劉和存 黃曉夏

摘要：就現(xiàn)階段新疆高職教育實(shí)踐來看，利用校園文化影響教學(xué)是教學(xué)效果提升的有效方法。因此，在新疆高職教育實(shí)踐中，積極進(jìn)行校園文化建設(shè)有突出的現(xiàn)實(shí)意義。校園景觀文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，從景觀的人文性考慮，結(jié)合工匠精神，使景觀的立意更加清晰、主題更加明確，景觀的人文內(nèi)涵也有顯著提升。新時(shí)代背景下，新疆高職學(xué)校的校園景觀文化更需凸顯工匠精神。就工匠精神和新疆高職校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)性開展分析與討論，旨在為新疆高職學(xué)校實(shí)踐工作提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：工匠精神 高職校園 景觀文化建設(shè) 互動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0055-02

從我國現(xiàn)階段的教育實(shí)踐分析來看，高職教育作為我國教育的重要組成部分，在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)方面具有非常重要的作用，而且隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的深入和產(chǎn)業(yè)專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人才的市場(chǎng)需求量巨大。為了更好地培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技術(shù)型人才，新疆高職院校必須立足市場(chǎng)需求進(jìn)行針對(duì)性的專業(yè)性人才培養(yǎng)，不過需要注意的一點(diǎn)是，在教學(xué)培養(yǎng)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。新疆高職院校的景觀文化建設(shè)是教育實(shí)踐的重要輔助，在教學(xué)中予以滲透，實(shí)現(xiàn)工匠精神與高職校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)，這對(duì)于新疆高職學(xué)校教學(xué)發(fā)展來講有重要的意義。

一、基本概念解讀

要在高職校園景觀文化建設(shè)中融入工匠精神，首先要對(duì)工匠精神有明確的認(rèn)知。就目前的資料研究來看，工匠精神，英文為“Craftsmans spirit”，是一種職業(yè)精神，是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝?nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。在目前的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，工匠精神被不斷提及，在教育過程中，工匠精神也在不斷被普及。一方面是希望教師能夠認(rèn)清自己的價(jià)值，從而更好地為教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育的精益求精;另一方面，希望用工匠精神感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)、對(duì)自己未來的職業(yè)有清晰認(rèn)知，以此樹立良好的職業(yè)態(tài)度?？偠灾?，工匠精神無論是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)還是對(duì)產(chǎn)品建設(shè)均具有重要的意義。

校園景觀文化是校園大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要載體，具有獨(dú)特的風(fēng)格和魅力。其不僅是學(xué)校建筑的外部延伸，對(duì)校園起著美化和點(diǎn)綴的作用，更是一個(gè)無聲的教育課堂，對(duì)包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生的思維習(xí)慣、語言行為等帶來潛移默化的影響。因此，在校園景觀文化建設(shè)中，對(duì)景觀的文化立意和思想內(nèi)涵做深入思考和討論有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

二、工匠精神與新疆高職校園景觀文化建設(shè)互動(dòng)的重要性

上文對(duì)校園景觀文化做了具體的介紹，從概念分析來看，校園景觀文化在教育教學(xué)中的作用不容小覷，因此必須開展好校園景觀文化建設(shè)。就院校景觀文化建設(shè)的具體情況來看，其主要是為教學(xué)服務(wù)的，所以思想性和內(nèi)涵表現(xiàn)均要與教學(xué)有關(guān)。而工匠精神的內(nèi)涵豐富，對(duì)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用，因此重視工匠精神與校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)意義顯著。從目前的資料分析來看，強(qiáng)調(diào)工匠精神與高職校園景觀文化建設(shè)互動(dòng)，重要性主要體現(xiàn)在兩方面。

1.能夠有效提升校園景觀文化的豐富性

工匠精神的內(nèi)涵比較豐富，如包括敬業(yè)、精益求精、專注等方面的內(nèi)容。在校園文化景觀建設(shè)的過程中，基于工匠精神的具體內(nèi)容對(duì)景觀進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)，這樣可以實(shí)現(xiàn)景觀特點(diǎn)和工匠精神內(nèi)涵的有效結(jié)合。這樣的景觀存在于校園中，會(huì)成為校園文化的重要體現(xiàn)，包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生不僅能夠欣賞景觀，更能夠感受景觀所表現(xiàn)的文化氣息，這對(duì)于強(qiáng)化文化影響來講有重要的意義。

