左瓊

【摘要】民間舞蹈是一種極具歷史色彩、人文色彩的藝術形式，在高校舞蹈教學中的融入，不僅能豐富高校舞蹈教學內容，還能實施更好的人文素質教育。但是民間舞蹈在高校舞蹈課堂上的教學應用還不夠充分，還需要制定更加科學的教學方案。對此，將結合高校民間舞蹈教學的實際以及存在的現(xiàn)實問題，就民間舞蹈與高校舞蹈教學的融合發(fā)展策略進行探討。

【關鍵詞】民間舞蹈;舞蹈教學;融合發(fā)展

【中圖分類號】J623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

民間舞蹈在高校舞蹈教學中應用，會受到很多因素的影響，其時代價值和教育功能的實現(xiàn)，也需要高校制定更加完善的融合發(fā)展策略。民間舞蹈由于受到地理位置、經濟發(fā)展等因素的影響，一些地區(qū)的民間舞蹈已經失傳或不完整，也有一些偏遠地帶的民間舞蹈被完整地保留了下來。將民間舞蹈與高校舞蹈教學進行融合，就需要在充分了解民間舞蹈文化底蘊與藝術特征的基礎上，加強對相關文獻記錄的收集，為民間舞蹈與高校舞蹈教學的融合提供一定的理論依據(jù)，這樣民間舞蹈在高校舞蹈教學中的價值和功能才能最大化的發(fā)揮出來，為民間舞蹈的傳承培養(yǎng)更多的高素質人才。

一、我國高校民間舞蹈教學發(fā)展中存在的問題

（一）未能充分認識到民間舞蹈的教學價值和文化內涵

民間舞蹈是在我國歷史長期發(fā)展中得以形成的，所以能夠很好的體現(xiàn)我國的文化特色，擁有豐富的文化內涵，很多是具有民族特色和區(qū)域特色的。但是在將其融入到高校舞蹈教學體系的過程中，很多高校只是引入了民間舞蹈的技術動作，對于深層次的歷史沉淀、文化內涵等方面的教學卻相對忽視，這實際上降低了民間舞蹈的教學價值，也影響了學生對民間舞蹈的全面認知和理解，很難達到理想的教學效果，會影響學生綜合素質的全面培育。

（二）教學方式不完善

整體而言，我國有些高?，F(xiàn)階段的高校舞蹈教學形式，主要還是采取傳統(tǒng)手段和訓練途徑，這已經很難滿足學生舞蹈綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，也很難對民間舞蹈的藝術魅力和文化內涵進行全面的教學滲透。例如高校教師在進行舞蹈教學時，還是以舞蹈動作的標準性、規(guī)范性為主，對于舞蹈文化的教學內容只是占有很少的時間，尤其是民間舞蹈的教學內容，由于本身所占課時較少，所以教學內容很多地方都是一帶而過，無法幫助學生全面學習民間舞蹈的文化內涵和藝術特色，在民間舞蹈的表演過程中也就很難進行特色化的表演，也很難表現(xiàn)出自己的內在氣質，最終影響了民間舞蹈的教學高度和深度。

（三）民間舞蹈教材的創(chuàng)編與選擇不合理

要想在高校舞蹈課堂上對民間舞蹈進行系統(tǒng)有效的教學，就需要有科學的 教材作為支撐，這是民間舞蹈教學得以順利開展的重要基礎。但是，有的高校在開展民間舞蹈教學時，并沒有專門的教材可供選擇，自己沒有創(chuàng)編具有地方特色的民間舞蹈教材，一昧參考或照搬其他學校的教材內容顯然是不合理的。因此。民間舞蹈教材的缺失以及創(chuàng)編選擇上的不合理，已經成為影響高校民間舞蹈教學質量的重要因素。

（四）民間舞蹈教學中情感教育的缺失

舞蹈不僅僅是一種運動技巧和藝術，還是情感表達的藝術。每一個民間舞蹈項目，都代表著中華民族的歷史文化和風俗特色，有著每個民族和民間群眾表達情感的獨特方式。因此，在民間舞蹈的教學中，不僅要開展民間舞蹈技術動作等方面的常規(guī)教學，還應當增加情感教育方面的內容，加強情感教育的滲透，這樣大學生對民間舞蹈可以樹立起更加積極的情感，才能更好地體驗民間舞蹈文化的藝術內涵和寓意，確保民間舞蹈教學的全面性和有效性。

