合作性

度思考；體驗(yàn)；合作性伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展，生長(zhǎng)型課堂的創(chuàng)設(shè)越來(lái)越被廣大教師所關(guān)注。這類(lèi)型課堂的有效推進(jìn)不僅可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，而且能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)有力的思考條件和環(huán)境，成為培養(yǎng)人才的重要媒介。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到其中時(shí)，他們往往可以展開(kāi)一定程度的思維發(fā)散，并且在動(dòng)力充足的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)解讀與分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的放大，獲得思維品質(zhì)的不斷提升等。一、設(shè)計(jì)趣味化的課堂導(dǎo)入，喚起學(xué)生的思維活力在小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教育教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分地意識(shí)到趣味化課堂

，而中學(xué)體育“合作性學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的應(yīng)用也得到了體育教師的認(rèn)可，并取得了良好的教學(xué)效果。下面的內(nèi)容首先闡述了體育教學(xué)方法的概念，進(jìn)而分析了影響體育教學(xué)方法的進(jìn)步因素，在此基礎(chǔ)上著重探析了中學(xué)體育“合作性學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的體育素養(yǎng)與體育課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;合作性;教學(xué)方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）09-0130-03E

感性;實(shí)踐性;合作性我們常說(shuō)：“立德樹(shù)人?！苯逃仨毥⒃诘掠A(chǔ)上。在基礎(chǔ)教育階段，滲透德育，給予學(xué)生正確的人生方向引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，是首要的關(guān)鍵性問(wèn)題。在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，《道德與法治》教育承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要功能。初中階段又是學(xué)生發(fā)展和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是性格和行為方面。教師在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利的道德教育，讓學(xué)生的道德意識(shí)不斷獲得提升。然而，初中生正處于敏感的青春期，時(shí)常會(huì)對(duì)說(shuō)教意味濃厚的德育方式不以為然。因此，初中《

文；閱讀教學(xué)；合作性；讀寫(xiě)一體化【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.33【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0104—02俄國(guó)作家赫爾岑說(shuō)：“書(shū)是這一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的年輕人的忠告，這是將要休息的站崗人對(duì)未來(lái)的接替者的命令。”[1]新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：閱讀是搜索處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的主要途徑。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力[2]?；谶@一課改精神，也

互動(dòng);直觀性;合作性;評(píng)價(jià)性導(dǎo)學(xué)互動(dòng)是一種全新的教學(xué)模式，在這一模式的理念指導(dǎo)之下，學(xué)生成為了課堂的主人。教師不再像以往一樣為知識(shí)的灌輸者，而是要發(fā)揮自身教育引導(dǎo)者的作用，發(fā)散學(xué)生思維，并使其在自主探究中掌握基本的學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的教學(xué)方式，充分地尊重了這一教學(xué)理念，也真正地落實(shí)了學(xué)生主體和教師引導(dǎo)這一核心。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的不斷學(xué)習(xí)中掌握最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法和把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)教

活化、趣味性、合作性三個(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)多元且立體的家庭作業(yè)體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);家庭作業(yè)設(shè)計(jì);生活化;趣味性;合作性學(xué)習(xí)不僅需要教師教授教學(xué)知識(shí)，而且還需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)是需要教師與學(xué)生共同完成的，在這其中師生也是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體，既需要教師的“促學(xué)”，也需要學(xué)生的“自習(xí)”，只有做好這兩個(gè)方面的有機(jī)融合，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效開(kāi)展。而作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)并形成技能的主要途徑，也是其“自習(xí)”的主要方式。

作意識(shí)。文章以合作性教學(xué)在初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)中的應(yīng)用為主要研究方向，分析合作性教學(xué)在初中教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】合作性;初中歷史與社會(huì);教學(xué)現(xiàn)狀;開(kāi)展策略為體現(xiàn)現(xiàn)代初中課程的綜合性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，經(jīng)過(guò)多次課程改革推出了綜合性學(xué)科——?dú)v史與社會(huì)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自主性十分必要。合作性教學(xué)是通過(guò)分組和實(shí)踐的方式讓學(xué)生在合作中自我探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教師的課堂效率，對(duì)初中學(xué)生的全面發(fā)展具有重要

