淺談小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)

張永剛

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕桥囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的最佳陣地，貫徹目標(biāo)教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的需要，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新目標(biāo)教學(xué)，在目標(biāo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);目標(biāo)教學(xué);意義價(jià)值;達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、目標(biāo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

（一）目標(biāo)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的思想?yún)^(qū)別。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，就是在應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下，以教師的講、學(xué)生的聽為主要特征的“滿堂灌”的教學(xué)模式，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接收知識(shí)，是教師填充知識(shí)的“容器”，學(xué)生的思維沒有被激發(fā)，沒有被挖掘，知識(shí)簡單的死記硬背教師傳授的知識(shí)，學(xué)生的主體地位沒有被確立，因而造成了在教學(xué)過程中的盲目性和隨意性，使課堂教學(xué)處于一種失控狀態(tài)。另一種是在現(xiàn)代化教學(xué)思想的指導(dǎo)下，開展目標(biāo)教學(xué)，目標(biāo)教學(xué)就是教師先弄清本節(jié)知識(shí)在教材中的地位和作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，而確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)即文化素質(zhì)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、品德或?qū)W習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生在接受知識(shí)的過程中，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由不知變?yōu)橹?，先明確自己在本節(jié)課要掌握的知識(shí)，在思想有準(zhǔn)備的情況下，讓學(xué)生參與探討知識(shí)的形成過程，以掌握數(shù)學(xué)的思維方法，養(yǎng)成敏捷、獨(dú)特、靈活的思維品質(zhì)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展過程。

（二）運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的需要。目標(biāo)教學(xué)要求教師在教學(xué)中不但要重視結(jié)果，更重要的是重視產(chǎn)生結(jié)果的過程，并充分暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思路及其邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)本節(jié)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在大腦中形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而達(dá)到整體的思維過程，從而記憶深刻有效防止遺忘，靈活簡便的掌握知識(shí)，達(dá)到應(yīng)用知識(shí)的目的。

（三）貫徹目標(biāo)教學(xué)是防止兩極分化的有效措施。數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，他們只會(huì)機(jī)械地背誦結(jié)構(gòu)，而不去理解知識(shí)的發(fā)展過程，學(xué)得快、忘得快。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)，使這些學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓他們帶著問題去學(xué)，去思考，讓他們較多的參與知識(shí)的發(fā)展過程，就能有效的彌補(bǔ)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的不協(xié)調(diào)性，幫助他們獲取新知識(shí)，達(dá)到鞏固去掉后進(jìn)的帽子。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹目標(biāo)教學(xué)的思想要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣貫徹目標(biāo)教學(xué)的思想呢？先制定出具體的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該側(cè)重重視以下幾方面的教學(xué)：首先，在概念教學(xué)中，要體現(xiàn)出對(duì)概念形成過程的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)要領(lǐng)的抽象、概括過程的認(rèn)識(shí);其次在公式、法則教學(xué)中，要重視對(duì)結(jié)論的獲取過程的分析，通過分析充分體現(xiàn)演繹、歸納過程;第三，在例題教學(xué)中，要重視體現(xiàn)對(duì)解題思路的目標(biāo)，讓學(xué)生真正掌握對(duì)解題思路的探索與發(fā)現(xiàn)過程。第四，在加強(qiáng)基本數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生要提供完整的方法思考與選擇過程。

二、目標(biāo)教學(xué)中達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)

目標(biāo)教學(xué)的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，又是學(xué)生由知識(shí)向能力、智力轉(zhuǎn)化和發(fā)展的有效方法，還是教師了解學(xué)生情況及時(shí)調(diào)控教師教學(xué)的重要途徑。因此，教師要精心設(shè)計(jì)“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”的練習(xí)，練習(xí)不僅要有目的性，更要有層次性，既要體現(xiàn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要顧及不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，要使每位學(xué)生在不同層次的練習(xí)中靈活運(yùn)用知識(shí)。

（一）加強(qiáng)練習(xí)的目的性。練習(xí)的目的性，就是圍繞教學(xué)目標(biāo)安排練習(xí)。當(dāng)講完例題，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)課后練習(xí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，哪些題是模仿性題目，哪些是為了提高鑒別能力而設(shè)計(jì)的對(duì)比性題目，哪些是難度較大的綜合性題目。然后遵照由簡到繁，從模仿到靈活應(yīng)用，從基本到綜合的原則，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行布置。教學(xué)例題后，可讓學(xué)生嘗試一些與例題相仿的模式題，學(xué)會(huì)算法，懂得算理，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。對(duì)比練習(xí)應(yīng)針對(duì)那些與新知識(shí)形同實(shí)異，易錯(cuò)易混的知識(shí)進(jìn)行，使學(xué)生深刻理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延，達(dá)到真正理解，靈活運(yùn)用新知識(shí)的目的。

（二） 注意練習(xí)的整體性。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，前面學(xué)的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師要在教學(xué)中做到“溫故而知新”，不斷的鞏固原來的知識(shí)，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，給學(xué)生完整的數(shù)學(xué)知識(shí)鏈條，只有這樣，才能學(xué)好新的知識(shí)，掌握到完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。如整理和復(fù)習(xí)一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法后可分4個(gè)層次組織練習(xí)。（1）324×2;123×3;1231×3。（2）172×4;813×6;1816×5。（3）263×4;267×8;1225×9。（4）4009×6;3700×7;5080×5其中第一組練習(xí)是每一位上的乘積都不進(jìn)位，第二組題是有的位上的乘積需要進(jìn)位的。第三組題是乘積兩次進(jìn)位的。第四組題是被乘數(shù)中間或末尾有0的。通過上述題組訓(xùn)練，不但使學(xué)生掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算順序，又掌握了進(jìn)位的方法，對(duì)這一知識(shí)塊也有了一個(gè)全面深透的理解和掌握。

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（作者單位：甘肅省隴西縣紫來九年制學(xué)校，甘肅 定西 748100）