周建娟

【摘? ?要】? 當(dāng)下幼兒興趣班大范圍開設(shè)和推廣有了較長的時間，面對這樣的現(xiàn)象，社會方面和幼兒家長褒貶不一。相關(guān)調(diào)查研究顯示，絕大多數(shù)的幼兒都有參與到興趣班。從本質(zhì)角度進行分析，幼兒興趣班異?；馃崆闆r的產(chǎn)生，體現(xiàn)出的是幼兒熱愛生活和努力向上的情況，也是家長關(guān)注幼兒成長和發(fā)展的體現(xiàn)，還是社會重視幼兒身心和諧進步的表現(xiàn)。不過現(xiàn)如今不少的幼兒興趣班在性質(zhì)上已然出現(xiàn)異變，具有一定的強制性色彩，甚至出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的問題。要保證當(dāng)下幼兒興趣班的健康發(fā)展就必須要分清其發(fā)展現(xiàn)狀，找到其中存在的問題與原因，進而提出應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒;興趣班;現(xiàn)狀;對策

幼兒階段應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒興趣和讓他們擁有快樂童年作為主要內(nèi)容，但是目前不少家長給幼兒報諸多興趣班，雖然和當(dāng)下所提倡的素質(zhì)教育沒有沖突，但是不少幼兒興趣班存在著明顯的功利化色彩和急于求成的情況，違背了幼兒本身的成長規(guī)律和發(fā)展意愿，不僅不能夠讓幼兒的興趣得到有效發(fā)展，還會增加其成長道路上的負擔(dān)。所以分清當(dāng)下幼兒興趣班發(fā)展現(xiàn)狀，找尋針對性的應(yīng)對措施是非常必要的。

一、當(dāng)下幼兒興趣班的現(xiàn)狀分析

只有認清現(xiàn)狀，客觀分析和把握幼兒教育當(dāng)中的實際問題，才能夠更好地提出解決方案。目前幼兒興趣班教育與發(fā)展當(dāng)中的問題與現(xiàn)狀主要體現(xiàn)為：第一，興趣班選擇更多的是取決于家長，并不是興趣班的參與主體幼兒。興趣班應(yīng)該是幼兒感興趣參與的活動，但是相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多情況下是家長做出興趣班的選擇。而做出這一行為的家長主要的看法是幼兒年齡小，不能夠做出正確的選擇，這會造成家長極少會考慮到幼兒真正的興趣，反而是給幼兒帶來了較大的壓力，甚至是導(dǎo)致不少幼兒出現(xiàn)了厭倦情緒，影響其身心健康成長。第二，興趣班缺少趣味性，不能夠滿足幼兒的發(fā)展需要。不少興趣班的開設(shè)并未考慮到幼兒的興趣愛好，沒有給他們提供充足的游戲時間，甚至占據(jù)了幼兒休息的時間，會導(dǎo)致幼兒沒有一個愉快的童年，讓原本豐富多彩的童年失去色彩與情趣。

二、當(dāng)下幼兒興趣班存在問題的原因

導(dǎo)致幼兒興趣班發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)諸多問題的原因，體現(xiàn)在多個方面：第一，家長的教育理念。很多家長要求幼兒參與興趣班的想法是不能讓自己的孩子輸在起跑線上，因此會存在一種盲從和盲目效仿的做法，會以孩子的學(xué)習(xí)成果進行攀比;也有很多家長存在著急功近利的心態(tài)，用知識技能的獲得作為評價幼兒成長發(fā)展水平的標準，忽略了幼兒隱性方面的發(fā)展，比如個性、習(xí)慣等。第二，沒有樹立正確的兒童觀。兒童觀是人們對兒童的總體看法與基本觀點，兒童觀會直接影響到教育觀，對幼兒進行教育要把兒童觀作為基礎(chǔ)和前提條件。在選擇幼兒興趣班時，大部分家長的兒童觀都有所欠缺，認為幼兒應(yīng)該服從家長的意愿，將幼兒當(dāng)作是成人的縮影，于是將成人意志強加于幼兒，幼兒的權(quán)利便得不到保障。第三，教師的責(zé)任意識與教育能力欠缺。幼兒教師缺乏較強的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識，只是急于完成教育任務(wù)而忽略了興趣班的應(yīng)有價值。

三、當(dāng)下幼兒興趣班存在問題的解決對策建議

要想真正意義上解決當(dāng)下幼兒興趣班當(dāng)中的諸多問題，突破傳統(tǒng)的教育現(xiàn)狀，需要從多個方面著手：一是幼兒園在開設(shè)幼兒興趣班的過程當(dāng)中，應(yīng)該將不影響正常教學(xué)作為基礎(chǔ)條件，不能夠占用上課時間，也要避免興趣班內(nèi)容和日常教學(xué)內(nèi)容同步消除幼兒與家長的擔(dān)憂，避免出現(xiàn)變相強制報班的情況。二是家長應(yīng)該建立正確的教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)化的教育方法，真正認識到興趣是幼兒自發(fā)體現(xiàn)出來的，不能夠由家長強加給幼兒，讓幼兒在發(fā)展興趣的過程當(dāng)中真正體會到愉悅感。家長要樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的成長規(guī)律與內(nèi)在需求，讓他們能夠在游戲化和愉悅性的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)與成長，還他們一個自由無慮的精彩童年。三是家長要改變過去盲目跟風(fēng)的情況，而是要充分考慮到幼兒的個性化特征，注意結(jié)合幼兒本身的興趣愛好與發(fā)展特點，選取幼兒真正感興趣的興趣班。四是家長要注意優(yōu)化家庭環(huán)境，家長更是要成為幼兒成長道路上學(xué)習(xí)效仿的好榜樣，用自身正確的言行舉止影響幼兒，使其能夠形成優(yōu)良的生活習(xí)慣與道德品格。五是幼兒興趣班的開設(shè)必須要遵循內(nèi)在規(guī)律，特別是遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，明確幼兒發(fā)展具備循序漸進的特征，是通過社會、藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康這五大領(lǐng)域開展的，人為過度地提前訓(xùn)練與培養(yǎng)是不可取的，而是要適可而止，讓興趣班真正服務(wù)于幼兒的成長。

現(xiàn)如今人們通常把幼兒興趣班現(xiàn)象叫做幼兒教育的小學(xué)化。事實上在我國的很多地區(qū)，這樣的情況已成為非常普遍的問題。開設(shè)幼兒興趣班的本來目的是發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的興趣，但是當(dāng)下的幼兒興趣班卻在很大程度上成為了幼兒成長發(fā)展道路上的負擔(dān)，成了幼兒園的盈利點。要真正意義上體現(xiàn)幼兒興趣班的功能和價值，挖掘其優(yōu)勢，就要正確把握幼兒教育與興趣班之間的關(guān)系，了解目前興趣班教育存在的問題和不足，給出應(yīng)對方法，保證幼兒興趣班的應(yīng)有價值得到體現(xiàn)，還幼兒一個快樂而又豐富的童年。