主性、實(shí)踐性、合作性、個(gè)性化的作業(yè)是學(xué)生真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是學(xué)生語(yǔ)文能力與素養(yǎng)有效發(fā)展的重要方法之一，也能讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅。本文以小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)為例，談?wù)勗谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、進(jìn)取性、創(chuàng)造性地進(jìn)行作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)鞏固、強(qiáng)化和拓展知識(shí)的價(jià)值。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;自主性;實(shí)踐性;合作性;個(gè)性化;靈活評(píng)價(jià)作業(yè)，是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生的必修課，是學(xué)生知識(shí)理解的延伸和升華，也是能力形成的前提和基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于

本文就如何構(gòu)建合作性的小學(xué)語(yǔ)文課堂，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;“合作性”課堂在提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，教師都需要對(duì)于課堂中的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行合理的更新，這樣才能夠引入不同的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解相關(guān)的語(yǔ)文理論知識(shí)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，逐漸的提高自己對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能夠逐漸的幫助學(xué)生建立良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在將合作教學(xué)的模式運(yùn)用到課堂中的前提下，都需要先將學(xué)生進(jìn)行合理的分類(lèi)，這樣才能夠

使之巧學(xué);注重合作性，使之善學(xué);注重實(shí)踐性，使之會(huì)學(xué);注重拓展性，使之深學(xué).這五個(gè)方面無(wú)疑都是基于人文生態(tài)而言的.中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做精、做細(xì)、做實(shí)人文生態(tài)的建構(gòu)工作，以此助力于課堂教學(xué)，助力于學(xué)生成長(zhǎng)，助力于中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展.【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);人文生態(tài);趣味性;層次性;合作性;實(shí)踐性;拓展性中職數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該充盈濃濃的人文生態(tài)：不僅是知識(shí)轉(zhuǎn)化的倉(cāng)庫(kù)，而且是情感滋養(yǎng)的殿堂;不僅是技能技法的提高，而且是心靈道德的純化;不僅是關(guān)注“物”的地方，更是呵護(hù)“人

味性;自主性;合作性;評(píng)價(jià)原則家庭工作是教育的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生自力更生能力和實(shí)際能力的有效手段。語(yǔ)文家庭作業(yè)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)可。語(yǔ)言作業(yè)的質(zhì)量也是有用的反饋，有助于語(yǔ)文教育在今天的課中，許多教師無(wú)法核實(shí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置的是隨機(jī)和單調(diào)的，僅限于教科書(shū)，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)失去了教育的重要性。大部分學(xué)校里都有一千多名學(xué)生，有些學(xué)生的父母大多是外來(lái)務(wù)工人員，甚至還有一些是留守兒童。大多數(shù)家長(zhǎng)的教育普遍薄弱，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有

有效的互動(dòng)。而合作性教學(xué)可以將學(xué)生、教師、課堂三者進(jìn)行融合，通過(guò)合作來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文對(duì)合作性學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞?合作性;高中歷史;應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0078-01合作性學(xué)習(xí)是指：“教師將學(xué)生分為不同的小組或團(tuán)隊(duì)，布置相同的任務(wù)，擁有明確分工的互助性學(xué)習(xí)。”在高中歷史教學(xué)中使用小組或團(tuán)隊(duì)合作的方式是一種可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式，能夠讓學(xué)生積極地參與到歷

踐性、趣味性、合作性和創(chuàng)造性，才能讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正走向高效，才能讓學(xué)生走向深度實(shí)踐和深度體驗(yàn)，才能讓學(xué)生獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而為中考解題提供更強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課;綜合能力;實(shí)踐性;趣味性;合作性;創(chuàng)造性數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程改革的產(chǎn)物，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新能力. 但縱觀實(shí)際教學(xué)過(guò)程，其實(shí)施狀況不容樂(lè)觀，各種偏差與問(wèn)題不斷，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的課程目標(biāo). 一些教師由于自身教學(xué)能力不足，只能機(jī)械化地運(yùn)用教材，將此課型

元化;實(shí)踐性;合作性;趣味性在應(yīng)試教育機(jī)制的背景之下，教師總是為學(xué)生灌輸大量的教材內(nèi)容，并為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的課后作業(yè)，以達(dá)到鞏固學(xué)生掌握的理論知識(shí)的目的，殊不知，這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的價(jià)值難以充分發(fā)揮出來(lái)。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變題海戰(zhàn)術(shù)的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，并要采用創(chuàng)新的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而能夠?qū)?shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步改革，不斷提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)成效。下面，我將結(jié)合自