二、民間舞蹈與高校舞蹈教學的融合發(fā)展策略

（一）重新審視民間舞蹈的時代價值和教學影響

在高校的舞蹈教學課堂上，有些民間舞蹈在之所以沒有有效的融入進去，一個很重要的原因就是因為沒有充分認識到其教學價值和文化內涵，對其舞蹈教學的積極影響沒有進行充分的發(fā)掘。首先，高校要認識到民間舞蹈是我國民族文化元素的重要組成，經歷了幾千年的歷史發(fā)展，各個地區(qū)、各個民族形成了獨具特色的文化，這些文化對于民間舞蹈的發(fā)展有著顯著的推動作用，也體現(xiàn)了其時代價值和積極影響;其次，民間舞蹈中很多的傳統(tǒng)文化元素，是可以有效融入高校舞蹈課堂并開展文化教育的，能夠有效增強大學生的文化認同感、自豪感，實現(xiàn)優(yōu)秀傳承文化的有效繼承和發(fā)展;再次，對于民間舞蹈中的地域文化特色，是高校進行舞蹈特色課程建設的重要資源，也是推動高校舞蹈教學特色化的重要力量，所以需要引起高校舞蹈教育者的高度重視。

（二）創(chuàng)新與改善民間舞蹈的教學方法

要想真正實現(xiàn)民間舞蹈與高校舞蹈教學的融合，教學方法發(fā)揮著非常關鍵的作用。首先，高校要盡可能地選擇高效的舞蹈教學方法，既要重視舞蹈技術動作的教學，也要重視理論知識內容的教學，所以要做到傳統(tǒng)教學方法與多媒體教學方法的有機融合，拓寬學生的舞蹈學習思維。其次，要保證舞蹈教學方法的層次性、多樣性，對因材施教的教育理念進行很好的貫徹和落實，這樣才能尊重每個學生的個性差異，讓每個學生在民間舞蹈課堂上都能學有所獲、學有所長;再次，在民間舞蹈教學上要重視實踐性教學方法的選擇，鼓勵學生深入民間進行舞蹈資源的調研，也要鼓勵學生在舞臺上進行民間舞蹈的表演，這樣有助于更加全面地感知民間舞蹈的藝術魅力，成為全面型的舞蹈人才。

（三）豐富高校民間舞蹈教學的教材內容

科學的教材是進行民間舞蹈教學的基礎，為了實現(xiàn)民間舞蹈與高校舞蹈教學的融合，必須要有豐富教材，為舞蹈教學提供可靠的保障。首先，舞蹈教材的創(chuàng)編和選擇要做到實踐與理論相結合，并有效結合我國當前民間舞蹈的發(fā)展形勢，讓民間舞蹈的表演轉化為教材中的理論;其次，在教材的創(chuàng)編過程中，要認真提煉民間舞蹈的核心元素，這是民間舞蹈之所以能夠形成一種獨立的舞蹈種類，主要是因為其核心元素與其他舞蹈形式不同，具有強烈的民間藝術色彩，表演時的肢體動作、運動規(guī)律有著非常明顯的特色;再次，民間舞蹈教育要盡可能的實現(xiàn)與國際舞蹈教育理念的接軌，這是因為民間舞蹈不僅是民族的，也是世界的，優(yōu)秀的民間舞蹈不僅要在高校舞蹈課堂上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的傳承人，還要盡可能走向世界舞臺，這樣才能更好地展示民間舞蹈的藝術魅力，提高其在國際舞蹈領域的藝術地位。

（四）重視民間舞蹈教學中的情感教育

高校開展民間舞蹈教學的最終目的，就是要培養(yǎng)一批合格的舞蹈表演人才，為民間舞蹈的傳承、傳播與發(fā)展做出貢獻。那么，對于一名合格的民間舞蹈人才來說，必須要要對民間舞蹈的外在形式和藝術內涵要著全面的認知，能夠積極的學習情感和傳承意愿。對此，高校在民間舞蹈的教學中，有積極安排情感教育方面的內容，重視情感教育的滲透，提高學生對民間舞蹈的審美能力、鑒賞能力，對民間舞蹈的學習形成積極的情感，這樣才能有效參與到民間舞蹈的傳播和傳承工作中來。

三、結語

總之，民間舞蹈與高校舞蹈教學的融合發(fā)展，需要有時代思維、系統(tǒng)思維和整合思維，要把民間舞蹈作為高校舞蹈教學中不可或缺的重要組成，正確審視其中積極的文化內涵和藝術元素，并創(chuàng)編和選擇科學的教材，創(chuàng)新民間舞蹈的教學方法，這樣才能創(chuàng)造民間舞蹈教學的新氣象，促進民間舞蹈與高校舞蹈教學的有效融合與發(fā)展。

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