摘要：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，建設(shè)一支“不忘初心，牢記使命”，傾心于教育事業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)。本文將就如何打造一支師德高、師風(fēng)正、師能強(qiáng)的優(yōu)良教師隊(duì)伍進(jìn)行分析和論證。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍建設(shè);教學(xué)質(zhì)量;內(nèi)涵發(fā)展

結(jié)合學(xué)校近幾年的做法，從以下幾點(diǎn)途徑進(jìn)行論述：

一、 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)航

“高尚的人格、淵博的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新的精神、無私的奉獻(xiàn)”是教師的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。近年來，我校通過多渠道、多途徑、多方法的創(chuàng)新方式，開展生動(dòng)活潑、行之有效的思想政治和職業(yè)道德活動(dòng)。

首先，認(rèn)真落實(shí)政治學(xué)習(xí)會(huì)議制度，積極組織全體教職工深入學(xué)習(xí)各種教育政策法規(guī)，引領(lǐng)教師“不忘初心，牢記使命”，按照《師德規(guī)范20條》、“教師十條禁令”的要求，從依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等八個(gè)方面向教師提出嚴(yán)格要求，幫助全體教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提倡講奉獻(xiàn)、講進(jìn)取、講敬業(yè)，使廣大教師真心做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，使教師成為學(xué)生的良師益友和健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

其次，積極發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，把黨員隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來，把黨性黨風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，并結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)黨員和全體教職員工的工作積極性，讓黨員成為學(xué)校、年級(jí)組、教研組的教學(xué)能手，在思想覺悟、工作方面成為典范。

最后，重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，每?jī)芍芏ㄆ陂_展班主任工作例會(huì)，對(duì)班級(jí)常規(guī)管理、班級(jí)陣地建設(shè)、學(xué)生日常行為規(guī)范教育等方面做了指導(dǎo)和部署，做好班級(jí)工作的有效反饋和改進(jìn)，定期舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，將管理中的有效經(jīng)驗(yàn)與大家分享。并通過“我的教育故事”演講比賽、“我的學(xué)生我的愛”“我的教育故事征文”“尋找身邊的榜樣”等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師依法從教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，“愛生、敬業(yè)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的精神得到不斷弘揚(yáng)。涌現(xiàn)出一大批各級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)教育工作者，學(xué)校在去年獲得市師德先進(jìn)集體后，今年又獲得市德育工作先進(jìn)學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。

二、 狠抓教師閱讀，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)

閱讀是教師尋求教育智慧，形成教育思想和提高專業(yè)水平的源泉和基礎(chǔ)。為此我們著力建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型、學(xué)者型、思想型教師的轉(zhuǎn)變。我們成立了教師書友會(huì)，開設(shè)教師讀書沙龍，推介書籍，閱讀經(jīng)典，閱讀教育名家名著，讓閱讀成為教師的生活習(xí)慣。

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，整修閱覽室、圖書室，全天向師生開放，師生閑暇之余，隨意而坐，隨心而讀，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。每年暑期舉辦讀書會(huì)，開展“品讀教育經(jīng)典名著，寫讀書心得體會(huì)”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期認(rèn)真品讀兩、三本教育經(jīng)典名著，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，邊讀邊思考，邊交流討論，努力用先進(jìn)的教育理論武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

三、 抓實(shí)培訓(xùn)，夯實(shí)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

培訓(xùn)是幫助教師提升更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平的重要手段。我校積極創(chuàng)造各種培訓(xùn)途徑，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，合理把握教學(xué)容量和難度要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，控制好課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

首先，抓實(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了校本培訓(xùn)，幾年來我校積極組織骨干教師參加省、市、區(qū)各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)和培訓(xùn)，不斷開闊教師的視野。讓老師走出校門，參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育專家嶄新的教育思想。本學(xué)年就組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)近50人次，這些教師學(xué)習(xí)回來后都能在教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真匯報(bào)交流，開展二次培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念的“落地生根”。

其次，夯實(shí)教研活動(dòng)，立足校本，廣泛研討。為發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與教研活動(dòng)，我們以教研組為單位扎實(shí)開展群眾性教研活動(dòng)，通過多層次、全方位的課堂實(shí)踐來提高教師新課程實(shí)踐水平。我校執(zhí)行每周二、三、四各半天的語、數(shù)、綜合學(xué)科的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，一定做到人員到位、時(shí)間到位、內(nèi)容到位、紀(jì)律到位、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考勤落實(shí)到位。發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用。開展優(yōu)秀骨干教師開展專題講座，為教師釋疑解惑，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在福建省學(xué)科教學(xué)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，陳民老師作了《課文“語用”核心價(jià)值的確定》的專題講座，深入淺出地講述了“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程”;小學(xué)高級(jí)教師陳新老師開設(shè)題為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與思考》的講座，對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿做了詳細(xì)的比較和分析，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐做了深入的解讀和思考，老師們受益匪淺。我們還邀請(qǐng)了多位省、市教育教學(xué)專家到校開展專題講座，精彩的專題講座為老師們注入了新的教學(xué)理念。這樣多渠道、多方式的活動(dòng)，使得“數(shù)學(xué)思想”與“語文素養(yǎng)”等學(xué)科課標(biāo)要求的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中得以貫徹落實(shí)。

四、 抓規(guī)劃結(jié)“金蘭”讓新教師快速成長(zhǎng)