創(chuàng)新;實(shí)踐性;合作性;趣味性數(shù)學(xué)課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它可以補(bǔ)充學(xué)生所學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更為全面，其重要性不言而喻。然而，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師總是為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的書(shū)面練習(xí)題，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式只是讓學(xué)生熟悉了教材內(nèi)容，卻不能發(fā)展和創(chuàng)新學(xué)生的能力，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。鑒于此，在初中數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)中，教師要積極落實(shí)素質(zhì)教育的理念，利用創(chuàng)新的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量較高的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，從而能夠發(fā)展學(xué)生的智力和思維，不斷提高學(xué)生的數(shù)

鍵詞：創(chuàng)造性;合作性;習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)生年齡小、可塑性大，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣容易養(yǎng)成也極易改變，這一階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。如果從小就堅(jiān)持反復(fù)不斷地抓好良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是受益終身。作為一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我知道良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多方面的。下面就學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)談一談自己的體會(huì)。一、 基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新

? 趣味性? 合作性反復(fù)性有效性?小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)較少，每周只有三節(jié)，每課要掌握的詞匯量不少。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容才能脫口而出。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生的注意力較難集中，容易產(chǎn)生厭倦感。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)呢？下面讓我來(lái)談?wù)勛约涸谠~匯教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

觀性;趣味性;合作性;反復(fù)性;有效性小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)較少，每周只有三節(jié)，每課要掌握的詞匯量不少。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一定數(shù)量的詞匯，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。自然教學(xué)法的倡導(dǎo)人特蕾西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對(duì)于理解語(yǔ)言和言語(yǔ)輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容才能脫口而出。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生的注意力較難集中，容易產(chǎn)生厭倦感。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效的詞匯教學(xué)呢？下面讓我來(lái)談?wù)勛约涸谠~匯教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

討??分析??合作性一、自主學(xué)習(xí)法新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)。改變過(guò)去的那種單一的，被動(dòng)地接受知識(shí)方法。教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，最后獲得結(jié)論。一切以學(xué)生的發(fā)展為本，注重知識(shí)與方法，思維與能力的培養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。多年來(lái)廣大教師一直使用填鴨式教學(xué)方法，即教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)、記筆記，然后死記硬背。這種教學(xué)，課堂如一潭死水，毫無(wú)生氣，師生任務(wù)雖均完成，可收效甚

育；美術(shù)教學(xué)；合作性；人文性在美術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)特殊學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法，盡教師所能，充分調(diào)動(dòng)他們的注意力，鍛煉他們各方面的能力，有效提升他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育和全面發(fā)展。那么，如何發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在特殊教育中的作用，讓特殊學(xué)校的美術(shù)教育充滿(mǎn)活力？下面筆者簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、體現(xiàn)合作性，提升認(rèn)知能力和整體思維能力由于美術(shù)教學(xué)題材源于生活，正好適合性格較為孤僻的特殊學(xué)生，因?yàn)樗麄儾幌牖虿辉敢鈪⒓蛹w

”與“單位”的合作性 、“教育標(biāo)準(zhǔn)”與“崗位標(biāo)準(zhǔn)”的對(duì)接性等方面問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，為豐富軍事職業(yè)教育理念提供有力支撐。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;融合性;合作性;對(duì)接性習(xí)主席在2014年全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上，針對(duì)如何建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系問(wèn)題明確要求：“要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一原則，構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，而這個(gè)體系的特征就是適應(yīng)需求、內(nèi)部銜接、外部對(duì)接、開(kāi)放立交?！边@一系列思想為我們把握軍事職業(yè)教育的本質(zhì)屬性和未來(lái)發(fā)展方向提供了根本

踐性;層次性;合作性中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）12-0112-01在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，總是采用題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的習(xí)題練習(xí)作業(yè)，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)完成教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課后作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)較重，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)目標(biāo)也一直難以完成。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要積極對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，并順應(yīng)時(shí)代的潮流，為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)量少、質(zhì)量高的數(shù)學(xué)課后作

新教學(xué);策略;合作性;情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)閱讀創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡閱讀創(chuàng)新閱讀的內(nèi)容和課堂活動(dòng)，并從中收獲了閱讀、思維、語(yǔ)言等方面的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，老師們?cè)诮涣餮杏懙倪^(guò)程中得到了很多教學(xué)啟示和方法，提升了老師教學(xué)和研究的能力。通過(guò)該教學(xué)的研究，老師和學(xué)生都有了些進(jìn)步，取得了較好的成績(jī)。教師在語(yǔ)文閱讀創(chuàng)新教學(xué)研究中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中不斷努力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意志，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、閱讀創(chuàng)新

