畢業(yè)生的照片以及幼兒園所有教師和工作人員的照片。這面主題墻的布置除了彰顯誰是這次畢業(yè)典禮的主角之外，還有一層寓意是：孩子的成長離不開幼兒園所有教師、工作人員和小伙伴的陪伴。我們將這面墻稱為愛心墻，意為這是一場愛的離別。孩子們指著墻上的照片一一向家長介紹：“媽媽，這是我最好的朋友，他踢足球可厲害了！”“媽媽，這個是聶師傅，他種的菜可好了！”“爸爸，這是我們園長伯伯，他會變成青蛙哦！”

邊上的兩塊展板題為“我們畢業(yè)啦”，呈現(xiàn)的是兩個班的畢業(yè)照，有班級集體照，也有小組照，每個孩子還在上面簽上了自己的大名。小組畢業(yè)照展示出了小伙伴之間簡單而又真誠的情誼。“媽媽，我們組叫‘流浪地球組，名字是我的好朋友取的，我也很喜歡?！薄鞍职?，我們組叫‘建鄴區(qū)組，因為建鄴區(qū)就是我們生活的地方。我們組的昱昱會用積木搭很厲害的建筑，但是軒軒總是搗蛋?！薄⒆觽兠硷w色舞地介紹著，仿佛有說不完的話。

在“畢業(yè)生留言板”上，能看到孩子們單純而美好的愿望：“希望弟弟妹妹可以照顧好我們的水稻和蘋果樹?！薄跋ＭO果樹快快結(jié)出蘋果?！薄跋Ｍ艿苊妹谜疹櫤梦覀兊亩虾陀衩住！薄暗艿苊妹靡煤脤W本領?！币灿泻⒆拥牧粞猿墒焐畛恋昧钊斯文肯嗫矗骸爱斘依先サ哪且惶?，我還是會想起那首歌，想起我們的幼兒園和老師。上小學的第一天，我會唱著這首歌走進學校。”家長的留言也讓人動容：“你們是最好的未來，畢業(yè)快樂！”“在幼兒園用心玩了三年是你人生中最寶貴的財富。在幼兒園成為真正的自己，是活教育最溫暖的回憶。”孩子們還讓爸爸媽媽幫他們讀“弟弟妹妹留言板”和“教師留言板”上的話：“祝哥哥姐姐上小學快樂。”“祝福所有大班小朋友，未來不管你們走到哪里，鶴琴幼兒園都歡迎你們回家。”

在典禮開始之前，我們留出了比較充分的時間，孩子們可以拿著記憶地圖帶著爸爸媽媽去他們最喜歡的地方走走，講述令他們印象深刻的故事。有孩子帶著爸爸媽媽去看了小池塘里的金魚，告訴爸爸媽媽，他們曾經(jīng)有一次往小池塘里扔石頭，結(jié)果砸死了一條小魚，他們后來知道錯了。有孩子帶著爸爸媽媽去看他們種的蘋果樹，說了蘋果樹受傷的事，并感嘆地說：“真想快點吃到蘋果樹上結(jié)的蘋果呀！”還有孩子帶爸爸媽媽去種植園地看玉米：“雖然我要離開幼兒園了，但是我會請弟弟妹妹照顧它們的。”

2.高光時刻

畢業(yè)典禮終于開始了。這次畢業(yè)典禮，我們還邀請了中班孩子來觀看。我們請畢業(yè)生家長和中班孩子先就座。在主持人宣布之后，所有畢業(yè)生排著隊，在眾人的注目下隆重登場。他們向所有人揮手致意，并走到自己的專屬座位坐下來。

