王燕

摘 要 新穎、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)舉例，是教學(xué)過程成功的突破口。授課過程中的舉例如果設(shè)計(jì)和安排得有藝術(shù)性，就能牽引整個(gè)教學(xué)過程，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。生活中的實(shí)例多種多樣，內(nèi)容各異：生活性、合作性、趣味性、全面性，根據(jù)不同的內(nèi)容可應(yīng)用于不同的科目中。

關(guān)鍵詞 生活性 合作性 趣味性 全面性

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

新穎、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)舉例，是教學(xué)過程成功的突破口，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一種強(qiáng)烈的渴望學(xué)下去的心理。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程校本化實(shí)施過程中，結(jié)合創(chuàng)客教育的理念，在授課過程中的舉例如果設(shè)計(jì)和安排得有藝術(shù)性，就能牽引整個(gè)教學(xué)過程，收到先聲奪人、一舉成功的奇效?？偨Y(jié)幾年來教學(xué)中用到的實(shí)例，主要是抓住了青少年的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動了他們的興趣，有意識地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。生活中的實(shí)例多種多樣，內(nèi)容各異。根據(jù)不同的內(nèi)容可應(yīng)用于不同的科目中。

1情境性、生活性的實(shí)例

計(jì)算機(jī)是一種工具，其操作和使用一旦離開了實(shí)際 ，就成了無源之水。所以在課堂教學(xué)中，不能脫離實(shí)際生活而孤立地教計(jì)算機(jī)，必須讓學(xué)生在一定的環(huán)境中提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)例時(shí)，充分尊重學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)和心理需求，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的真實(shí)例子，使學(xué)生有充分的機(jī)會去認(rèn)識和使用計(jì)算機(jī)，增加計(jì)算機(jī)操作能力的廣度和深度，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，幫助其加速掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，使他們在平日的生活中能積極地使用。如：在講授《Excel》中“數(shù)學(xué)函數(shù)”后，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份全班同學(xué)的成績單，要求學(xué)生計(jì)算出每人的總分、平均分及名次。這樣的舉例，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意力高度集中，能夠?qū)Ρ菊n新的內(nèi)容引起足夠的重視，而且為他們能進(jìn)一步準(zhǔn)確、成功地使用新學(xué)的內(nèi)容做好了鋪墊。

在經(jīng)過了一定的有意義的訓(xùn)練之后，學(xué)生們都能夠掌握所學(xué)的內(nèi)容，但這并不意味著本節(jié)課的任務(wù)學(xué)生都能完成。接著我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)例：幫老師算出本班的優(yōu)秀率和及格率。在設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)例時(shí)，我已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生將要碰到的困難，特意加入了這個(gè)與學(xué)生原有認(rèn)知水平有一定信息差的練習(xí)，讓學(xué)生感受到是經(jīng)過了學(xué)習(xí)后才能完成的。同時(shí)考慮到如果難度較低，盡管會增加完成的比率，但卻會降低學(xué)生完成任務(wù)后的滿足感。這一實(shí)例，不僅是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，還是更深一層次的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)怎樣在實(shí)際生活中應(yīng)用，因此這種實(shí)例貼近生活，真實(shí)且有生活性。

2自主性、合作性的實(shí)例

現(xiàn)今，知識的獲取途徑，不再是單純的教師傳授，還需要借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，最終獲得了。因此我們在授課過程中通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)例，為學(xué)生提供交流和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，形成一個(gè)交互的思維網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)學(xué)生合作的潛能，才能達(dá)到開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好效果。例如在講授《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》時(shí)，發(fā)給學(xué)生四個(gè)主題，要求學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行網(wǎng)站構(gòu)建練習(xí)，小組成員進(jìn)行合理分工，每個(gè)學(xué)生都有自己的任務(wù)。最后派代表向全班展示他們的杰作。顯而易見，在這樣的教學(xué)實(shí)例中，所有的學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主動者，他們都需要思考，都需要根據(jù)各自的喜好進(jìn)行活動內(nèi)容的選擇，都需要與其他同學(xué)的多向交流，積極合作。這種交際性實(shí)例的設(shè)計(jì)徹底打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)線性的、單一的沉悶局面，架構(gòu)了立體的課堂交流框架，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性，使學(xué)生通過積極的思維和行為活動及同伴間的相互合作，協(xié)調(diào)完成了任務(wù)，不僅最大限度地調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，而且也達(dá)到了學(xué)習(xí)及運(yùn)用的目的。

3趣味性、具體性的實(shí)例

學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的本身，而且是指信息和情感的交流，讓學(xué)生有機(jī)會將新學(xué)的知識用于理解和表達(dá)實(shí)際意義。因此，我們在教學(xué)中引入愉悅性的實(shí)例，注重教師、學(xué)生的共同參與，這種雙邊、多邊的互動會有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，真正達(dá)到寓教于樂的效果。要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是件苦事或是一種負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們的求知欲望，要使他們由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與、大膽實(shí)踐，達(dá)到‘學(xué)以致用“的效果。

如在《FLASH》授課中，適逢母親節(jié)前夕，要求學(xué)生利用自己所學(xué)為自己的母親設(shè)計(jì)一張電子賀卡。引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算機(jī)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動。學(xué)生們自由發(fā)揮，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，紛紛創(chuàng)作出自己的作品，并在同學(xué)中展示，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足了表現(xiàn)的欲望。這一實(shí)例不僅能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，加深內(nèi)心體驗(yàn)，而且使他們特別興奮，留下深刻印象。

4全面性、整合性的實(shí)例

任何學(xué)習(xí)都不是獨(dú)立的教育過程。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)尤為明顯，僅僅只是關(guān)注技能的掌握是不夠的。我們的責(zé)任應(yīng)該是為學(xué)生提供一種整體的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們?nèi)娴陌l(fā)展設(shè)計(jì)有價(jià)值的實(shí)例。

如在講授《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》中網(wǎng)站的構(gòu)建時(shí)，布置給學(xué)生的主題是環(huán)保，所有用到的素材和圖片均需要學(xué)生上網(wǎng)查詢。這一實(shí)例既可以激發(fā)學(xué)生的想像力，又可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生登陸相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，通過網(wǎng)絡(luò)提供的豐富教學(xué)資源，提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作能力。實(shí)例貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。同時(shí)也提供了運(yùn)用計(jì)算機(jī)的極好機(jī)會，生動地體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與學(xué)生身心發(fā)展結(jié)合起來的思想。

5總結(jié)

以上所舉例子，一節(jié)課中幾種舉例均可使用，我們可根據(jù)自己所掌握知識的具體情況靈活運(yùn)用。無論何種途徑，都離不開教師去設(shè)計(jì)。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，明確目的，深淺適宜，促進(jìn)學(xué)生的積極思維，根據(jù)不同的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的實(shí)例，把實(shí)際例子穿于教學(xué)過程中，用現(xiàn)實(shí)生活中已發(fā)生或正在發(fā)生的事情來舉例，以達(dá)到鞏固課本知識，擴(kuò)充學(xué)生知識面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)效果生動活潑的效果。同時(shí)，又可以使學(xué)生盡快把思路集中到課堂上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。