知識(shí);趣味性;合作性所謂網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，是通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)主校與分校之間在線(xiàn)教學(xué)、教研活動(dòng)等方面同步和互動(dòng)的一種教學(xué)模式。開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！惫ぷ?，以推進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓農(nóng)村孩子享受和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不僅能夠把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段帶入農(nóng)村學(xué)校，而且還能很好地彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科師資的嚴(yán)重不足，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡。漢壽縣“1+4”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校音樂(lè)同步課堂由主校南岳路實(shí)驗(yàn)小學(xué)與分校太子廟鎮(zhèn)中學(xué)，罐頭嘴中學(xué)南趕小學(xué)、百祿

計(jì)?課堂氣氛?合作性21世紀(jì)的今天，學(xué)生獲取信息的渠道也越來(lái)越多，不僅僅在課堂上。在新的歷史條件，要想做一個(gè)稱(chēng)職的、優(yōu)秀的，尤其是受學(xué)生喜歡的語(yǔ)文教師，那究竟該怎樣來(lái)上好語(yǔ)文呢？結(jié)合這些年語(yǔ)文教育教學(xué)理論的發(fā)展和學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)這些年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要想上好一堂語(yǔ)文課，“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識(shí)，尤其是語(yǔ)文教師甚至應(yīng)該是一個(gè)“雜家”。不但要有教學(xué)用的語(yǔ)文專(zhuān)

關(guān)鍵詞】詩(shī)歌;合作性;學(xué)習(xí);過(guò)程【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0232-02在詩(shī)歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不能低估學(xué)生的智慧，更不能漠視學(xué)生的個(gè)性。教師的主要作用是“為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境”，讓每位同學(xué)都擁有施展的心靈。讓感情融會(huì)感情，思想碰撞思想，智慧激活智慧。一些教師不必把“精辟的見(jiàn)解”、“深刻的分析”、“精彩的表演”強(qiáng)加給學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，哪怕自己領(lǐng)會(huì)出學(xué)習(xí)要求的一半，

開(kāi)放創(chuàng)新性 合作性學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和各種技能的形成離不開(kāi)作業(yè)，作業(yè)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的手段。數(shù)學(xué)是人們改造主觀世界和客觀世界的主要工具之一。經(jīng)過(guò)幾千年的積累和發(fā)展，數(shù)學(xué)已形成高度的抽象、邏輯、系統(tǒng)性等特性。因此，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的訓(xùn)練和實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸就是依靠數(shù)學(xué)課外家庭作業(yè)的布置。所謂“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”就是從最基礎(chǔ)的教學(xué)手段開(kāi)始，改革教學(xué)中存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)規(guī)則進(jìn)行深入探討，將高耗低能這種作業(yè)模式扭轉(zhuǎn)，小學(xué)

數(shù)學(xué);自主性;合作性;教學(xué)能力一、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的含義社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育也要趕上社會(huì)進(jìn)步的步伐。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)過(guò)時(shí)，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生就在下面一味聽(tīng)講，學(xué)生的能力在這個(gè)過(guò)程中并不會(huì)得到明顯的提升。新課改正在全面推行，在這個(gè)過(guò)程中要求老師改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，學(xué)生要成為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅要會(huì)自主學(xué)習(xí)，而且還要會(huì)合作學(xué)習(xí)。這兩者齊頭并進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。相信經(jīng)過(guò)這兩個(gè)學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)得到提升，對(duì)于數(shù)學(xué)的了解也會(huì)越來(lái)越

樣性;目的性;合作性隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的越來(lái)越重視，教學(xué)方式的科學(xué)性也是人們關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲?qū)ζ溆兄浅?qiáng)烈的吸引力，同時(shí)游戲也是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式之一。通過(guò)游戲的方式能夠很好地吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從而提高教學(xué)效率。所以在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，教師要重視游戲性教學(xué)，利用游戲培養(yǎng)幼兒活潑、勇敢、堅(jiān)毅和關(guān)心集體的個(gè)性品質(zhì)，從而提高學(xué)前教育有效性。一、游戲教學(xué)多樣性，促進(jìn)全面發(fā)展在學(xué)前教育階段的教學(xué)過(guò)程中，幼兒的年齡段主要集中在3

