摘要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下，《廣告設(shè)計》課程實踐教學改革符合當前高校教學改革的實際需要。圍繞工科院?！稄V告設(shè)計》課程實踐教學改革發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述，詳細分析在雙創(chuàng)背景下《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革目標，探討工科院校《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革具體實施步驟，旨在保證課程實踐教學改革順利進行，使之適應(yīng)當前教學改革的實際需要。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 《廣告設(shè)計》課程 實踐教學

中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0044-02

工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下面臨的問題較為突出。在教學改革環(huán)節(jié)中，要充分結(jié)合當前《廣告設(shè)計》課程實踐教學發(fā)展的特點，從實際情況出發(fā)，明確實踐教學改革發(fā)展目標，注重提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)水平，開展多種評價方式對《廣告設(shè)計》課程教學實踐過程進行全方位的評價，

一、工科院?！稄V告設(shè)計》課程實踐教學改革發(fā)展現(xiàn)狀

當前工科院校《廣告設(shè)計》課程實踐教改過程中存在諸多問題：實踐教學內(nèi)容較為落后;教材內(nèi)容沒有及時更新;教師在教學目標的制定上，將教學的重點放在學生理論知識的掌握上，忽視將理論知識與實踐經(jīng)驗進行有機結(jié)合。同時，在具體的實踐教學環(huán)節(jié)中，課程評價體系不健全，沒有激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，校企合作力度較弱。實踐教學人員的專業(yè)知識素養(yǎng)水平較低，教師隊伍建設(shè)不合理，教研教學人員缺乏公平競爭的平臺，不利于激發(fā)教師實踐教學的積極性，從而降低了實踐教學改革發(fā)展水平。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革目標

工科院校《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革目標，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下需要借助創(chuàng)新教學平臺的優(yōu)勢，注重提升學生創(chuàng)新精神與實踐能力。在具體的實踐教學環(huán)節(jié)中，從當前《廣告設(shè)計》課程實踐教學環(huán)境的實際特點出發(fā)，建立健全完善的教學實踐平臺管理機制，注重提升相關(guān)教學工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，提升實踐教學改革水平。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革目標需要相關(guān)的教學人員走出去，積極引進先進的實踐教學理念，創(chuàng)新教育家學模式，通過跨界整合的方式對教學實踐內(nèi)容進行優(yōu)化，保證教學信息資源的有效共享。

在進行實踐教學的環(huán)節(jié)中，注重加強與企業(yè)開展合作，將企業(yè)優(yōu)秀的教學資源進行整合，從企業(yè)的實際發(fā)展情況出發(fā)，為學生營造良好的教學實踐平臺，從而促進工科院?！稄V告設(shè)計》課程實踐教學改革的可持續(xù)發(fā)展[1]。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革

1.加強《廣告設(shè)計》課程評價體系建設(shè)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的工科院?！稄V告設(shè)計》課程實踐教學改革的環(huán)節(jié)中，要注重加強《廣告設(shè)計》課程評價體系的建設(shè)。在具體的實踐教學改革的環(huán)節(jié)中，要求相關(guān)的教學人員明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學理念的重要性，并與當前《廣告設(shè)計》課程實踐教學改革的實際情況相結(jié)合，針對學生身心發(fā)展的不同特點和認知水平的高低，有針對性地開展評價，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。工科院?！稄V告設(shè)計》課程對學生的實踐操作水平要求較高，在對課程進行評價的過程中，教師可以引導學生展示自己的設(shè)計作品，并由其他專業(yè)的學生或是教師針對作品給予一定的評價，從而保證后續(xù)教學的順利進行。例如：長春工程學院為了適應(yīng)教學改革的實際需要，開展《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革工作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下注重激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，引導學生將具體的理論知識與實踐經(jīng)驗充分結(jié)合在一起，要求學生在設(shè)計的環(huán)節(jié)中要始終保持原創(chuàng)的精神，針對各自的作品進行師生評價，從而提升廣告設(shè)計作品的真實性。

