白秀娜

摘 要 李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大三次會議上提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，由此掀起了全社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為研究的熱點(diǎn)，吉林省各類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐也迅速開展起來。本文在進(jìn)行吉林省本科院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)吉林省高校本科階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程開設(shè)情況存在的問題，并以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為例提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下市場營銷專業(yè)課程體系改革對策。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 市場營銷專業(yè) 課程融合

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.026

Research on the Teaching Reform of Marketing Specialty under

the Background of Mass Entrepreneurship and Innovation

BAI Xiuna

（Jilin Engineering Normal University， Changchun， Jilin 130052）

Abstract Premier Li Keqiang proposed "mass entrepreneurship and innovation" at the third session of the 12th National People's Congress， emphasizing that entrepreneurship can drive employment and innovation can promote development， which set off a wave of innovation and entrepreneurship in the whole society. Innovation and entrepreneurship practice promotes the development of innovation and entrepreneurship education. The innovation and entrepreneurship education in colleges and universities has also become a research hotspot， and the research and practice of innovation and entrepreneurship education in various colleges and universities in Jilin Province have also been carried out rapidly. Based on the analysis of the current situation of innovation and entrepreneurship of marketing major in Jilin Province， this paper summarizes the existing problems of innovation and entrepreneurship education programs and innovation and entrepreneurship courses in Jilin Province， and puts forward the reform countermeasures of marketing major curriculum system under the background of innovation and entrepreneurship education with Jilin engineer as an example.

Keywords entrepreneurship and innovation education; marketing specialty; course integration

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會背景

創(chuàng)新思維是人類特有的認(rèn)識世界、改造世界的主觀能動(dòng)性的高級表現(xiàn)，創(chuàng)新能力是一個(gè)民族持續(xù)進(jìn)步的不竭動(dòng)力?？梢哉f社會的發(fā)展一刻也不能停止創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)主要是指創(chuàng)辦事業(yè)，也就是創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)抓住商機(jī)，通過資源整合把商機(jī)轉(zhuǎn)化為可以盈利的商業(yè)模式的過程。創(chuàng)業(yè)本身也離不開創(chuàng)新思維的運(yùn)用和創(chuàng)新能力的支撐。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本科階段其主要通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其成為具有開創(chuàng)事業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新型個(gè)性的人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的新需求。

社會的快速發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高校擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力也需要大眾創(chuàng)業(yè)來環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的開展也成為必然?？傮w來說高校在本科階段開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)是提高大學(xué)生就業(yè)能力。

2 吉林省高等院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀與問題分析

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中地位不突出。通過對吉林省各高校市場營銷專業(yè)的調(diào)研，可以看出在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)并沒有突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的要求。吉林省各高校市場營銷專業(yè)在其人才培養(yǎng)目標(biāo)中涉及到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵詞有“創(chuàng)新意識”、“創(chuàng)新思維”或“創(chuàng)業(yè)能力”，但這三個(gè)關(guān)鍵詞幾乎沒有學(xué)校同時(shí)提到。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在人才培養(yǎng)目標(biāo)中沒有得到全面闡述，在后續(xù)課程體系的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇方面就無法涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，更無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，這也是根本性問題。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程與市場營銷專業(yè)教育課程缺乏融合。從目前吉林省高校市場營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置中發(fā)現(xiàn)二者在企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、市場機(jī)會識別、產(chǎn)品推廣、營銷策劃等方面知識點(diǎn)基本相同，但課程都獨(dú)立開設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，高校市場營銷專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)有必要進(jìn)行系統(tǒng)分析，不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)教育課程割裂開來，從人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學(xué)方法革新、專業(yè)教師培養(yǎng)和保障措施等多角度，從理論、實(shí)踐、教學(xué)方式和課外活動(dòng)等多方面有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合。吉林省各高校更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究，構(gòu)建“校-企-生”三方協(xié)同，從意識培養(yǎng)到知識傳授到能力提升全面深入發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮對社會的最大效益，以實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的夢想。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校市場營銷專業(yè)教學(xué)改革對策

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)

市場營銷專業(yè)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”培養(yǎng)為核心，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，著力打造具有雙創(chuàng)能力的專業(yè)技術(shù)技能型人才。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種雙創(chuàng)比賽及項(xiàng)目申請，將專業(yè)技能提升與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，以創(chuàng)促學(xué)，以創(chuàng)促教，教學(xué)相長。

具體培養(yǎng)目標(biāo)為：結(jié)合吉林省市場營銷人才需求情況，以校企合作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主要方向，創(chuàng)建具有專業(yè)特色，能滿足市場調(diào)研、市場開拓、商品推銷、營銷策劃、營銷管理和營銷整合等工作崗位要求，能在市場營銷專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作以及轉(zhuǎn)型升級和營銷企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

