文/蕉嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的教育。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”養(yǎng)成教育可以提升學(xué)生的修養(yǎng)，為學(xué)生成才奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。結(jié)合多年的教育工作經(jīng)歷，我認(rèn)為，要開展好養(yǎng)成教育，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、建立工作機(jī)制

學(xué)校要充分認(rèn)識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，把此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，列入學(xué)校議事日程，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作隊(duì)伍，明確職責(zé)。同時(shí)，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容，以及學(xué)生日常生活中應(yīng)具備的各種行為習(xí)慣，制定學(xué)生行為細(xì)則。養(yǎng)成教育活動(dòng)可以圍繞“分段實(shí)施、逐步推進(jìn)、突出重點(diǎn)、總結(jié)提高”的原則，分階段進(jìn)行，如校園行為習(xí)慣教育、家庭行為習(xí)慣教育、公共場所行為習(xí)慣教育等，并建立評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生對照行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)則進(jìn)行的查，也要有學(xué)校組織進(jìn)行的檢查評比和表彰。整個(gè)教育活動(dòng)要有實(shí)施計(jì)劃，有時(shí)間安排、有措施、有檢查等，為學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供制度保障。

二、務(wù)求形式多樣

學(xué)?？梢圆扇W(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，如知識競賽、主題班會(huì)、故事會(huì)、文藝演出等，還可以組織學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中去感受、去體驗(yàn)；在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行行為習(xí)慣教育的滲透，如體育課進(jìn)行集隊(duì)、示范、練習(xí)、競賽時(shí)的行為訓(xùn)練等；再如，在校園文化中彰顯養(yǎng)成教育，充分利用學(xué)校的廣播、櫥窗、教室文化宣傳養(yǎng)成教育知識等。

文明行為習(xí)慣的形成，要通過學(xué)習(xí)，也要通過實(shí)踐。養(yǎng)成教育，不僅要使學(xué)生知，在知和行中，更重要的是行，真正達(dá)到知行合一的效果。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)行為規(guī)則，懂得了在校園、家庭、公共場所的有關(guān)行為習(xí)慣后，就要重視引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)、去鍛煉、去培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。此外，學(xué)校應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，通過定期評選行為習(xí)慣標(biāo)兵、行為習(xí)慣示范班、文明學(xué)生等，使學(xué)生的文明行為不斷得到強(qiáng)化、鞏固，從而養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

三、教師以身作則

在養(yǎng)成教育中，作為教師特別是班主任，應(yīng)率先垂范，以身作則。班主任與學(xué)生接觸最多，是學(xué)生的表率，是學(xué)生直接仿效的對象，也是養(yǎng)成教育的主要實(shí)施者。班主任的為人師表、以身作則極為重要，對學(xué)生起著潛移默化的重要作用。身教重于言教。要有文明學(xué)生，首先得有文明老師，尤其是班主任。因此，學(xué)?？稍诮處熤虚_展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為主題的系列活動(dòng)，以教師自身的良好形象感染、教育學(xué)生。教師是學(xué)生心中的一面鏡子，他一言一行、一舉一動(dòng)都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。現(xiàn)在有些教師存在行為習(xí)慣問題，比如，要求小學(xué)生守時(shí)守紀(jì)，不許遲到曠課，而教師自己上課遲到、下課拖堂的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師要求小學(xué)生不許玩手機(jī)，但有的教師在校園里當(dāng)著學(xué)生的面用手機(jī)打游戲，等等。這些不能以身立榜的教師，給小學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。作為養(yǎng)成教育實(shí)施主體的教師，如果時(shí)時(shí)從我做起，從身邊的小事做起，以身作則，也許不用特意花費(fèi)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行說教，養(yǎng)成教育就會(huì)收到事半功倍的效果。巧詐不如拙誠，再完美的謊言都有暴露的時(shí)候，教師只有以身作則樹立榜樣，才能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、家校形成合力

父母是學(xué)生的第一任老師，對子女的影響至關(guān)重要。學(xué)校特別是班主任要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。只有齊心協(xié)力，齊抓共管，教育的效果才會(huì)更好。學(xué)校可以利用家長會(huì)、家長學(xué)校上課等形式對家長進(jìn)行養(yǎng)成教育的知識培訓(xùn)，提高家長的文明行為習(xí)慣意識，使家長也努力樹立自己的良好形象，更好地影響子女。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造性地開展家校聯(lián)系活動(dòng)，通過家校合力共同培養(yǎng)下一代良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如我校定期開展學(xué)生家長會(huì)等家?；顒?dòng)，向師生和家長宣傳行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和必要性，使師生、家長形成共識，取得了良好效果。

養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。這也是素質(zhì)教育的核心任務(wù)。讓我們不斷探索，不斷實(shí)踐，以培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的一代新人為己任，為促進(jìn)青少年的健康成長、社會(huì)的和諧進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。