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作性美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)基于相關(guān)幼兒的實(shí)際情況，針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效的幼兒園合作性美術(shù)活動(dòng)教學(xué)策略，在優(yōu)化合作性美術(shù)活動(dòng)形式中提升學(xué)習(xí)實(shí)效性，以此體現(xiàn)循序漸進(jìn)，做好分工與協(xié)作;在引導(dǎo)體驗(yàn)合作快樂(lè)情緒中增強(qiáng)合作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)在實(shí)施積極評(píng)價(jià)中形成快樂(lè)體驗(yàn)，在引導(dǎo)合作探究中強(qiáng)化快樂(lè)體驗(yàn)，在合作成果展示中升華快樂(lè)體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】 合作性 ?美術(shù)活動(dòng) ?教學(xué)策略嘗試進(jìn)行合作性美術(shù)活動(dòng)，可以使幼兒在對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，增加與同伴、老師之間

踐性;探究性;合作性引言：在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師為了鞏固學(xué)生在課堂上掌握的語(yǔ)文知識(shí)，總是采用題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的習(xí)題練習(xí)作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式只會(huì)加重學(xué)生完成語(yǔ)文課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，不能提高學(xué)生掌握教材中語(yǔ)文知識(shí)的效率。鑒于此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對(duì)語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，并采用多種創(chuàng)新的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以此不斷提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)有效性。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。一、設(shè)計(jì)實(shí)踐性

園早期閱讀中的合作性教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;早期閱讀;合作性;策略最近幾年社會(huì)各界都在關(guān)注幼兒的早期閱讀問(wèn)題，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育問(wèn)題，對(duì)自己孩子的要求也越來(lái)越高，他們老愛(ài)拿孩子與同齡孩子相比，不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，即使是花重金也希望孩子能夠去一些知名度高、管理制度好的學(xué)校，好的幼兒園有自己獨(dú)特的教育和管理方式，可以對(duì)幼兒提供更好的早期教育，用自己獨(dú)特的方式去幫助孩子去探索新的事物，如德國(guó)的“森林幼兒園”，這所森林幼兒園開(kāi)設(shè)在真正的森林

主性、探索性、合作性。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);學(xué)習(xí)方式;自主性;探索性;合作性現(xiàn)代教育技術(shù)，是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)

主性；探究性；合作性一、教材分析《綠葉中色素的提取和分離》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第5章第4節(jié)《能量之源——光與光合作用》的教學(xué)內(nèi)容，光合作用是高中生物重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，也是高考常見(jiàn)考點(diǎn)之一，做好綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生理解光合作用色素的種類(lèi)和作用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)光合作用的理解和掌握。二、設(shè)計(jì)理念在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)輔助部分，它是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑[1]。以學(xué)生發(fā)展為本，

味性;實(shí)踐性;合作性在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)課后作業(yè)之時(shí)，總是采用單一的、重復(fù)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)大量的書(shū)面練習(xí)作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式只會(huì)讓學(xué)生更加厭惡語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)，作業(yè)教學(xué)的教學(xué)價(jià)值不能完全發(fā)揮出來(lái)。鑒于此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，抓住語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，并采用創(chuàng)新的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)語(yǔ)文課后作業(yè)，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)教學(xué)的減負(fù)增效。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明

式;自選超市;合作性中圖分類(lèi)號(hào)：O572.24+6，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0181-01愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！钡此嘉覀兊淖鳂I(yè)布置，大多數(shù)的老師只把作業(yè)當(dāng)成是鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能的手段，致使學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了機(jī)械性作業(yè)多，書(shū)寫(xiě)量大，耗時(shí)長(zhǎng)等特點(diǎn)，提起作業(yè)，學(xué)生心煩，老師頭疼。那么，怎樣提高語(yǔ)文作業(yè)的有效性呢？怎樣通過(guò)設(shè)計(jì)有效作業(yè)這一

區(qū)域游戲活動(dòng) 合作性 幼兒園引言：幼兒園對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)關(guān)鍵的活動(dòng)場(chǎng)所，在幼兒園開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)也是幼兒每天的主要活動(dòng)內(nèi)容。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒之間可以有更多互相接觸的機(jī)會(huì)，在接觸過(guò)程中如果存在共同的目標(biāo)或任務(wù)，那么極有可能提升他們的合作能力和團(tuán)結(jié)精神。在區(qū)域游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的合作性，主要是從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。一、將區(qū)域游戲和幼兒合作性培養(yǎng)加以融合幼兒對(duì)于游戲天生就充滿(mǎn)著興趣，而在游戲過(guò)程中設(shè)定特定的情境、角色可以很好地帶動(dòng)幼兒的積極性，讓

