文/新興縣新城鎮(zhèn)州背小學(xué)

班級(jí)是教書育人的陣地。如何讓學(xué)生在這塊陣地上體驗(yàn)為人處世，學(xué)會(huì)做人做事，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀呢？我認(rèn)為，班級(jí)自治管理是有利于學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。所謂班級(jí)自治，是指學(xué)生自主管理，自主發(fā)展，在班級(jí)生活中充分發(fā)揮主體性，并實(shí)現(xiàn)有效的自我超越與創(chuàng)新。

一、成立班委會(huì)，建立班級(jí)管理公約

班主任是班級(jí)管理的總負(fù)責(zé)人，也是各班委成員落實(shí)工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，所以，我會(huì)先明確班級(jí)管理的理念，民主、和諧、寬松是我管理班級(jí)的一貫風(fēng)格，它有利于學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展。班委會(huì)的成立，采取自薦或推薦的方式，確立正副班長(zhǎng)2名，科代表3名，生活委員1名，紀(jì)律委員1名，體育委員1名，安全委員1名，勞動(dòng)委員1名等。為了更好地分管工作，除了選定以上的班委主要成員外，我還實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分組管理，以點(diǎn)帶面。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組大約7-8名同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等日常事務(wù)，并且每天給小組成員的各項(xiàng)表現(xiàn)打分，一周一次小結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀組員。同時(shí)，班委主要成員既要對(duì)全班工作負(fù)責(zé)，又要對(duì)各小組負(fù)責(zé)。制定班干部管理一覽表與班級(jí)管理公約，明確各自的職責(zé)，樹立“我為人人，人人為我”的意識(shí)，切實(shí)為班級(jí)做好事、做實(shí)事。這樣一來，同學(xué)們有了“權(quán)”，就可以大展拳腳，盡情發(fā)揮，班主任管理班委，班委管理小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)管理組員，實(shí)現(xiàn)層層管理，級(jí)級(jí)負(fù)責(zé)。

二、建立常規(guī)工作運(yùn)行機(jī)制

班級(jí)的常規(guī)工作大概分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大方面?？拼?、紀(jì)律委員、生活委員成為這三方面的直接負(fù)責(zé)人。正副班長(zhǎng)是班主任的助理，各崗位負(fù)責(zé)人可自行選定一名助理。每個(gè)崗位設(shè)一周為實(shí)習(xí)期，采取競(jìng)選、輪換、連任制。對(duì)于潛能未被充分開發(fā)而暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，可以放寬條件鼓勵(lì)他們承擔(dān)這項(xiàng)光榮的任務(wù)。另外，以小組為單位，小組長(zhǎng)安排組員輪流記好小組日記，班主任可設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)學(xué)生每天填寫。表格欄目可分為課堂情況(早讀、自習(xí)、上課)，課外活動(dòng)(集隊(duì)集會(huì)、體育鍛煉、社團(tuán)活動(dòng))，作業(yè)繳交，衛(wèi)生保潔，與人交往，偶發(fā)事件等等。負(fù)責(zé)填寫的同學(xué)必須實(shí)事求是，以優(yōu)、良、合格、不合格記之，表現(xiàn)突出的加備注，記完后簽署姓名，以示負(fù)責(zé)。班長(zhǎng)每周檢查或不定期檢查，有問題及時(shí)匯報(bào)并處理。除了開設(shè)小組日記外，在班內(nèi)還設(shè)置一個(gè)班級(jí)自治管理信箱，目的是鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)參與自治管理，收集更多對(duì)班級(jí)管理的意見或建議，更大限度地讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，實(shí)現(xiàn)有效的自治管理，相互尊重，傾聽心聲，發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造和諧、寬松的班級(jí)文化氛圍，為他們搭建健康成長(zhǎng)的快樂舞臺(tái)。

三、開設(shè)后勤保障工作室

學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)、家庭、自身等客觀條件的影響，在成長(zhǎng)的道路上存在著顯著差異。特別是近幾年，單親家庭、留守兒童明顯增加。家庭教育的缺失，直接影響孩子的心理發(fā)展和健全人格的形成。部分學(xué)生無心向?qū)W，沉迷網(wǎng)絡(luò)，目無尊長(zhǎng)。要改變學(xué)生，必須要先改變他們的思想，溝通、交心談心，用事實(shí)說教，用經(jīng)歷影響，加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生“親其師而信其道”。開設(shè)后勤保障工作室，由情感豐富、交際較廣、知識(shí)面豐富的 2-3 名同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)對(duì)有困惑或情感較偏激的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)癥下藥，幫助同學(xué)盡快步入正軌。平時(shí)，還可以利用班會(huì)課開展活動(dòng)，如“手拉手”“團(tuán)結(jié)就是力量”“分享美食”等，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)，讓同學(xué)們懂得珍惜，學(xué)會(huì)分享與感恩，為他們創(chuàng)造一個(gè)溫暖的“家”。

四、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度

小學(xué)生的自我表現(xiàn)能力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。為促進(jìn)班級(jí)自治管理的持續(xù)發(fā)展，必須樹立優(yōu)秀的榜樣，小組之間，同學(xué)之間，班干部之間都要有典型模范。所以定期每周評(píng)選優(yōu)秀組員，每月評(píng)選優(yōu)秀班干部及優(yōu)秀小組，評(píng)獎(jiǎng)形式公平、公正、公開，所有同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面參與投票，然后公開票數(shù)，凡符合優(yōu)秀條件的都可當(dāng)選，名額不限，最后公示通過后，張榜公開表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)。此舉是對(duì)同學(xué)們工作的肯定，同時(shí)也鞭策學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)、積極參與。

班級(jí)自治管理具體細(xì)化的工作還有很多，需要我們所有教師持之以恒的付出，為學(xué)生搭建健康的人生舞臺(tái)。教師在班級(jí)管理中要大膽創(chuàng)新，敢于放手，以身作則。在潛移默化中帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，理性的思維方式，人與人之間的理解尊重以及生命靈性的啟迪。