胡博巍

【摘要】廣西在中國—東盟自由貿易區(qū)升級版中扮演著重要角色，泰語專業(yè)人才的培養(yǎng)在廣西逐漸被重視，培養(yǎng)高素質的泰語專業(yè)人才，對推進中泰日益緊密的貿易往來有著積極的作用。文章主要分析了泰語專業(yè)教學中引入興趣導向法的必要性，具體設計應用及取得的成效，以期為促進泰語專業(yè)教學與人才培養(yǎng)提供參考。

【關鍵詞】泰語專業(yè);興趣導向法;應用

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，“一帶一路”倡議以及中國—東盟自由貿易區(qū)升級版的推動，我國同泰國之間經(jīng)濟貿易發(fā)展更加緊密，社會文化、教育交流日益深入，市場對泰語人才的需求也逐漸提升。廣西國際商務職業(yè)技術學院（以下簡稱學院）是一所以培養(yǎng)適應現(xiàn)代商務事業(yè)發(fā)展需要的國際化應用人才為宗旨的國家公辦全日制高等院校，泰語專業(yè)的開設已有十多個年頭，陸續(xù)培養(yǎng)了一批批受社會用人單位歡迎的商務泰語人才，探索積累了一套行之有效的關于泰語專業(yè)教學和人才培養(yǎng)的方法。

一、興趣導向法概述

興趣導向法，是以學生興趣為基本出發(fā)點，將激發(fā)學生的學習興趣作為教學的第一任務，根據(jù)課程知識點和專業(yè)技能要求，在課程設置、課堂手段、課堂教學方面采取能夠激發(fā)學生學習興趣的手段和方法，設計相應的學習任務，以教師為主導，以學生為主體，引導學生參與學習并體驗學習的愉悅感，注重挖掘學生學習的潛力，提升學生自我學習和實踐能力。在教學中采取興趣導向法，充分發(fā)揮興趣導向法的積極作用，可以激發(fā)學生對于專業(yè)課的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，調動學生自主學習的主動性和積極性，營造良好的學習氛圍，為提升學生的專業(yè)技能和綜合素質奠定良好的基礎，以培養(yǎng)出能服務于社會、適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型人才。

二、學院精心設置泰語專業(yè)課程，激發(fā)學生學習興趣

廣西國際商務職業(yè)技術學院泰語專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的泰語交際能力，同時具有一定國際貿易業(yè)務或導游業(yè)務知識和綜合素質，具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有國際化視野的、現(xiàn)代商務特色鮮明的高素質應用人才，能夠從事商務助理、業(yè)務員、導游等工作，服務于國內及東盟國家的涉外企事業(yè)單位、商貿和旅游服務等行業(yè)的技術、管理、服務崗位。

圍繞人才培養(yǎng)的目標，學院對泰語專業(yè)的課程進行領域分配，包括必修的職業(yè)基礎能力學習領域、職業(yè)通用能力學習領域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學習領域、專業(yè)核心能力學習領域、專業(yè)實踐能力學習領域等，以及選修的專業(yè)拓展能力學習領域、職業(yè)拓展能力學習領域課程等，適應廣西在“一帶一路”倡議和中國—東盟自由貿易區(qū)背景下經(jīng)濟發(fā)展趨勢的泰語人才培養(yǎng)的需要。在課程設置過程中，學校注重加強“語言+專業(yè)知識”的拓展學習，如專業(yè)核心能力領域的泰語核心課程，以及專業(yè)拓展能力領域的“互聯(lián)網(wǎng)+商務課程包”，課程內容相輔相成，涉及面較廣，并注意難度由淺入深，使泰語專業(yè)的學生除了能學到語言知識，掌握語言工具，還能學習商務知識，拓寬了專業(yè)能力領域，有利于提高學生學習的興趣，激發(fā)學生對專業(yè)知識學習的欲望，為學生適應社會需求打下堅實的基礎。

三、學院探索應用現(xiàn)代教育技術，助力提高泰語專業(yè)學生學習效果

以往，以教師講授為主導，學生被動接受，教師對課本中的內容進行講解或者鼓勵學生采用背誦等傳統(tǒng)的外語學習方法，無法充分發(fā)揮學生的主觀能動性。并且由于傳統(tǒng)的泰語教學模式過于單一，課堂氛圍不夠活躍，降低了學生對泰語專業(yè)的學習興趣，對教學效果也產生了不利的影響。

近些年來，教育事業(yè)不斷得到改革創(chuàng)新，教師利用各種先進技術不斷對教學模式進行調整，希望能夠提升學生課堂參與度，充分發(fā)揮學生主觀能動性，進而提升教學質量。在廣西國際商務職業(yè)技術學院泰語專業(yè)課堂中，教師不僅僅局限于書本知識，還更多地應用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術，逐漸拉近學院與世界各地的距離，打破固定教學場所的約束。如應用教學APP軟件，依托教學平臺，進行課堂直播教學，連線泰國，讓泰國的行業(yè)導師加入中國的課堂中，將泰語及商務行業(yè)進行巧妙的結合，從而提升教學質量。這些辦法的應用，以激發(fā)學生對課堂產生興趣為基礎，讓學生能夠自覺參與到課堂的教學與學習當中。教師適應時代發(fā)展的潮流，應用現(xiàn)代教育手段，不斷創(chuàng)新與改革教學手段和方法，培養(yǎng)學生對泰語專業(yè)的學習興趣，提高課堂中學生的抬頭率，進而提升學生的綜合素質。