2.完善課程人才培養(yǎng)體系

完善課程人才培養(yǎng)體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工科院校《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革重要環(huán)節(jié)。在開展實踐教學過程中，要注重課程之間的融合，充分結(jié)合當前高校學生發(fā)展的實際情況制定長期的人才培養(yǎng)計劃，在實際的教學環(huán)節(jié)中，注重優(yōu)化《廣告設(shè)計》課程的實踐教學場地，并將廣告設(shè)計、視覺傳達與設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計等相關(guān)的專業(yè)學科進行結(jié)合，從而選拔出優(yōu)秀的學生參與到實踐教學環(huán)節(jié)中，整合相關(guān)的教學資源信息，從而構(gòu)建完善的《廣告設(shè)計》課程實踐教學體系。在具體的實踐教學環(huán)節(jié)中，注重提升學生和教育者的跨學科教學實踐理念，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，保證《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。例如：長春工程學院在《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革中不斷提升堅持雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)體系的改革步伐，在具體的教學實踐環(huán)節(jié)中，通過跨學科的方式整合《廣告設(shè)計》實踐教學資源，有針對性地培養(yǎng)廣告人才，從而保證《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革順利進行[2]。

3.加強實踐教學隊伍建設(shè)

在實踐教學隊伍建設(shè)的過程中，從工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革實際情況出發(fā)，注重提升教師的專業(yè)素質(zhì)，做好實踐教學人員的專業(yè)知識技能培訓工作。當前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學模式具有多樣性，基礎(chǔ)型實踐教學要依托現(xiàn)代化科學信息技術(shù)的優(yōu)勢，采用模擬和仿真實踐的方式進行，要求師生之間加強合作，按照實踐教學目標共同完成教學任務(wù)。專業(yè)型實踐教學以人機實踐為主，其中專業(yè)型實踐具有較強的針對性，需要根據(jù)《廣告設(shè)計》教學的實際內(nèi)容出發(fā)，在實踐教學結(jié)束時，需要實時對實踐教學的結(jié)果進行評價，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，一定程度上可以激發(fā)學生的探究意識[3]。因此，要加強實踐教學隊伍建設(shè)。

4.校企合作共建實踐平臺

工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革需要與企業(yè)合作共建教學實踐平臺。在具體的實踐教學環(huán)節(jié)中，為學生營造良好的教學實踐平臺，引導學生將具體的理論知識有效運用在教學實踐環(huán)節(jié)中，從而提升學生的動手實踐操作能力。校企合作共建實踐平臺，有利于豐富學生的知識儲備，提升學生的邏輯思維能力，從而提高學生的實踐水平。在《廣告設(shè)計》實踐教學過程中，教師與學生加強互動，利用教學設(shè)備在企業(yè)界面平臺中設(shè)計出廣告作品。例如：長春工程學院注重加強校企合作，并開展合作與交流，在《廣告設(shè)計》教學環(huán)節(jié)中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的影響下開拓校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐辦學基地，與優(yōu)秀的企業(yè)加強合作，由企業(yè)提供先進的教學設(shè)備，教師與學生共同參與到教學實踐活動中，并且在基礎(chǔ)配套設(shè)施上提供支持，與企業(yè)設(shè)計目標相結(jié)合，在為企業(yè)增添創(chuàng)新活力的同時提升了實踐教學效果。

四、結(jié)論

雙創(chuàng)背景下工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革是提升工科院校教學水平的關(guān)鍵，需要根據(jù)《廣告設(shè)計》課程實踐教學改革的實際發(fā)展情況，逐步完善課程人才培養(yǎng)體系。并在具體的改革教學環(huán)節(jié)中注重相關(guān)資料的收集與現(xiàn)狀的分析，明確《廣告設(shè)計》課程的實踐教學改革的價值取向，將廣告所表現(xiàn)出來的藝術(shù)與實際相結(jié)合，從而提升工科院?！稄V告設(shè)計》課程的實踐教學改革水平。

參考文獻：

[1]潘陽，劉婷婷.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下設(shè)計類實踐教學改革[J].文教資料，2017（15）：206-207+209.

[2]邱永德，吳小梅.獨立院校《廣告設(shè)計》課程實踐教學改革探索[J].品牌（下半月），2015（2）：282.

[3]葉莉.廣告設(shè)計課程實踐教學的改革與創(chuàng)新[J].徐州師范大學學報（教育科學版），2011，2（4）：41-43.

責任編輯：張蕊

[基金項目]吉林省高等教育學會高教科研課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型高?！稄V告設(shè)計》課程改革與實踐”（JGJX2018D391）;吉林省職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題“基于雙創(chuàng)理念的數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學體系研究與實踐”（2018ZCY361）。

[作者簡介]梁丹，長春工程學院講師，碩士，研究方向：數(shù)字媒體。