3.2 培養(yǎng)方案

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識以及職業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭能力為目標(biāo)，根據(jù)市場營銷專業(yè)所需知識和技能的特點(diǎn)進(jìn)一步完善“課堂+基地+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，充分利用校內(nèi)外資源進(jìn)行基地建設(shè)，將學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)通過實(shí)踐與社會需求結(jié)合的更加緊密，從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與實(shí)踐相配合，專業(yè)核心能力與創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要相配合，畢業(yè)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)順利過渡”的建設(shè)目標(biāo)。

3.3 課程體系

以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生能力為本位，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主要方向，以行業(yè)企業(yè)主要知識和技能作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過基于職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向的工作過程組織教學(xué)，精煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獨(dú)立設(shè)置的課程，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與營銷專業(yè)知識和技能開發(fā)融合型專業(yè)課程，分步驟分階段安排提升能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，搭建具有專業(yè)特色的“三創(chuàng)三主線”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系框架。該課程體系，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生雙創(chuàng)能力，將雙創(chuàng)精神融入實(shí)際工作環(huán)境和工作任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作狀態(tài)和要求，達(dá)到積極、主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷能力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

“三創(chuàng)”即在課程改革中始終貫穿創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，“三主線”指獨(dú)立設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、融合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與能力培養(yǎng)要求的市場營銷專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程開發(fā)。獨(dú)立設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課主要包括創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)發(fā)展啟蒙類基礎(chǔ)性課程，融合性專業(yè)課包括等專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)方向特色課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課包括校內(nèi)外的實(shí)習(xí)、實(shí)踐課程。

作為應(yīng)用型本科院校，市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的人才主要從事市場調(diào)研、市場開發(fā)、營銷策劃、產(chǎn)品銷售與營銷管理等，因此市場營銷專業(yè)的課程體系就應(yīng)圍繞營銷專業(yè)的核心崗位涉及的工作領(lǐng)域，課程內(nèi)容的確定就應(yīng)按照營銷核心崗位涉及的主要工作內(nèi)容來組織，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求拓展整合課程內(nèi)容。按照簡單到綜合、由易如難、分階段培養(yǎng)的原則，在保證全面發(fā)展的共性要求和實(shí)現(xiàn)人才分流培養(yǎng)的個(gè)性需要基礎(chǔ)上形成課程“模塊”。借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體，以崗位工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，開展“做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)”理實(shí)一體化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型專業(yè)核心能力。

3.4 教學(xué)資源

3.4.1 教學(xué)資料

在教材圖書方面，我們要在借鑒現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行重組，選擇與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系緊密的創(chuàng)新型知識作為主體框架的教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有助于創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新知識，并在創(chuàng)業(yè)案例分析和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)“知識的價(jià)值”。

在課程建設(shè)方面，要以市場營銷課、電子商務(wù)課等營銷專業(yè)核心課程為主，建設(shè)一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的高品質(zhì)精品課和資源共享課。充分挖掘營銷專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)方面，要共建共享信息網(wǎng)絡(luò)平臺， 鼓勵(lì)高校在建立自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺基礎(chǔ)上建成高校間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程共享體系，實(shí)現(xiàn)高校間優(yōu)勢專業(yè)互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢課程互相借鑒、創(chuàng)新就業(yè)動(dòng)向相互關(guān)注的新思路。

3.4.2 支持系統(tǒng)

充分挖掘校外資源，建立高校間聯(lián)合、校企間合作、高校與地方協(xié)作及國際合作等多種協(xié)同育人機(jī)制，做精實(shí)體運(yùn)行。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)離不開社會資源的投入，因此要加強(qiáng)多方合作，借助各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并與當(dāng)?shù)卣⒏黝惼髽I(yè)、創(chuàng)業(yè)園、行業(yè)協(xié)會開展緊密合作。

3.4.3 教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境主要指教學(xué)和實(shí)踐得以順利開展的場所及必要的設(shè)施設(shè)備環(huán)境，為了能夠讓學(xué)生能邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)除了教室之外還強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的條件和環(huán)境建設(shè)。針對市場營銷專業(yè)的學(xué)生，既要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新思維、也要訓(xùn)練其掌握市場前景、把握市場機(jī)會、進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)立和運(yùn)用的能力。因此營銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地的建立需要滿足創(chuàng)業(yè)需求和營銷崗位實(shí)踐需求：（1）建立校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、營銷策劃實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室;（2）組織創(chuàng)業(yè)協(xié)會支持學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)辦一些實(shí)體，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)提供場所;（3）加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，在適合的企業(yè)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、專業(yè)實(shí)習(xí)基地，將各企業(yè)辦成創(chuàng)業(yè)教育基地。

3.4.4 師資隊(duì)伍

建設(shè)一支總量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高水平教師隊(duì)伍。以提高組織、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，建設(shè)“雙師”素質(zhì)和“雙創(chuàng)”師資隊(duì)伍。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)兼職教師，聘請有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家作為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題：應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐研究（編號：GH180622）

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