文/廣州市越秀區(qū)東川路小學(xué)

劉柳柳

“共同體”這個(gè)概念，引自德國(guó)社會(huì)學(xué)家費(fèi)迪南·滕尼斯經(jīng)典文獻(xiàn)《共同體與社會(huì)》，指通過(guò)某種積極的關(guān)系而形成的群體，統(tǒng)一地對(duì)內(nèi)對(duì)外發(fā)揮作用的一種結(jié)合關(guān)系，是現(xiàn)實(shí)的和有機(jī)的生命組合。朱永新教授倡導(dǎo)的新教育認(rèn)為，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，本身就應(yīng)該是幸福的生活，因而學(xué)校生活本然地就應(yīng)當(dāng)追求“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。人一生經(jīng)歷的家庭、學(xué)校、社會(huì)等都是教育的場(chǎng)域，在教育中起著不同的作用，共同構(gòu)成教育實(shí)施的有機(jī)系統(tǒng)。學(xué)生的“幸福完整的教育生活”，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)全面參與，建構(gòu)多元的有效的教育實(shí)施途徑。

因此，新教育倡導(dǎo)家校合作共建，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)把“學(xué)校即社會(huì)”“教育即生長(zhǎng)”“從做中學(xué)”的現(xiàn)代教育理念與班級(jí)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，把班級(jí)生活視為與學(xué)生共同創(chuàng)造的“正式教育”，積極從中挖掘各種教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，公民的培養(yǎng)是一個(gè)宏大而長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，需要社會(huì)各界共同關(guān)注。

我校雖然生均占地面積小，開(kāi)展活動(dòng)具有一定的局限性，但地處中心城區(qū)，擁有豐富的教育資源，在構(gòu)建“家校教育共同體”方面應(yīng)該說(shuō)是大有可為的。但目前家校之間還存在合作意愿不強(qiáng)、合作項(xiàng)目少、合作渠道少、合作方式缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，需要在彼此信任的基礎(chǔ)上建立平等合作的平臺(tái)，在開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)中強(qiáng)化合作的力度，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提高合作的精準(zhǔn)度，在行動(dòng)研究中追求合作的效度。

構(gòu)建多元的“家校教育共同體”的有效路徑，必須以活動(dòng)體驗(yàn)為載體。開(kāi)展豐富多彩的系列活動(dòng)，能更有效地創(chuàng)建多元立體育人環(huán)境，以家校聯(lián)動(dòng)的方式形成合力，喚醒學(xué)生的生命成長(zhǎng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及良好的品格，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠基。

一、在線宣傳研討，網(wǎng)絡(luò)輻射引領(lǐng)

我們學(xué)校以“多元東川、致善致美”德育系列活動(dòng)為抓手，做實(shí)、做細(xì)、做特色，以官方微博、校園網(wǎng)站、校訊通、校刊等為平臺(tái)，小手拉大手，將創(chuàng)建宣傳延伸到家庭、社區(qū)。學(xué)校建立維護(hù)運(yùn)行了東川工作坊QQ群、微信群等，積極開(kāi)展了在線互動(dòng)式研討，及時(shí)地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，充分發(fā)揮了學(xué)校的示范、引領(lǐng)、輻射和指導(dǎo)等功能。

二、開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)

家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，擁有豐富的教育資源，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，有利提高教育效果。我們主要圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展系列或?qū)ｎ}活動(dòng)。其一，傳統(tǒng)節(jié)日系列，諸如邀請(qǐng)心靈手巧的家長(zhǎng)中秋節(jié)進(jìn)課堂做月餅；端午節(jié)進(jìn)課堂做粽子；元宵節(jié)進(jìn)課堂做湯圓等。這類活動(dòng)不僅有助于融洽親子關(guān)系，還能增強(qiáng)學(xué)生傳承中華民族的傳統(tǒng)技藝的責(zé)任感。

其二，專題活動(dòng)系列，諸如邀請(qǐng)交警家長(zhǎng)講授交通安全知識(shí)；生物園的家長(zhǎng)講授生物知識(shí)；醫(yī)生家長(zhǎng)講授生理健康知識(shí)；金融業(yè)的家長(zhǎng)講授金融知識(shí)；質(zhì)監(jiān)局的家長(zhǎng)講授食品安全知識(shí)等。專題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和眼界，更讓他們懂得了如何對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在，感受責(zé)任的重要性，從而發(fā)自內(nèi)心學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

三、舉行“家長(zhǎng)學(xué)校大講堂”

與“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”不同的是，“家長(zhǎng)大講堂”面對(duì)是廣大家長(zhǎng)，為家長(zhǎng)們提供了交流、分享的平臺(tái)，從而達(dá)到在家教方面共同進(jìn)步的目的。比如：開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校大講堂”之班級(jí)家委會(huì)成果分享交流活動(dòng)；特殊教育專題活動(dòng)；“和美家校、共促成長(zhǎng)——家校共育”為主題的“廣州市名班主任工作室走進(jìn)學(xué)?！睂ｎ}活動(dòng)；“我與孩子同成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)征文活動(dòng)；以“做一個(gè)有責(zé)任感的人”為主題，要求家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣力量，給子女樹(shù)立良好的典范的座談會(huì)等。

四、開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐班本體驗(yàn)課程

該課程通過(guò)老師與家長(zhǎng)一起帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，策劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓他們看到更廣闊更精彩的世界。社會(huì)實(shí)踐班本體驗(yàn)課程促使學(xué)生把責(zé)任認(rèn)識(shí)內(nèi)化為責(zé)任意識(shí)，形成責(zé)任行為和責(zé)任情感，提升教育效果。學(xué)校組織策劃的社會(huì)實(shí)踐，包括研學(xué)活動(dòng)，如廣府廟會(huì)、沙灣古鎮(zhèn)、穿越廣州等；參觀活動(dòng)，諸如參觀東濠涌及博物館、廣東博物館、廣州藝術(shù)博物館、陳家祠、永慶坊、珠江啤酒廠、垃圾焚燒廠、南越王墓等。

五、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

學(xué)校鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)組織開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)，如借助開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)，提倡多買書(shū)，進(jìn)行“親子閱讀”“共讀一本好書(shū)”等親子活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍；開(kāi)展“愛(ài)子孝親”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)并堅(jiān)持做一兩件力所能及的家務(wù)活；倡導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴孩子，傳承良好家風(fēng)；開(kāi)展“好家訓(xùn)好家風(fēng)好家庭”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出“孝老愛(ài)親家庭”“教子有方家庭”“睦鄰友善家庭”等榮譽(yù)稱號(hào)，以實(shí)際行動(dòng)踐行“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的要求，引領(lǐng)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀。良好的家庭氛圍是幸福家庭的必要條件之一，家庭幸福了，孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)就有了切實(shí)的保障。

綜上所述，學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建“家校教育共同體”，以有效的策略推進(jìn)家校的聯(lián)動(dòng)，而每一個(gè)家庭也應(yīng)從自身做起，共同營(yíng)造溫馨美好、和諧文明的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生的良好品德與修養(yǎng)的發(fā)展，豐富學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！颈疚氖菑V州市教育科學(xué)規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題“構(gòu)建班級(jí)‘家校教育共同體’，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的行動(dòng)研究”(立項(xiàng)號(hào)：1201740468)研究成果】