畢業(yè)典禮中的園長致辭環(huán)節(jié)是孩子們都非常期待的。這位會陪著他們一起打水仗、一起去旅行，還會在新學期開學時變身“青蛙王子”在幼兒園大門口迎接他們?nèi)雸@的園長伯伯，早已成為他們心中最可親可愛的大朋友。在典禮之前，畢業(yè)生們回憶起去年他們中班時參加上一屆哥哥姐姐們的畢業(yè)典禮，還記得園長伯伯給大家?guī)砹艘粋€“活”的魔法——讓孩子們了解了什么是“活教育”。他們很想知道今年園長伯伯會不會帶來什么新的魔法。園長伯伯果然不負眾望，給畢業(yè)生帶來了另一個魔法——告別的魔法。園長伯伯通過一個形象的比喻告訴孩子們什么是畢業(yè)。他說，人的一生就像坐地鐵一樣，一站又一站，會有不同的人上車、下車，于是，一路上會有不同的人陪著你，而今天，幼兒園的老師和小朋友們要下車了，接下來，小學的老師和同學會上車，繼續(xù)陪著你走下去……畢業(yè)典禮是大家要分別的日子，但告別不是忘記而是記住，是把最美好的東西留在記憶里;即便不舍得離開，也要笑著說感謝和再見……

在“家長代表送祝福”和“弟弟妹妹甜甜話”環(huán)節(jié)之后，現(xiàn)場舉行了莊嚴的國旗交接儀式，畢業(yè)生親手把鮮艷的五星紅旗交到了中班的弟弟妹妹手上，也把責任托付給了弟弟妹妹。

之前錄制的畢業(yè)生“離別真心話”視頻在現(xiàn)場播放，讓所有教師和家長都感慨，孩子們真的長大了。“謝謝老師們陪我們度過三年的美好時光。”“相信在某一天的某個地方我們一定會再見的?！焙唵蔚脑捳Z卻表達了他們的心中所想，其中有感激，有對幼兒園美好時光的留戀，也有對未來的憧憬與期許。

接下來的環(huán)節(jié)是大班畢業(yè)生給幼兒園送禮物，他們送的禮物是一座他們親手參與制作的鶴琴爺爺?shù)裣?。孩子們之所以送給幼兒園鶴琴爺爺?shù)裣?，是源于本學期初開展的主題活動“我們的幼兒園”。在活動中，孩子們了解到為什么我們的幼兒園取名為“鶴琴幼兒園”，用孩子們的話說，鶴琴爺爺是“老師的老師的老師”。他們知道了正是在鶴琴爺爺?shù)挠绊懼拢麄儾拍軌蛟谟變簣@“活學活用活成長”，開展了那么多有趣的活動，學到了那么多本領?；顒又校覀冊岬焦臉怯變簣@里有一座鶴琴爺爺?shù)裣?，孩子們便提出：“為什么我們鶴琴幼兒園沒有鶴琴爺爺?shù)裣瘢俊庇纱?，孩子們提出能不能制作一座鶴琴爺爺?shù)裣袼徒o幼兒園。我們覺得這個想法挺有價值。正好我園駐校藝術教師有制作雕像的經(jīng)驗，于是，在藝術教師的指導和幫助下，孩子們共同參與制作了鶴琴爺爺?shù)裣瘛?/p>

在頒發(fā)畢業(yè)證書的環(huán)節(jié)，每個孩子從園長伯伯那里雙手接過自己的畢業(yè)證書，認真地鞠了一躬說“謝謝園長伯伯”，并與園長伯伯合影。對于很多孩子來說，也許這是他們最后一次和園長伯伯說謝謝，最后一次和園長伯伯合影了。這位他們?nèi)雸@的第一天就在大門口迎接他們的園長伯伯，給他們的幼兒園生活畫上了圓滿的句號。

最后，孩子們要用剛剛學到的“告別魔法”，笑著和所有人告別。兩個班的畢業(yè)生先后在同一首樂曲的伴奏下唱出了他們不同的畢業(yè)歌——《再見了，我們的幼兒園》。當音樂響起時，孩子們身后的大屏幕上播放的是他們在幼兒園里生活、學習的照片。臺下的家長看著孩子們?nèi)晟畹漠嬅?，聽著他們用自己?chuàng)編的歌曲跟幼兒園所有的一切告別，不禁眼泛淚光。孩子們用歌聲訴說著在幼兒園的美好時光，也和這美好的時光說再見。

