劉耀高

【摘要】習慣是指積久養(yǎng)成的生活方式，它對于一個人的成長至關重要。現(xiàn)在寄宿制農(nóng)村小學生的衛(wèi)生行為習慣不容樂觀，嚴重影響了學生健康成長。教師要在平時的教學活動中加強家校合作，加強學校管理，有意識地加強學生衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)。

【關鍵詞】農(nóng)村寄宿制學校;小學生;衛(wèi)生習慣;養(yǎng)成教育

一、農(nóng)村小學生清潔衛(wèi)生現(xiàn)狀

總體來說，農(nóng)村的生活環(huán)境差，衛(wèi)生設施缺乏，物質(zhì)條件簡陋;學生衛(wèi)生意識比較薄弱，衛(wèi)生能力差，存在諸多不良的衛(wèi)生習慣。

（一）隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象比較嚴重

在農(nóng)村，衛(wèi)生設備缺乏，村里垃圾桶比較少，長期以來，農(nóng)村孩子沒有養(yǎng)成把垃圾放進垃圾桶的習慣，經(jīng)常會隨手把垃圾丟在地上，造成校園隨處會有亂丟垃圾的現(xiàn)象。

（二）沒有養(yǎng)成按時打掃衛(wèi)生的習慣

每天輪值的學生沒有按時到位，經(jīng)常忘記輪值;或者輪值過程中嬉戲打鬧，不能按時完成任務;或者勞動任務完成后，勞動工具不能整齊擺放。

（三）不講究個人衛(wèi)生

農(nóng)村的小學生大多都是漂漂亮亮來學校，渾身臟兮兮地回家。夏天，總會看見孩子喜歡光著腳亂跑，衣衫不整潔的現(xiàn)象;也能看見他們用袖子擦嘴巴，衣服洗不干凈，有的學生不能勤換洗衣服的現(xiàn)象。

二、習慣形成的原因

（一）農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生差

農(nóng)村的基礎設施十分落后，垃圾箱、垃圾車、公共廁所都十分缺乏，垃圾處理不及時，很多學生從小生活、學習的環(huán)境便是不干凈、不衛(wèi)生的[1]。農(nóng)村的生活條件相對較差，房屋和道路狀況較差，有些家庭由于經(jīng)濟條件不理想，家里人口又多，很多人擠在一個狹小的空間，衛(wèi)生習慣自然不能很好培養(yǎng)。

（二）家長衛(wèi)生意識淡薄

農(nóng)村家長由于衛(wèi)生知識不全面，文化程度不高，導致自身缺乏良好的衛(wèi)生習慣，對子女的衛(wèi)生指導就存在空缺。而且留守兒童較多，隔代監(jiān)護的情況比較嚴重，好多孩子屬于留守兒童，是由爺爺奶奶帶著，這方面指導的空缺就更大了。

（三）學校在衛(wèi)生管理上還存在疏漏

衛(wèi)生制度不夠健全，班級衛(wèi)生管理不夠規(guī)范，班級衛(wèi)生評比不切合實際。班主任及生活老師對學生衛(wèi)生指導不夠細致，造成學生衛(wèi)生陋習難以改變。

三、不良衛(wèi)生習慣的壞處

（一）不良衛(wèi)生習慣，有礙身體健康

沒有好的衛(wèi)生習慣，就不會有好的身體。農(nóng)村孩子吃到和接觸到不干凈的東西時，病菌也侵蝕著他們的身體。不勤洗手、洗頭、洗澡等，經(jīng)常會出現(xiàn)肚子疼的情況。

