摘要：項(xiàng)目式教學(xué)能讓學(xué)生系統(tǒng)掌握課程知識(shí)，同時(shí)透過(guò)企業(yè)項(xiàng)目了解自身知識(shí)上的欠缺。而以企業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向教學(xué)能夠站在終端角度了解需求，幫助教師改變教學(xué)思路提升效率。企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐性教學(xué)，可以讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)有法方可提升綜合效率。與企業(yè)供給資源相結(jié)合，從企業(yè)角度開(kāi)展課程教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)流程及方法提出改革新思路。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 課程改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0204-02

產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程不僅需要學(xué)生有良好的空間想象力，還需要學(xué)生能夠順暢表達(dá)自己的想法，具有熟練的手繪能力。而以企業(yè)項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教師應(yīng)時(shí)刻了解當(dāng)下企業(yè)發(fā)展，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)思路和方法，并且在此過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體想法，同時(shí)正確引導(dǎo)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

一、企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向下產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程改革的必要性

隨著新課標(biāo)的提出，我國(guó)高校全面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，并不斷強(qiáng)化教師培訓(xùn)提升教學(xué)能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新綜合型人才提供前提保障。產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式，不僅表現(xiàn)在教師在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)自己的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，還表現(xiàn)在教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維，同時(shí)提高他們的實(shí)踐能力。例如，教師給出題目讓學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，首先教師在課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂中結(jié)合理論知識(shí)探討實(shí)際問(wèn)題，這樣能夠使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升他們對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣。在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)之前，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中以教材為主，而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)僅僅局限于教師講授的課堂內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)教學(xué)課堂內(nèi)容有限，學(xué)生掌握的知識(shí)也僅僅局限于課本教材。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目結(jié)合資源教學(xué)能夠促進(jìn)高效產(chǎn)品教學(xué)趨向于實(shí)踐化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。另外，在各個(gè)高校中實(shí)施多元化教學(xué)，能夠促進(jìn)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。高校教師通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為課堂提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，完善自身的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，解決實(shí)際問(wèn)題。

另外，教師通過(guò)利用企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)進(jìn)行加工，使他們?cè)谡n堂上通過(guò)小組交流的方式團(tuán)結(jié)合作，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)反復(fù)推敲。學(xué)生在合作交流的過(guò)程中擴(kuò)展了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。再有，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)模式的課堂是以教師為課堂主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目?jī)?nèi)容為中心，以網(wǎng)絡(luò)資源為補(bǔ)充延伸的媒介，這樣不僅可以促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思路，使他們打破常規(guī)，提出自己的見(jiàn)解。

二、企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向下產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程改革策略

1.立足于內(nèi)容完善課程體系

現(xiàn)如今高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程還采取以往的課堂教學(xué)模式，主要通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外觀，使學(xué)生對(duì)外觀的整體設(shè)計(jì)有一定的了解，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練要求比較低。但是當(dāng)今高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程應(yīng)該以實(shí)踐應(yīng)用為主。因此，學(xué)校在設(shè)置課程過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，還能夠提高他們的動(dòng)手實(shí)操能力。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響。教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的適用功能是否有一定了解，還應(yīng)該讓他們結(jié)合企業(yè)需求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，課程設(shè)置不僅有基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還有手繪制圖和建模等課程。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)消化課程內(nèi)容。并且采取一定的教學(xué)手段，為他們制定階段性課程目標(biāo)，這樣才能夠達(dá)到理論應(yīng)用于實(shí)踐的目的。

2.結(jié)合項(xiàng)目目標(biāo)明確實(shí)施規(guī)劃

學(xué)校與企業(yè)接軌，能夠及時(shí)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力水平的要求，還能對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向作出有效的指導(dǎo)。學(xué)校教師與企業(yè)及時(shí)交流，相互溝通。學(xué)校及時(shí)了解企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目的最新動(dòng)態(tài)及產(chǎn)品知識(shí)，搜集專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，及時(shí)將與溝通企業(yè)的信息反饋給老師及學(xué)生，以達(dá)到提高學(xué)生產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能的目的。從師資角度來(lái)看，產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教師在提升自己專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，要研究活躍課堂氣氛的方法，讓學(xué)生真正參與到課程當(dāng)中，切身感受專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)思路及三維空間想象力對(duì)自身的重要性。例如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)，利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)培訓(xùn)營(yíng)造緊張環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正體會(huì)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路及技巧。同時(shí)學(xué)生能夠通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)演練認(rèn)識(shí)自身的不足，為日后順利參加工作奠定基礎(chǔ)。

3.以實(shí)踐為主導(dǎo)豐富教學(xué)方法

隨著新課標(biāo)的提出，教育部門(mén)要求各個(gè)高校在課堂當(dāng)中要以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)模式中學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的現(xiàn)象。眾所周知，在大學(xué)中，學(xué)分是體現(xiàn)學(xué)生是否能夠正常完成學(xué)業(yè)的重要標(biāo)志。而如今的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂仍以學(xué)生“聽(tīng)”為主，課堂當(dāng)中缺乏項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)這種情況，作為教師應(yīng)該給予學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶M(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，分為小組并以小組為單位相互配合，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，并且擺脫講授式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，與教師進(jìn)行相互交流。另外，良好的項(xiàng)目學(xué)習(xí)氛圍能夠讓人的思維活躍起來(lái)，并且提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，改變教師的威嚴(yán)形象，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師在講授新產(chǎn)品課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該不斷鞏固學(xué)生的手繪能力，并且時(shí)刻鍛煉他們的設(shè)計(jì)思維。這樣不僅能夠提升學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施當(dāng)中的參與度，還能夠使學(xué)生通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)最大限度地施展自己的才能。再有，優(yōu)化教師的教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。例如，教師在為學(xué)生講授新的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)可以通過(guò)搜集一些背景資料，以視頻教學(xué)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解更多的相關(guān)內(nèi)容，擺脫單一枯燥的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們學(xué)習(xí)新知的主動(dòng)性，從而樹(shù)立設(shè)計(jì)優(yōu)秀產(chǎn)品的自信心。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)教師課堂教學(xué)具有補(bǔ)充及完善的功能。網(wǎng)絡(luò)資源既能夠在項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)充分思考、靜心鉆研的信息教學(xué)環(huán)境，又能夠通過(guò)利用創(chuàng)新型軟件資源培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍，并在此過(guò)程中探索創(chuàng)新教學(xué)模式，并把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神，同時(shí)具有敏銳觀察力的綜合型人才。作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程教師，應(yīng)該將大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源充分應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)課堂當(dāng)中。這樣不僅能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)設(shè)計(jì)提供可行性方案，還能夠?yàn)榻處煿?jié)省大量的教學(xué)時(shí)間，從而提升師生的課堂效率。將教師從繁瑣的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)，充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，充分利用多媒體資源還能夠提升教師技能。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確理解學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)課程的目的，并正確利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索的精神。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向下，產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程不僅要鍛煉學(xué)生的空間造型設(shè)計(jì)能力，還要夯實(shí)手繪基本功。而作為教師，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)，并且不斷完善教學(xué)方法，以達(dá)到為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的目的。

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責(zé)任編輯：劉健

[作者簡(jiǎn)介]李宜然，長(zhǎng)春理工大學(xué)文學(xué)院，碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方向。