放性、激勵(lì)性、合作性、靈活性。有利于總結(jié)以往生本課堂成功的案例，也有利于今后更好的做好前置作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。關(guān)鍵詞：前置作業(yè);操作性;開(kāi)放性;激勵(lì)性;合作性;靈活性中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）15-0178-01物理作業(yè)設(shè)計(jì)是物理教學(xué)的有機(jī)組成部分，不僅能鞏固已學(xué)物理知識(shí)，而且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理新知識(shí)的學(xué)習(xí)。而物理前置作業(yè)則是物理學(xué)習(xí)前布置的幫助學(xué)生更好進(jìn)行自學(xué)的作業(yè)。因此，其設(shè)計(jì)應(yīng)有別于課

動(dòng)性；獨(dú)立性；合作性；獨(dú)特性自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性作用。在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)前，學(xué)生能夠自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，相當(dāng)于學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生對(duì)課本有一個(gè)提前的了解和認(rèn)知。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)監(jiān)控能力，對(duì)于自己學(xué)習(xí)的失調(diào)點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整，可以通過(guò)自己轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)不同的情形。在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后，能夠進(jìn)行自我檢查和評(píng)價(jià)，甚至是自主補(bǔ)救，對(duì)自己的學(xué)習(xí)

活動(dòng);開(kāi)放性;合作性【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）03—0072—01“學(xué)思維”活動(dòng)課程是由陜西師范大學(xué)胡衛(wèi)平教授依據(jù)“皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論”、“林崇德思維培育理論”，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律研究而編制的。我校將“學(xué)思維”課程面向全校學(xué)生推廣，目的是希望學(xué)生在活動(dòng)中將掌握的思維方法和創(chuàng)新方法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，思維課開(kāi)設(shè)以來(lái)深受學(xué)生的喜歡和家長(zhǎng)的關(guān)注，取得很好的教學(xué)效果

選性、獨(dú)立性和合作性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jī)。【關(guān)鍵詞】：作業(yè) 分層性 探究性 常規(guī)性 自選性 獨(dú)立性 合作性一、讓學(xué)生在興趣中完成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)，在探究中提高興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往是以興趣開(kāi)始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生新的興趣，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷取得成功。我根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特征，布置一些具有趣味性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。

，遵循生活性、合作性、情趣性、開(kāi)放性的原則，積極引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)，主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。道德與法治課外作業(yè)的設(shè)計(jì)談?wù)勔恍┳龇ê腕w會(huì)。關(guān)鍵詞：生活性;合作性;情趣性;開(kāi)放性一、突出生活性，變“枯燥說(shuō)教”為“親身經(jīng)歷”“生活即教育，為生活而教育”，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)道德與法治的教學(xué)資源，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有力載體。道德與法治的教學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，其課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成應(yīng)體現(xiàn)為一種生活方式和生活過(guò)程，突出生活性。在《我和父母》一課的學(xué)習(xí)

對(duì)性；實(shí)踐性；合作性作業(yè)，《辭?！方忉尀椋簽橥瓿缮a(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。這是檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了課上的知識(shí)點(diǎn)的一種方法。作業(yè)作為教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)之一，有著舉足輕重的作用。好的作業(yè)可幫助學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)；可檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；可加深對(duì)知識(shí)的理解；可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；可提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。農(nóng)村小學(xué)留守兒童較多，因?yàn)楦舸甜B(yǎng)，缺乏監(jiān)督，大部分學(xué)生懶散貪玩，特別是對(duì)于自己不感興趣的作業(yè)更是敷衍了事。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)作業(yè)上要多花心思，以達(dá)到少而精的效

各異：生活性、合作性、趣味性、全面性，根據(jù)不同的內(nèi)容可應(yīng)用于不同的科目中。關(guān)鍵詞 生活性 合作性 趣味性 全面性中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言新穎、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)舉例，是教學(xué)過(guò)程成功的突破口，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一種強(qiáng)烈的渴望學(xué)下去的心理。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程校本化實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合創(chuàng)客教育的理念，在授課過(guò)程中的舉例如果設(shè)計(jì)和安排得有藝術(shù)性，就能牽引整個(gè)教學(xué)過(guò)程，收到先聲奪人、一舉成功的奇效?？偨Y(jié)幾年來(lái)教學(xué)中用到的實(shí)例，主要是抓住了青少年的心理特點(diǎn)

? 民主性? 合作性? 人民性? 依規(guī)治黨【中圖分類(lèi)號(hào)】D053? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2019.22.013中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的基本政治制度，“是從中國(guó)土壤中生長(zhǎng)出來(lái)的新型政黨制度”。[1]它是近代以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯的必然結(jié)果，是我國(guó)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重要政治保證。民主性是我國(guó)

