摘要：當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型期，對于人才教育的戰(zhàn)略也在不斷地調(diào)整，針對目前大學(xué)生就業(yè)壓力大等問題，本身奉行以技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)專門技術(shù)人才的高職院校也在不斷地做出應(yīng)對。在高職院校的專業(yè)教育上國家一向持有支持態(tài)度，鼓勵技術(shù)人才的培養(yǎng)發(fā)展。在針對學(xué)生就業(yè)問題指導(dǎo)上，高職院校在開展的思想政治課的教學(xué)模式改革上也作出了新的改變和探索，努力發(fā)揮出思想政治課程教育本身的效用，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和工作方向的前景分析，使真正學(xué)有所長的人能夠找到適合自己的崗位。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職院校；思政課；課程改革

前言：

高職院校開設(shè)思政課基于國家教育的要求之外，也是為了學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，是希望學(xué)生們在進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)的同時也重視到自身人格和價值觀的樹立，將知識真正的用到促進(jìn)社會發(fā)展的方面上去。凡是知識技術(shù)只有為人類發(fā)展提供了具體的動力和幫助，真正的顯示出來知識的力量才算是現(xiàn)代社會需要的人才。所以出于這一點的考慮，思政課本身就是對學(xué)生運用知識的心態(tài)的引導(dǎo)，而面對目前學(xué)生最為迷茫的就業(yè)一系列問題，思想政治教育課也要順應(yīng)學(xué)生要求進(jìn)行教學(xué)改革。

1 高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的必要性

1.1基于高職院校教育的初心

基于我國學(xué)生的求學(xué)數(shù)量以及社會需要人才的類型的不同，我國在開辦公立大學(xué)之外也在鼓勵幫助其他類型院校的開辦。高職院校的的產(chǎn)生就是基于這樣的背景下產(chǎn)生的，國家進(jìn)行幫助和指導(dǎo)的初衷也是想要給更多的學(xué)生選擇的機(jī)會，培養(yǎng)出更多的面向市場工種需求，生產(chǎn)建設(shè)技術(shù)需求方面的應(yīng)用型人才。在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實踐上也是以日后的工作時間為導(dǎo)向，以滿足真正的就業(yè)需求為教學(xué)目標(biāo)，期望以高質(zhì)量針對性的教育來達(dá)到培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，這是院校對學(xué)生更好就業(yè)的引導(dǎo)幫助，也是對目前國家實施人才戰(zhàn)略的支持助力，同時也是高職院校得到是市場青睞和國家支持的原因所在。所以面對這樣宏大的教育理想，高職院校的思想政治課也應(yīng)該本著為學(xué)生更好就業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行思政教學(xué)，在提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)的同時，重點進(jìn)行就業(yè)方面的知識講解和時事政策的普及，即使和學(xué)生進(jìn)行就業(yè)崗位的信息交流，幫助學(xué)生建立起一個成熟的就業(yè)觀。

1.2 高職生自身的就業(yè)需要

在以往的就業(yè)心態(tài)上，往往單純的只以在校內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)成績來判斷工作能力的高低，但其實這早就不適應(yīng)當(dāng)下這個人才輩出，新產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)的速度和頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過對于專業(yè)人的教育培養(yǎng)速度的社會狀況，在當(dāng)下這個就業(yè)形勢和市場背景下來看，更多的企業(yè)普遍對于人才的需求是不同的，專業(yè)技能知識只是基礎(chǔ)必備技能，在這個基礎(chǔ)上，企業(yè)想要在求職者身上找到其他適合企業(yè)工作的閃光點。就例如酒店管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了酒店的分工分配和各部門的負(fù)責(zé)內(nèi)容，單純以書上所要求的的酒店人員必備技能進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而沒有意識到思想政治教育的重要性，那么在面對突發(fā)狀況，面對房客遺落現(xiàn)金貴重物品的誘惑，面對住客信息隱私利益交易，面對同事工作中可能出現(xiàn)的摩擦沖突，這些狀況就不僅僅是專業(yè)技能書上所能一步一步教你進(jìn)行合理處理的內(nèi)容了，而思想政治教育的教育學(xué)意義也就在于此，教會你如何建立職業(yè)觀念，教會你意識到職業(yè)道德重要性和原因所在。同時思想政治課也可以解決你很多困惑，在面對就業(yè)職業(yè)的選擇上，引導(dǎo)你真正意識到什么才是你真正需要的，能發(fā)揮你所學(xué)知識最大價值的。