2.工匠精神與校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)可以幫助學(xué)生開闊思路

在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的思維會(huì)局限在課本教材中，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。校園景觀是校園環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可缺少的構(gòu)成，工匠精神和校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)會(huì)令校園景觀的思想性更加深刻。而思想性越深刻的景觀，越能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維發(fā)散。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生基于景觀深化思考，不僅自身創(chuàng)新性會(huì)有顯著提高，其對(duì)工匠精神的理解也會(huì)更深入。

三、工匠精神與新疆高職校園景觀文化建設(shè)互動(dòng)路徑

從現(xiàn)實(shí)分析來看，要在高職院校校園景觀文化建設(shè)實(shí)踐中真正地實(shí)現(xiàn)與工匠精神的互動(dòng)，需要從以下三個(gè)路徑入手。

1.景觀設(shè)計(jì)

校園景觀文化建設(shè)的核心是文化體現(xiàn)，但是重要載體是景觀，也就是說，文化體現(xiàn)的效果如何與景觀設(shè)計(jì)有顯著的關(guān)系。因此要實(shí)現(xiàn)工匠精神與景觀文化的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)景觀設(shè)計(jì)是十分必要的。就具體的景觀設(shè)計(jì)來看，遵循如下原則：首先，深化工匠精神的分析，明確其內(nèi)涵，并確定景觀設(shè)計(jì)中需要表現(xiàn)的主題。其次，基于工匠精神的具體內(nèi)容做景觀的特色分析，包括形狀、色彩、線條感等，使景觀特色和工匠精神的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)匹配。再次，基于校園文化建設(shè)的基本目的強(qiáng)調(diào)景觀表現(xiàn)思想和主旨，突出點(diǎn)題設(shè)計(jì)，這樣，工匠精神與景觀文化建設(shè)的互動(dòng)目的便得以實(shí)現(xiàn)。最后，新疆高職學(xué)校目前少數(shù)民族學(xué)生的比例較高，將漢字文化融入景觀設(shè)計(jì)中，更符合新疆高職學(xué)校的學(xué)情?？傊坝^設(shè)計(jì)是景觀文化建設(shè)的重要內(nèi)容，以此為核心實(shí)現(xiàn)與工匠精神的互動(dòng)現(xiàn)實(shí)意義較大。

2.專業(yè)課程設(shè)置方面

從高職教學(xué)分析來看，專業(yè)課程對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力提升有重要的影響，因此需要重視專業(yè)課程的具體設(shè)置。從工匠精神與高職校園景觀文化建設(shè)的互動(dòng)來看，景觀感知可以作為教學(xué)輔助，工匠精神在專業(yè)中的滲透可以作為專業(yè)強(qiáng)化的重要內(nèi)容?？傊趯I(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，將校園景觀、工匠精神與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的全方位思考，具體的專業(yè)設(shè)置也會(huì)包含更加多樣的內(nèi)容，學(xué)生在這樣的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果會(huì)有顯著的提升。

3.從課余生活方面實(shí)現(xiàn)互動(dòng)

就高職院校具體教學(xué)分析來看，課余生活的豐富性比較突出。當(dāng)一種文化滲透進(jìn)學(xué)生課余生活中后，學(xué)生的課余生活會(huì)深受這種文化的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，以課余生活為基本載體，實(shí)現(xiàn)景觀和工匠精神的互動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體驗(yàn)景觀文化，感知工匠精神。具體的工作包括：活動(dòng)組織。組織主題鮮明的活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)工匠精神，并很好地利用校園景觀，這是景觀利用與精神體悟的融合。研究探討。研究探討主要是基于活動(dòng)組織的，在活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的討論和分析，讓學(xué)生立足于活動(dòng)主題思考具體內(nèi)容，如此一來，其對(duì)具體內(nèi)容的感知會(huì)有顯著的深化。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段新疆高職院校教育教學(xué)中，校園文化對(duì)教學(xué)的影響十分顯著，因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)十分必要。景觀文化是校園文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有顯著的影響。教育教學(xué)中景觀文化與工匠精神的互動(dòng)，可以幫助學(xué)生感知校園文化，體悟工匠精神，從而使人才培養(yǎng)效果得以提升。

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責(zé)任編輯：張蕊

[基金項(xiàng)目]巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年度院級(jí)科研課題“新疆高職院校景觀建設(shè)體現(xiàn)工匠文化路徑研究”（bykj2019s-12）。

[作者簡(jiǎn)介]劉和存，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：圖形設(shè)計(jì)，字體設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)及教學(xué);黃曉夏，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士，研究方向：建筑環(huán)境藝術(shù)及教學(xué)。