（二）不良衛(wèi)生習慣，影響今后發(fā)展

良好的生活習慣伴隨著孩子的成長。好的生活習慣不僅會讓一個人擁有好的體魄，而且會使其擁有良好的人格、較高的素質(zhì)，對他的一生有積極的影響。

（三）不良衛(wèi)生習慣，影響公共利益

不良衛(wèi)生習慣還會影響到集體的身體健康，一個班級中有孩子衛(wèi)生習慣不好，很有可能會將細菌傳給其他人。

四、培養(yǎng)小學生良好衛(wèi)生習慣的途徑

（一）通過宣傳，提高認識

利用集隊、主題班會、少先隊廣播站等形式，多指出平時衛(wèi)生方面做不好的地方，開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等主題的班級活動，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習慣為主題的班隊活動。開展衛(wèi)生教育專題講座，講不良衛(wèi)生習慣帶來的嚴重后果，教給學生衛(wèi)生方面的知識，提高他們的衛(wèi)生意識。

（二）家長和教師以身作則，示范作用需帶好

孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?？”教師的職業(yè)具有特殊意義，教師應以身作則，隨時發(fā)揮示范帶頭作用，用一言一行來影響學生[2]。如果教師總是喜歡亂扔東西，隨手亂丟垃圾，那么學生也會模仿，也會亂丟東西。筆者每次上課時，總是會將腳底的垃圾撿起，見到校園里有零食袋也悄悄地撿起來，不知不覺就會發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來越少，學生們開始習慣將座位旁的垃圾撿起，不會亂扔垃圾了。

學校教育與家庭教育是密不可分的，班主任還要做好家長的工作，教育家長注意平時的言行，不亂丟煙頭，不在大街上亂丟東西，給孩子樹立一個好的表率。只有家長和教師一起努力，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（三）加強制度建設，完善衛(wèi)生管理

小學階段的主要教育目標是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進學生全面發(fā)展。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣有助于學生健康成長，提高學生文明素養(yǎng)。因此，加強學校管理，營造良好的育人氛圍是學校義不容辭的責任。

1.建立健全學校衛(wèi)生管理制度。對教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生提出具體的要求，細化衛(wèi)生措施，讓衛(wèi)生制度深入人心，用制度約束行為，規(guī)范學生的衛(wèi)生習慣。

2.建立紅領巾監(jiān)督崗。為了充分發(fā)揮校園環(huán)境衛(wèi)生管理中學生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化作用，學校成立了紅領巾監(jiān)督崗，負責全校衛(wèi)生監(jiān)督工作，并且進行記錄講評，與文明班級評比掛鉤，每周頒發(fā)一次流動紅旗。通過評比活動，有力地調(diào)動班級、學生的主觀能動性，使學生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)，激發(fā)學生班級集體榮譽感，督促全校學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

3.開展學生個人衛(wèi)生檢查。由學校值日領導和各班值日班干組成檢查小組，對各班學生進行逐個檢查，包括學生的衣著、頭發(fā)、日常行為等，將不良的衛(wèi)生習慣記入《日常行為規(guī)范記錄表》，作為每學年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。加強個人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學生，也利于監(jiān)督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4.有制度地開展衛(wèi)生大掃除活動。把每天一小掃四保潔、一周一大掃、一月一評比活動形成制度落實下來。制度規(guī)定班級每天上午組織值日生對教室、宿舍及清潔區(qū)進行一次打掃，另外進行四次保潔，保證校園面貌整潔美觀。每周五的第五節(jié)課進行一次大掃除，確保教室、宿舍無衛(wèi)生死角。結合流動紅旗的評比，每月進行一次衛(wèi)生班級的評選，對評選出來的班級給予獎勵。通過衛(wèi)生行為的落實，促進學生衛(wèi)生意識的增強，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

總之，孩子們生活在農(nóng)村，環(huán)境條件沒有城市好，但是我們對孩子衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)是不可以馬虎的。正因為農(nóng)村環(huán)境差，我們更應該花心思去改正孩子們的壞毛病，讓他們有一個好的習慣，為他們的未來打下一個堅實的基礎。我們始終相信，只要堅持，農(nóng)村的孩子也可以一點一點地進步，不斷地茁壯成長。

【參考文獻】

[1]馬海英.農(nóng)村寄宿制學校學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育芻議[J].新課程（上）， 2018（02）：68.

[2]趙生軍.淺談民族寄宿制小學生生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成[J].世界最新醫(yī)學信息文摘（電子版）， 2018， 18（63）：213.