典禮雖然結(jié)束了，但我們和孩子之間的情感并沒有畫上句號。我們對孩子們說，鶴琴幼兒園永遠是你們的家，歡迎你們隨時回家。暑假期間，還有很多孩子回到幼兒園來照顧他們的種植園地，他們也會通過爸爸媽媽在班級微信群里分享他們的玉米、西瓜、冬瓜、水稻的生長進程。新學期開始之后，新的大班小朋友接過了照顧種植園地的任務，課程也依然在延續(xù)……

三、對畢業(yè)典禮的課程思考

在整個畢業(yè)典禮過程中，我們看到孩子們是主動的學習者、積極的參與者，他們真正把畢業(yè)典禮當作自己最重要的一件事去思考、去做。無論是在前期準備階段還是在畢業(yè)典禮當天，孩子們都能夠用心來感受、發(fā)自內(nèi)心地來表達自己的情感。這一切都源于我們一直踐行陳鶴琴先生回歸生活、回歸兒童的“活教育”思想。

陳鶴琴先生提出，“活教育”是要我們用“活”的教材，做出“活”的課程，培養(yǎng)“活”的兒童。我們認為，畢業(yè)典禮不僅僅是一場需要盛裝出席的大型活動，它應該也必須成為我們課程的一部分。從課程的角度看，這場畢業(yè)典禮也充分體現(xiàn)了我們一貫堅持的“活教育”思想。

1.教育即在生活中生長

“活教育”是回歸生活的教育，也就是讓兒童在真實生活中解決問題、獲得成長。生活是兒童經(jīng)驗生長的舞臺。在“活教育”思想指導下，我們堅持“一日生活皆課程”的理念，將孩子的游戲和生活作為課程的生發(fā)點。畢業(yè)典禮便是孩子生活的一部分，是孩子的經(jīng)驗得以生長的一個節(jié)點。我們努力將畢業(yè)典禮與我們的課程相結(jié)合，把做事、思考的權利還給孩子，以實現(xiàn)孩子經(jīng)驗的延續(xù)與生長。畢業(yè)典禮看似只是在一段時間做集中準備，但又不僅僅是這一段時間里完成的事。比如，“記憶地圖”和畢業(yè)歌，并不是憑空出現(xiàn)的，而是在孩子三年實實在在的幼兒園生活的基礎上產(chǎn)生的。畢業(yè)歌歌詞中的每一件事，如孩子小班時種下的蘋果樹，中班時種下的柿子樹，大班時種的水稻和小麥等，都是孩子們在課程中親歷的，是他們生活故事的代表。正是因為如此，孩子們才有了今天的成長。

2.兒童是成長的主體

“活教育”是回歸兒童的教育，也就是讓兒童在前，擁有平等的權利，擁有自我意識，成為生活的主人。在畢業(yè)典禮的各個環(huán)節(jié)中，我們給了孩子充分的自主權。活動中，我們看到孩子們主動參與畢業(yè)典禮的每一項準備工作，他們有自己的思考與想法，這得益于在這三年的幼兒園生活中師幼之間平等的互動關系。畢業(yè)典禮籌劃之初，我們在做了前期的思考、討論之后，仍然不忘去傾聽孩子們的意見。雖然孩子們的很多想法早已在我們預料之中，但我們?nèi)韵Ｍ⒆幼鳛橐幻鲃拥乃伎颊吣茏约簛肀磉_。畢業(yè)典禮方案的每一個環(huán)節(jié)，我們都會和孩子討論，鼓勵孩子表達自己的想法，讓孩子感受到盡管自己還只是個孩子，卻一直是被尊重、被理解、被認可的。而正是在這樣平等的、相互尊重的師幼關系中，我們看到孩子們的表現(xiàn)遠遠超乎我們的想象。與其說是我們成人為了讓這場畢業(yè)典禮充滿儀式感而做了很用心的設計，倒不如說孩子們作為畢業(yè)典禮的主角，為自己準備了一場隆重而完美的畢業(yè)典禮。