新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設探究

朱茜

摘 要：辦好思想政治理論課關鍵在教師。當前思想政治理論課教師隊伍存在數(shù)量不足、政治素質堪憂、師德行為失范、業(yè)務素質不高等問題，不能很好地適應新時代新征程的需要。為此，需要從提高認知，落實政策，配足配強思政課專職教師隊伍，加強理想信念教育和師德師風建設，加強業(yè)務素質培養(yǎng)等方面著手，大力推進新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設。

關鍵詞：新時代;高校思想政治理論課;教師隊伍建設

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是對大學生進行思想政治教育的主陣地和主渠道?！稗k好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。作為思政課教學任務的承擔著和執(zhí)行者，高校思政課教師擔負著馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策宣講的重任，其思想政治素養(yǎng)、理論水平的高低，直接關系到思政課教學的實效，關系到擔當民族復興大任的時代新人的培養(yǎng)。但是，當前高校思政課教師隊伍的建設還存在一些問題，嚴重影響了這些作用的發(fā)揮，加強思政課教師隊伍建設任重道遠。

一、新時代高校思想政治理論課教師隊伍存在的問題

改革開放以來特別是黨的十八大以來，各高校采取一系列措施加強思政課教師隊伍建設，取得顯著成效，但是也存在一些突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在：

1.部分高校思政課專職教師隊伍數(shù)量不足，影響課堂教學質量的提高

教育部修訂的《高等學校思想政治理論課建設標準》（教社科〔2015〕3號）提出，“本科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：350—400配備，專科院校思想政治理論課專職教師按師生比1：550—600配備”?！缎聲r代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科〔2018〕2號）也明確提出，“按照師生比不低于1：350的比例設置專職思想政治理論課教師崗位”。但是在實際教學中，不少學校思政課專職教師的人數(shù)與教育部的要求有較大差距，專職思政課教師缺口大，課時負擔重，導致思政課老師疲于上課，沒有時間和精力開展科研工作。思政課由較多輔導員、行政人員和外聘教師擔任，兼職教師和外聘教師有自己的主業(yè)工作，上思政課僅僅是副業(yè)，難以潛下心來研究教學，導致教學管理難度大，影響思政課教育教學效果的提高。

2.少數(shù)思政課教師政治素質堪憂，師德行為失范

思政課的課程性質決定了思政課教師必須具備較高的思想政治素質，在大是大非面前保持政治清醒，擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。受社會體制轉型時期所帶來的負面現(xiàn)象影響，少數(shù)高校思政課教師思想上出現(xiàn)了偏差，政治立場不夠堅定，理想信念淡化，不能堅守馬克思主義立場、觀點和方法，在課堂上出現(xiàn)一些不當言論，嚴重影響對大學生的培養(yǎng)。部分教師育人意識淡薄，責任心不強，過分看重個人利益，把教學當成例行公事，上課敷衍了事，對學生缺乏關愛，甚至學術不端，直接影響到高校思政課教學目標的實現(xiàn)和育人目標的實現(xiàn)。

3.部分教師業(yè)務素質不高，導致思政課堂吸引力不夠

新時代對高校思政課教師提出了新要求。隨著社會的變革，我們面臨的外部環(huán)境越來越復雜，這就要求思政課教師具有較高的理論功底，能夠運用馬克思主義的立場觀點分析問題、解決問題，幫助學生澄清思想上的疑惑。但是，部分老師思想觀念陳舊，視野不夠開闊，學習主動性不夠，接受新事物的能力不強，導致知識陳舊，教學手段落后，不能運行新媒體新技術開展教學，難以和學生在思想上形成共鳴，使課堂教學缺乏吸引力、親和力，導致教學效果不佳。

二、新時代加強高校思想政治理論課教師隊伍建設的路徑

1.提高認知，落實政策，配足配強思政課專職教師隊伍

各級領導要充分認識思政課及其教師隊伍在培養(yǎng)時代新人中的重要作用，認真落實中央有關師生比的規(guī)定，加大招聘力度和人才引進力度，配足配強思政課專職教師，以解決思政課教師數(shù)量少、課務重、專職教師和兼職（外聘））教師結構不合理的問題，讓教師有更多的精力投入到教學、科研中去。要采取措施穩(wěn)定思政課教師隊伍，調動思政課教師的積極性和創(chuàng)造性。學校應根據(jù)思政課的特點，在職稱評定、推優(yōu)評先、課題申報、進修培訓等方面在政策上對思政課教師有所傾斜，對思政課教師的成長和發(fā)展給予更多關心和支持，真正讓他們能心無旁騖地從事教學和研究工作。

2.加強理想信念教育和師德師風建設，不斷提高思想政治素質

思政課教師是傳播馬克思主義、弘揚社會主義核心價值觀的重要領軍人物，只有具有過硬的思想政治素質，才能讓黨放心，讓學生滿意。思政課教師必須加強理想信念教育，認真學習馬克思主義理論，牢固樹立馬克思主義信仰，堅持正確的政治立場，提高自身的政治鑒別力和政治敏銳性。只有這樣，才能有能力、有資格將正確的政治觀念傳遞給學生，培養(yǎng)出政治覺悟高、立場堅定的社會主義建設者和接班人。思政課教師要自覺加強師德師風建設，把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身，言傳身教，為學生做出人格表率，以自己的人格魅力去感染和影響學生的品格成長，引導學生扣好人生第一?？圩印８咝Ｒ⒔∪珟煹聨燂L建設長效機制，將師德師風表現(xiàn)納入教師考核制度，實行師德師風一票否決制，對教師缺乏誠信、師風敗壞、師德失范、學術不端等行為零容忍，一經發(fā)現(xiàn)堅決查處。

3.加強業(yè)務素質培養(yǎng)，提高思政課教師專業(yè)能力

教學與科研是高校的主要職能。高校思政教師的業(yè)務素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在科研上，而且體現(xiàn)在教學上。思政課教師要增強科研意識，關注學術前沿問題，積極參與科研項目的申報與研究，積極參與學術研討會或學術報告會，提高自己的科研水平，并通過科研促進教學水平的提高。隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和智能手機的普及，網絡已經成為學生日常生活、學習的一部分。這就要求教師與時俱進，更新理念，不斷學習，熟練掌握計算機網絡運用、視頻剪輯、微課制作等相關知識，將新媒體、新技術運用到課堂教學中，創(chuàng)新思政課課堂教學形式，激發(fā)學生學習思政課的熱情。教師可以將文字、圖像、動畫、音頻、視頻等方式結合起來，利用校園論壇、貼吧、校園微信公眾號平臺等，向學生推送優(yōu)秀的學習資源，多渠道宣傳中國共產黨和中國人民的奮斗史，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀，自覺抵制錯誤思潮的影響和侵蝕。

總之，新時代下高校思政課教師隊伍建設與課程教學的效果息息相關。只有不斷充實思政課教師隊伍，全面加強師德師風建設、專業(yè)素質建設，培養(yǎng)高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型的高校思想政治理論課教師隊伍，才能為國家培養(yǎng)出勇于擔當民族復興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供人才保證。

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（作者單位：貴州職業(yè)技術學院，貴州 貴陽 550023）