四、學院泰語專業(yè)課堂教學興趣導向法的應用設計

（一）合理設計泰語專業(yè)課堂教學知識內容，激發(fā)學生學習興趣

在對泰語專業(yè)進行課程設計的過程中，教師要根據(jù)專業(yè)知識的內容與學生的特點，合理設置好課堂教學的內容，其中要以學生的學習興趣為出發(fā)點。教師在授課之前，要系統(tǒng)地介紹教學內容，包括教學目的、要求等，讓學生在進入正式學習之前就對課程的開設目標、任務、標準、要求等有充分的認識與了解，結合自身的學習計劃和職業(yè)規(guī)劃，從而提升學生的自主學習意識，充分發(fā)揮其主觀能動性，提升對泰語專業(yè)的興趣。在課堂教學過程中，改變傳統(tǒng)的以教師為主的“滿堂灌”教學模式，以教師為主導，以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

（二）合理設計泰語專業(yè)學生實訓內容，保持課堂活力

泰語專業(yè)教師在教學過程中，需要根據(jù)每個階段學生不同的學習情況，對課程的實習項目進行設定，按照由淺入深的原則設計實訓內容。如商務泰語口語課程，教師在課堂上結合“互聯(lián)網(wǎng)+商務課程包”中涉及的商務談判內容，設定談判主題、場所、人物角色，讓學生進行分組實訓實操，同時把每個小組在課堂上的實訓過程全程拍下來，進行回放點評。不論教師還是學生，都樂于接受這種新鮮的教學方法，從而保持課堂活力。

這樣的課程實訓環(huán)節(jié)不僅能夠轉變學生在傳統(tǒng)教學模式中被動接受知識的地位，而且充分地讓學生對商務泰語口語以及實踐能力進行了鍛煉。在學習過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)泰語學習的樂趣，在鍛煉自身語言表達技巧的同時，可以更快地進入特定的商務情境中，進而提升自身的應變能力，培養(yǎng)自主學習的習慣，為專業(yè)技能和綜合素質的提高奠定良好的基礎，以滿足社會對具有國際化視野的、現(xiàn)代商務特色鮮明的高素質泰語應用人才的需求。

（三）大力打造和諧的師生關系

師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目標，以各自獨特的身份和地位，通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、多層次的關系體系。良好的師生關系不僅是順利完成教學任務的必要保證，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。

韓愈在《師說》中云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，很多教師以此來勉勵自己做一名好老師。以教師“傳”“授”“解”為中心的教學方式，并不完全適應現(xiàn)代教育的需求，教師與學生在教學過程中的角色，會隨著教學內容、場景、目的的變化而變化 。師生在教育教學過程中共同學習、交流而碰撞出火花，更能打造和諧的師生關系，加強互動默契。教師散發(fā)的個人魅力是學生主動學習的動力，學生對知識的渴望和濃厚的學習興趣是教師深入教授知識的動力。打造和諧的師生關系，對泰語專業(yè)課堂教學興趣導向法的應用起著積極的作用。

五、取得的成效

（一）提高學生自主學習的能動性

興趣導向法在泰語專業(yè)課堂中的應用，提高了學生主動學習的積極性，能引導學生自主思考如何科學進行學習規(guī)劃，端正學生愿意學、自主學、渴望學的學習態(tài)度，讓學生主動接受學習任務，傳遞正能量。

（二）營造良好的學習氛圍，提升課堂活力

興趣導向法在泰語專業(yè)課堂中的應用，能讓學生在樂中學，學中樂，營造積極的學習氛圍，激發(fā)教師教學的活力，加強課堂中師生的互動，營造良好的班風，提高學生的學習效率，讓學生越來越喜歡學習。

（三）激發(fā)教師創(chuàng)新教學

興趣導向法在泰語專業(yè)課堂中的應用，促進了師生互動，對教師的課堂教學能力也提出了新的要求。在泰語教學過程中，借助信息化技術手段，連線泰國，引入泰國商務行業(yè)導師，激發(fā)教師創(chuàng)新教學的欲望，更新教學內容，豐富教學資源，更好地服務于教學，更好地實現(xiàn)興趣導向法在課堂中的積極應用。

六、結束語

總而言之，在泰語專業(yè)課堂教學中融入興趣導向法，不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍，而且可以有效提升學生對泰語學習的興趣，提高學生的泰語專業(yè)技能，培養(yǎng)出高素質的泰語專業(yè)人才，使得泰語專業(yè)人才更加具有競爭力。

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