詞：小學(xué)體育；合作性；游戲；教學(xué)探究一、利用合作游戲，激發(fā)小學(xué)生的興趣歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！迸d趣是最好的教師。小學(xué)階段的學(xué)生天生活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)了好奇心，如果教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。但在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師職業(yè)素質(zhì)較低，在課堂上只是簡(jiǎn)單為學(xué)生講述體育知識(shí)，然后讓學(xué)生自由活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，使得小學(xué)生對(duì)其不感興趣，總是用敷衍的態(tài)度回應(yīng)教師。這樣的教學(xué)情況不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)

導(dǎo)性；啟發(fā)性；合作性；探究性一、問(wèn)題要有層次性和價(jià)值性問(wèn)題教學(xué)法模式中，問(wèn)題就是一條主線(xiàn)。問(wèn)題的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的成效，所以我們不能忽視問(wèn)題在教學(xué)中的地位。為了盡可能地提出高質(zhì)量的問(wèn)題，發(fā)揮問(wèn)題的最大作用，教師的問(wèn)題一定要有層次性和價(jià)值性。在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列有層次的問(wèn)題：①第一層：你能想出四種以上的畫(huà)圓方法嗎？②第二層：送你一個(gè)圓柱、一段繩子、一根小棒、一個(gè)圓規(guī)等學(xué)具，現(xiàn)在你能試著完成任務(wù)了嗎？③第三層：小組合作探究如何畫(huà)圓？教學(xué)

動(dòng)性、民族性、合作性和發(fā)展性等時(shí)代特征。本文僅從小組教學(xué)的好處的角度出發(fā)，對(duì)小組教學(xué)的作用及意義作了簡(jiǎn)要分析。【關(guān)鍵詞】發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 提高效率 合作性 分析 輔導(dǎo)在現(xiàn)今推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)是教育的必要?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，小組教學(xué)有利于他們的個(gè)性發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是一種新的教育思想。教學(xué)中學(xué)生座位的變化，體現(xiàn)了教育環(huán)境突出了學(xué)生主體地位；也是教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體的外顯標(biāo)志。體現(xiàn)了“以生為本”的教育思想。下面就談?wù)勑〗M教學(xué)的好處：一、

具有的互動(dòng)性、合作性、生動(dòng)性和現(xiàn)實(shí)性，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生思考能力與合作能力等方面發(fā)揮著明顯的作用，也正因?yàn)榛?dòng)式教學(xué)所顯示出的這些優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)，互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型的教育模式開(kāi)始得到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，并在各中小學(xué)校中得到了廣泛的普及。然而，在互動(dòng)式教學(xué)模式從城市向鄉(xiāng)村、高年級(jí)向低年級(jí)全覆蓋式普及的背景下，互動(dòng)式教學(xué)模式所顯示出的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有預(yù)期的那么明顯，如何讓互動(dòng)式這一新的教學(xué)模式充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，是目前教育改革亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)

引思；自主性；合作性；開(kāi)放性隨著課堂教學(xué)改革的深度推進(jìn)，音樂(lè)課堂教學(xué)中的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)方式已成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，但反思我們的音樂(lè)課堂教學(xué)，這些自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式很大程度上存有形式化、套式化問(wèn)題。在教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)缺失，更多呈現(xiàn)的還是學(xué)生在教師主導(dǎo)下被動(dòng)的接受。學(xué)生學(xué)了什么？通過(guò)什么方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)？最后又達(dá)成了什么效果？通過(guò)反思會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維并沒(méi)有得到發(fā)展。“讓學(xué)”一方面是時(shí)間與空間要讓還給學(xué)生，二是要給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明明確的目標(biāo)、方法

對(duì)性；趣味性；合作性；層次性這學(xué)期，我們學(xué)校英語(yǔ)組對(duì)全校五六年級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)的情況展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷結(jié)果如下：能積極完成作業(yè)的學(xué)生比例為39%，機(jī)械完成作業(yè)的學(xué)生比例為53%；8%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。令我們更為痛心的是，一到周末不完成作業(yè)的學(xué)生比例更高。在這樣一個(gè)令人心寒的數(shù)據(jù)面前，我們反思，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因何在？通過(guò)找不同學(xué)生訪(fǎng)談后我們發(fā)現(xiàn)，教師在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方面存在不少問(wèn)題：1.作業(yè)枯燥乏味。平日不是機(jī)械地抄抄寫(xiě)寫(xiě)，就是死記硬背。這樣的作業(yè)沒(méi)