近年來，因退休教師多，調(diào)入我校新教師30多位，加上交流到我校的22位教師，使得“新教師”占我校教師數(shù)的三分之一。如何加強(qiáng)對(duì)這些教師的管理和培訓(xùn)，成為提升教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為此，我校把新教師的專業(yè)成長(zhǎng)當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略方針，抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓出成效。

（一） 抓個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃

我們要求新調(diào)入的教師每人制定一份切實(shí)可行的三年成長(zhǎng)規(guī)劃，并適時(shí)進(jìn)行對(duì)照落實(shí)。舉行了新教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)，新老師們逐一發(fā)言，暢談了調(diào)入新校后的主要工作、所思所得及近三年的成長(zhǎng)規(guī)劃。通過這樣的活動(dòng)，為學(xué)校下一階段對(duì)新教師的管理提供了思路，更重要的是在交流中為新教師提供了相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，幫助他們?cè)趰徫簧汐@得了成就感與幸福感。同時(shí)，教導(dǎo)處牽頭組織行政班子深入一線，開展隨堂聽課，并對(duì)教育教學(xué)中存在的問題實(shí)行面對(duì)面的有針對(duì)性的指導(dǎo)。聽新教師隨堂課，通過開展隨堂聽課、隨堂指導(dǎo)，有效地提高新進(jìn)教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

（二） 扎實(shí)實(shí)施“金蘭結(jié)對(duì)”活動(dòng)

為更好地發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，有效地幫助新調(diào)入和交流的教師盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作，全面提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我校連續(xù)幾年開展“金蘭結(jié)對(duì)”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)要求結(jié)對(duì)子對(duì)象在骨干教師的指導(dǎo)下開展日常的教育教學(xué)教研活動(dòng)，通過指導(dǎo)與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：①具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，教書育人的責(zé)任感、使命感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng);②具有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力，能勝任學(xué)校的班主任工作;③具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、較為扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能掌握并應(yīng)用多種教育教學(xué)方法和手段，教學(xué)效果好;④具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠撰寫教育教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。經(jīng)過幾學(xué)期的努力，成效顯著，新調(diào)入和交流的教師很快適應(yīng)了我校的教育教學(xué)工作，其他教師也在互幫互學(xué)中共同成長(zhǎng)。

五、 搭建平臺(tái)，以各項(xiàng)技能比賽促專業(yè)發(fā)展

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性和成效性，我們以各項(xiàng)技能比賽為抓手，促進(jìn)教師展業(yè)發(fā)展。我們每周二、三、四上午半天分別為常識(shí)技能學(xué)科、數(shù)學(xué)組、語文組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展聽講座，聽課、評(píng)課及各學(xué)科的校本技能賽等，不斷創(chuàng)新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式，努力形成教師主動(dòng)參與、樂于參與學(xué)習(xí)研討的局面。

每年，我們均組織開設(shè)五十多節(jié)校級(jí)課，并評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。并積極創(chuàng)作條件，推選教師參加省、市、區(qū)各級(jí)各類技能賽。在送課下鄉(xiāng)、片區(qū)交流、黨員教師教育教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，省、市、區(qū)小學(xué)教學(xué)評(píng)選、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教具比賽、小學(xué)青年教師學(xué)科教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)等活動(dòng)中，教師們都有著不俗的表現(xiàn)，屢獲佳績(jī)，每年獲獎(jiǎng)達(dá)百多人次。

六、 抓課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段。我們堅(jiān)持把教科研作為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要抓手。堅(jiān)持以課題教研為引領(lǐng)，提高教研活動(dòng)實(shí)效性。

（一） 課題研究注重過程化管理

定期召開課題會(huì)議，有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)課題的研究、過程資料收集等進(jìn)行規(guī)范化管理，解決存在的問題，確保課題按計(jì)劃實(shí)施。并指導(dǎo)教師結(jié)合自己的研究課題，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高研究實(shí)效。我校語文課題開展國(guó)家級(jí)課題“漢字學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”的研究，數(shù)學(xué)科開展福建省小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究及區(qū)級(jí)課題“幾何直觀的實(shí)踐研究”，此外，體育、音樂、英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科都能認(rèn)真按照課題方案有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施實(shí)驗(yàn)。并在研究的過程中，加強(qiáng)教育科研管理，提高教育科研理論水平，根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，在期末進(jìn)行資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文。課題組的胡老師等撰寫的多篇課題論文在CN級(jí)刊物上發(fā)表。

（二） 課題研究講求實(shí)效性

在教研室的引領(lǐng)下，課題組成員在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。課題組負(fù)責(zé)人能積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作，確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng)，自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。引導(dǎo)每位課題組教師把課題研究工作與自己的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性。課題組老師執(zhí)教的教研課力求體現(xiàn)課題的精神，有效地提高課堂效率。

七、 實(shí)施名師工程，讓骨干教師在教科研中提升

實(shí)施名師工程是搭建教師成長(zhǎng)最有效的措施，是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的重要手段。我們?cè)谛?nèi)發(fā)揮省市骨干教師的團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)作用，成立了語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科及綜合學(xué)科區(qū)級(jí)和校級(jí)名師工作室，通過名師工作室這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，提高專業(yè)水平。對(duì)于一些有較強(qiáng)科研意識(shí)，具備一定科研能力的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，給他們更多的指導(dǎo)、更嚴(yán)格地要求、更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、更大的成長(zhǎng)空間，使一批有思想、愛鉆研的教師能夠脫穎而出，成為名師。

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作者簡(jiǎn)介：周裕豐，福建省寧德市，寧德市蕉城區(qū)漳灣中心小學(xué)。