摘 要：近年來，伴隨著我國教育領(lǐng)域改革的深入進行，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越看重課堂教學(xué)的有效性。對于傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段，其過于看重教師的地位，忽視了學(xué)生的主體性，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展，同時也降低了課堂教學(xué)效果。因此，在實際中，高中數(shù)學(xué)教師必須樹立全新的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生主動性，從而建設(shè)高效課堂，下面對此進行分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)策略

一、 前言

在我國教育領(lǐng)域中，高中數(shù)學(xué)學(xué)科具有很高的地位，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也需要不斷更新自身的思想觀念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的高效課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生可以積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生的知識形成過程，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、感悟，達(dá)到高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的目的。

二、 有效課堂的概述

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效課堂主要是指學(xué)生在課堂上可以真正地學(xué)到知識，并且可以將知識合理的應(yīng)用在實踐中，實現(xiàn)理論與實踐的良好結(jié)合，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。有效課堂的特征主要表現(xiàn)在：（1）開放性，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放的環(huán)境，不管是教學(xué)思想、教學(xué)模式，還是教學(xué)手段，都需要具有良好的開放性，這樣才能激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識。（2）自主性，在課堂教學(xué)中，教師通過鼓勵、引導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，可以主動地參與到知識形成中。（3）互動性，良好的師生互動、生生互動是有效課堂最為關(guān)鍵的內(nèi)涵，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，通過多種渠道、多種方式與學(xué)生進行互動交流，同時也鼓勵學(xué)生之間進行良好交流，讓學(xué)生可以在交流中加深對知識的理解。

三、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效課堂的構(gòu)建策略

（一） 加強課前準(zhǔn)備

對高中數(shù)學(xué)教師而言，為了確保課堂教學(xué)的有效性，教師就需要在課前，對課堂教學(xué)進行充分的準(zhǔn)備，要對課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方式、課堂提問、師生互動等進行全方位的思考、準(zhǔn)備，教師只有做好備課工作，才可以為課堂教學(xué)的有效進行奠定基礎(chǔ)。這也要求，在實際中，高中數(shù)學(xué)教師需要全面分析學(xué)生的認(rèn)知水平、對課程的喜愛度，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制定合理的措施，調(diào)動課堂氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生自主性。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“集合”的知識時，為了幫助學(xué)生更好的理解集合的概念，教師可以在課前讓學(xué)生把自己的朋友圈寫下來，教師對此進行整理，然后在進入課堂后，教師把整理后的學(xué)生朋友圈用多媒體展現(xiàn)出來，學(xué)生會看到自己的名字在一個個小圈子里，這時學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，教師為什么要用小圈子來表示自己的朋友圈呢？為什么不用其他的方式？然后教師將集合的概念引出來，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)，原來自己的朋友圈也屬于一個集合，這就調(diào)動了學(xué)生的熱情。

（二） 設(shè)置良好問題情境

高中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)時，為了更好地加強師生互動，促進課堂教學(xué)有效性的提升，就需要注重對學(xué)生進行提問。對此，高中數(shù)學(xué)教師可以從學(xué)生的現(xiàn)實情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，讓學(xué)生在問題情境中對問題進行思考、探究，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的思維發(fā)展，同時還可以讓學(xué)生更加深入的掌握知識內(nèi)涵。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生探究“隨機事件”的內(nèi)容時，在課堂上，教師可以針對學(xué)生喜愛籃球運動的特點，為學(xué)生播放一段經(jīng)典的籃球視頻，如“麥迪時刻”，同時教師根據(jù)視頻讓學(xué)生思考“麥迪在最后的1.7s投出籃球，這個事件有什么樣的特點？”在視頻的帶動下，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，會積極地進行思考，接著教師可以把學(xué)生的作業(yè)拿出來，隨機選出一個，問學(xué)生這是誰的作業(yè)？學(xué)生會表示，老師是隨機選出的作業(yè)，無法猜出是誰的。這樣學(xué)生就會對隨機事件有了深刻的印象。

（三） 構(gòu)建生活化教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，因此，高中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動時，還可以加強與學(xué)生實際生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生可以在生活中感悟知識，這樣不僅可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時還能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“排列組合”的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生構(gòu)建這樣的生活化場景，某超市在做促銷活動，會從現(xiàn)場的100個人中選出5位頒發(fā)獎品，那么會出現(xiàn)多少種情況？如果小明在這100個人中，選中小明的概率是多少？由于學(xué)生對于超市促銷活動的場景十分熟悉，會很積極的對問題進行探討，這樣就會加深其對知識的理解。同時教師還可以讓學(xué)生思考，生活中的彩票問題，彩票數(shù)字是從1～30中隨機選出的7個，如果所選數(shù)字與開出的數(shù)字一樣，就可以中1千萬大獎，有的彩民就會想，如果把所有的組合都買了，就可以賺一大筆錢，教師可以讓學(xué)生對彩民的這種想法進行分析。通過這樣生活化的教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，有利于課堂教學(xué)有效性的提高。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生歸納類比

在高中數(shù)學(xué)教材中，每個章節(jié)的知識點都有極強的聯(lián)系，教師在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行歸納、類比，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“等差、等比數(shù)列”的知識時，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對等差數(shù)列、等比數(shù)列進行觀察、對比，包括公比及公差的對比、推導(dǎo)前n項和方法對比、前n項和公式對比等，使得學(xué)生可以在對比中加深對等差數(shù)列、等比數(shù)列的理解。

（五） 注重現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

新時期下，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，這在很大程度上促進了教育教學(xué)效率的提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要樹立現(xiàn)代化理念，在講解一些抽象的知識時，可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對知識有直觀的認(rèn)識，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“立體圖形”的相關(guān)知識時，由于部分學(xué)生缺乏立體感，其空間想象能力不強，對于立體圖形中的幾個看不到的面無法有深入的認(rèn)知，因此，教師可以在課堂上，利用多媒體把立體圖形的幾個隱藏面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以對立體圖形有直觀的認(rèn)識，從而更好地理解立體圖形各個面的特性，從而提升了課堂教學(xué)效果。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了更好地調(diào)動學(xué)生的主動性，教師就需要對學(xué)生進行良好的支持、鼓勵，要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生可以更加投入的進行學(xué)習(xí)。同時教師還需要平等地看待每一個學(xué)生，注重對學(xué)生開展差異化教學(xué)，保證每一個學(xué)生都可以得到發(fā)展。

四、 總結(jié)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師必須充分把握高效課堂的本質(zhì)，積極的創(chuàng)新自身教學(xué)觀念，采取全新的教學(xué)手法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生可以更加主動地對數(shù)學(xué)知識進行探究，這樣不僅可以提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，同時還能全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于增強學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這對學(xué)生今后的全面發(fā)展有極大的幫助。

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作者簡介：

張鋒敏，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)好惠華中學(xué)。