活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和引導(dǎo)性，提高課堂教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]課堂活動(dòng)；組織；競(jìng)爭(zhēng)性；合作性；引導(dǎo)性[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）18003601小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維能力較弱，面對(duì)比較復(fù)雜或抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)往往不能理解到位。因此，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)課堂活動(dòng)的有效組織，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、將抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握更準(zhǔn)確、更深刻，從而提高課堂教學(xué)效率，獲得好的教學(xué)效果。一、增強(qiáng)課堂活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性

主性、探究性與合作性的學(xué)習(xí)方式入手，結(jié)合真實(shí)課堂教學(xué)過(guò)程，多角度對(duì)學(xué)生建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)方式給予探討，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：自主性；探究性；合作性；創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)理論上，可以將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)（reception learning） 和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（discovery learning） 兩大類(lèi)。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者將別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過(guò)傳授者傳授的，不需要自

益性；效益性；合作性中圖分類(lèi)號(hào)：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20180432132農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，我國(guó)大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，促使我國(guó)的農(nóng)業(yè)有了很大的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大多采用人力資源，降低了生產(chǎn)效率。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式忽視了農(nóng)民的主體地位，只是簡(jiǎn)單地向農(nóng)民推廣技術(shù)研究結(jié)果，農(nóng)民借鑒這些經(jīng)驗(yàn)增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。農(nóng)技推廣部門(mén)要不斷拓展新型農(nóng)業(yè)，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。1 農(nóng)技推廣的主要形式1.1

量性、層次性、合作性幾個(gè)層面，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)做一些探討。關(guān)鍵詞：趣味性；適量性；層次性；合作性；評(píng)價(jià)機(jī)制中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-038-1作業(yè)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，作業(yè)形式大多停留在“一抄”“二背”“三聽(tīng)寫(xiě)”上，形式單一，內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)學(xué)生

踐性；自主性；合作性西師版教材一年級(jí)上冊(cè)中設(shè)置了兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是：說(shuō)說(shuō)我自己，認(rèn)識(shí)新朋友；二次是：漢字娃娃找朋友。這兩次“綜合性學(xué)習(xí)”體現(xiàn)了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性。作為長(zhǎng)期站在一線(xiàn)教學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文教師，下面我將分享自己在平常教學(xué)中，怎樣圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的興趣。策略一：目標(biāo)的確定要

姜玉蕊[摘要]充分調(diào)動(dòng)高職院校、行業(yè)企業(yè)參與校企合作的意愿和動(dòng)力，解決高職校企合作過(guò)程中的表面形式，是校企合作發(fā)展方面有待解決的問(wèn)題。文章以政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校為合作主體，以政策、法規(guī)為支架進(jìn)行合作支撐，通過(guò)管理交互、實(shí)施交互、利益交互，找到合作契合點(diǎn)，探索“四合作、三交互、一支架”的校企合作模式，實(shí)現(xiàn)校企的深層次合作。[關(guān)鍵詞]校企合作；合作交互；模式探索[DOI]1013939/jcnkizgsc201810087在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

次性、安全性、合作性、校本性、競(jìng)爭(zhēng)性。體育教學(xué)既要遵循體育教學(xué)的一般規(guī)律，也要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；科學(xué)性；層次性；安全性；合作性；校本性；競(jìng)爭(zhēng)性體育教學(xué)是中小學(xué)學(xué)校教育的重要方面，它隨著社會(huì)和教育的發(fā)展而不斷完善。體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且能開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，塑造健美體格，陶冶美的情操。體育教學(xué)發(fā)展到今天，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，體育教學(xué)在現(xiàn)代教育體制中的比重也越來(lái)越高。沒(méi)有健康的體魄，所有的教育都是徒勞。體育教學(xué)要有

張曉琴合作性學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、互動(dòng)性、協(xié)作性等特征，是素質(zhì)教育理念和人本教育理念的重要體現(xiàn)。合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)在高中生物課堂上的實(shí)施，不僅能夠密切師生之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，還可以營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的交際能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。因此，關(guān)于高中生物教學(xué)中合作性學(xué)習(xí)調(diào)控策略的相關(guān)研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，值得高中一線(xiàn)生物教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與推廣。一、合作性學(xué)習(xí)對(duì)高中生物教學(xué)的積極作用首先，合作性