2 思想政治理論課的改革探索

2.1 思想政治理論課內(nèi)容開始有所調(diào)整

思想政治理論課的開展本身是出于對學(xué)生的文明素養(yǎng)和正確的政治態(tài)度的樹立引導(dǎo)，但是由于課程內(nèi)容的部分抽象化和系統(tǒng)化，和教師教學(xué)過程中過于課本理論化導(dǎo)致學(xué)生們的接受意識不強(qiáng)。針對這一狀況思想政治理論課程開始進(jìn)行課堂改革，在面對學(xué)生們真正需要的就業(yè)方面的知識渴求進(jìn)行及時的改革。在針對學(xué)生們本專業(yè)的就業(yè)方向崗位為教學(xué)案例，進(jìn)行崗位模擬活動，在真正的工作體驗中感受到思想政治教育的重要性。在這一方面其實還要進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，從單純的純說理性抽象化的課本誦讀，到撇開某些過于和實際生活不相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行重點化的講解。將思想政治教育的部分名詞直接和專業(yè)就業(yè)崗位進(jìn)行連接，去掉重復(fù)性的那些內(nèi)容，讓學(xué)生們認(rèn)識到工作的過程中難免出現(xiàn)交流過程中各種觀念之間的沖突，如何有效協(xié)調(diào)就是思想政治課程能夠進(jìn)行指導(dǎo)的作用，真正的讓思想政治教育的作用發(fā)揮到學(xué)生們的就業(yè)意識和崗位選擇上。

2.2 思想政治理論課進(jìn)行就業(yè)實踐活動的開展

思想政治教育課堂想要進(jìn)行真正的改革實踐，就要在原有教學(xué)活動上進(jìn)行就業(yè)實踐活動的開展，在對新型教學(xué)模式的改革和探索過程中，難免需要耗費大量的心力進(jìn)行實踐?，F(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，無論是站在市場需求方面，還是站在專業(yè)領(lǐng)域研究方面，真正將自身所學(xué)知識和生活工作相結(jié)合是一項成長的必修課，而思想政治課程可以模擬參與就業(yè)招聘會之類活動，進(jìn)行面試官和應(yīng)聘者的角色扮演嘗試，真正的讓學(xué)生換位思考體會到不同的感受，讓學(xué)生們積累經(jīng)驗。同時思想政治課程還可以進(jìn)行同地區(qū)的企業(yè)崗位游覽考察活動，讓學(xué)生們真正的近距離感觸一下以后可能工作的環(huán)境狀態(tài)，在腦海中形成一個具象的工作印象，因為時代發(fā)展的客觀因素，想要不被社會淘汰的工作者是需要毫無保留的進(jìn)行觀念更新和專業(yè)學(xué)習(xí)，所以學(xué)生可以在對比之下分析自身不足，激發(fā)學(xué)生回去之后進(jìn)行更加努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)的意識，達(dá)到提升自己的工作技能的作用。

2.3建立新的的思政課考察評價體系

思想政治教育本身是被高職院校列為一門正式的學(xué)習(xí)課程的，學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)水平是需要接受學(xué)校的考試進(jìn)行測評的。但是以往很多的高職院?；旧隙际峭ㄟ^統(tǒng)一紙質(zhì)試卷考試進(jìn)行分?jǐn)?shù)的評比，這其實對于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程的水平考察是不全面的，是過于固化的。在進(jìn)行新型思想政治教育課程的考察評價體系的建立上，是希望高職院校提出更多較為實際和切近學(xué)生學(xué)習(xí)的考察方式。學(xué)校可以進(jìn)行實踐活動的開展，根據(jù)實踐的開展可以進(jìn)行論文主題的擬定，讓同學(xué)們針對這一實踐對象獨立自主進(jìn)行論文主題的分析，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行寫作，這就可以作為思想政治課程的考察方式之一。此外也可以進(jìn)行以就業(yè)為主題的演講活動的開展上，主要也是為了鍛煉學(xué)生們的勇氣和表達(dá)能力，在這個過程當(dāng)中以學(xué)生的閃光點進(jìn)行考試成績的評定，正可謂是一舉兩得，既不失了學(xué)生們對于課程的學(xué)習(xí)熱情，又能較為合理實際的進(jìn)行成績的考評。無論是讓學(xué)生們進(jìn)行社會調(diào)研還是課堂分析，其實都是為了讓學(xué)生們真正的意識到思想政治課的教育意義所在，鍛煉學(xué)生們真正實踐當(dāng)中的勇氣和魄力，培養(yǎng)學(xué)生們在應(yīng)對實際問題時的處理能力，但是在這個評價體系的建立中還是基于學(xué)生具備基礎(chǔ)道德素養(yǎng)上。

3 結(jié)語

針對高職院校的思想政治課程的改革探索其實也是跟隨現(xiàn)代教育的理念，就是以學(xué)生真正需求作為出發(fā)點，結(jié)合時代要求和社會變化進(jìn)行的調(diào)整變化。面對高職院校的教育工作，一定不能忘記初心偏離正確路線，要緊緊跟隨時代腳步，努力進(jìn)行思想政治教育課程的各方面完善。培養(yǎng)出更多的具備專業(yè)技能同時擁有良好的職業(yè)態(tài)度的人才，為社會創(chuàng)造出更大貢獻(xiàn)，實現(xiàn)人生的奮斗價值。

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作者簡介：

李楊（1983.01-），女 漢族，籍貫天津，無行政職務(wù)，黨員，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究