祝小玲

【摘要】以計算機技術為依托的考試輔助系統(tǒng)被應用在了教學考試的過程中，極大地減輕了教師的工作負擔，提升了工作效率與準確率，使得考試成果更具客觀性。文章主要分析了傳統(tǒng)考試的缺點與計算機輔助考試的優(yōu)點，對面向對象的計算機輔助考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)過程進行了簡單的闡述，并分析了計算機輔助考試系統(tǒng)未來的發(fā)展趨勢。

【關鍵詞】計算機技術;輔助考試系統(tǒng);題庫管理

一、引言

考試是學校教學工作中的重要內容之一。傳統(tǒng)考試方式的效率非常低，教師無法對考試結果做出客觀精準的評估預分析。隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機輔助考試系統(tǒng)應運而生，增強了考試結果的客觀性。探討計算機輔助考試系統(tǒng)的設計與應用，可以提高教學工作效率，為教師節(jié)約大量時間對考試結果進行客觀評估，有助于完善教學體系，提升教學質量。

二、傳統(tǒng)考試缺點與計算機輔助考試優(yōu)點的分析

（一）傳統(tǒng)考試存在的問題

首先，衡量標準不統(tǒng)一，比較隨意。傳統(tǒng)考試一般都是由教師隨機獨立進行命題，命題過程中或多或少都會受到教師主觀意識的影響，命題標準的不統(tǒng)一導致考試的公平性被削弱。

其次，無法滿足學生的個性化需求。傳統(tǒng)考試中，學生面對的都是同樣的題目，對于水平較高的學生來說，試題比較簡單，無法滿足學習需求;而對于學習水平較差的學生來說，無法檢測其真實水平。

再次，教師工作量較大且效率低。教師的工作有設計試卷版面、打印試卷、監(jiān)考、閱卷、評分等，且不能影響到正常的教學工作進度。在閱卷評分環(huán)節(jié)，教師不能對每一道題進行細致分析與統(tǒng)計，無法從中了解學生的學習成效，只能盲目增加課題練習量，加重了學生的學習負擔，不利于素質教育目標的實現(xiàn)。

（二）計算機輔助考試系統(tǒng)的優(yōu)點

計算機輔助考試系統(tǒng)的英文名稱為Computer—Assisted Examination System，簡稱CAES。計算機輔助考試系統(tǒng)就是在考試試卷生成、組織考試以及試卷分析等過程中，計算機為教師提供幫助，以提升考試質量的應用評估系統(tǒng)。

首先，計算機輔助系統(tǒng)可以提高工作效率，減少誤差。在教師出卷、監(jiān)考以及閱卷等考試過程中，CAES可以減少因主觀因素而出錯的概率。在CAES中存儲著多套不同的試卷，考生抽到的試卷是系統(tǒng)自動抽選的，避免了考生聯(lián)網(wǎng)作弊，降低了教師監(jiān)考工作的強度。考試結束后，教師根據(jù)系統(tǒng)排除篩選出的錯誤進行重點分析，增強了考試結果的準確性和公平性。

其次，提升了學生自主探索學習的意識。計算機輔助考試系統(tǒng)改變了以往單一的考試形式，使學生由被動接受考試轉變?yōu)橹鲃犹剿骺荚噧热葜刑N含的知識。

三、面向對象的計算機輔助考試系統(tǒng)的設計

（一）面向對象技術的概述

面向對象技術這種設計方法的出發(fā)點是盡可能按照人類認識世界的思維分析方式進行設計。面向對象技術的核心元素主要是對象、類、消息。對象就是要研究的所有事物，既包括有形實體，也包括抽象概念。計算機技術中的對象是由數(shù)據(jù)以及加諸數(shù)據(jù)上的操作技術構成的統(tǒng)一整體，實質是一個程序模塊。類是對象的模板，是在對象之上的抽象，對象是類的具體化實例。消息就是對象之間進行交互時所傳送的通信信息。利用面向對象技術設計計算機輔助考試系統(tǒng)，更有利于后期進行維護和開發(fā)新模塊，其操作具有極高的靈活性。

（二）Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一般運用于Windows環(huán)境，屬于關系型數(shù)據(jù)庫，在建立面向對象的數(shù)據(jù)庫應用程序時，需要的編程很少。Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點是實現(xiàn)了可視化開發(fā)，利用現(xiàn)有的類生成子類，對代碼和表單進行重用等。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的體系結構主要有兩種：C/S模式，即客戶機/服務器模式;B/S模式，即瀏覽器/服務器模式。面向對象技術實現(xiàn)了兩種模式的混合，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，使得數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)更加可靠和靈活。

（三）面向對象技術的計算機輔助開發(fā)環(huán)境

面向對象的程序設計，其設計語言主要是JAVA，利用系統(tǒng)提供的對象特性和消息傳遞機制，將對象作為基本設計單元，運用可視化界面以及化工過程兩種體系建立對象。對象之間通過信息傳遞進行相互作用，有效實現(xiàn)了系統(tǒng)內部與外部的統(tǒng)一。另外，對象的可視化縮短了編程技術人員的學習時間和設計周期，提供了直觀的可視化編程環(huán)境。在這種環(huán)境下，對象實現(xiàn)了可視化工作，所有的信息和結果都會通過屏幕進行反饋，為開發(fā)過程和編程節(jié)省了很多時間和精力。

（四）Visual FoxPro考試系統(tǒng)的整體設計

Visual FoxPro考試系統(tǒng)的主要功能模塊由題庫管理、命題、考試評分、查分、試卷生成、線上備份、閱卷等系統(tǒng)組成，所有模塊與題庫或者考生數(shù)據(jù)庫相互連接和交換，最終考生的答題信息會自動生成RTF格式文件。命題系統(tǒng)應根據(jù)教學需要和教學大綱進行設計，擴大命題范圍，起到鞏固學生知識點的作用。試卷生成是Visual FoxPro考試系統(tǒng)的特色功能，通過與Word的交互操作，可以將考試結果轉化為RTF格式文件并進行保存和展現(xiàn)，方便教師瀏覽和查閱，為考試信息的存檔工作節(jié)省了時間。其他的功能也實現(xiàn)了自動化和便捷化，極大地方便了教師與考生，有利于實施考試管理。

四、計算機輔助考試系統(tǒng)的發(fā)展

未來計算機輔助考試系統(tǒng)將全面實現(xiàn)全過程的自動化。要實現(xiàn)這一目標，光標閱讀器技術的應用是必不可少的。光標閱讀設備利用光電傳感閱讀器對試卷進行評閱，然后再用電子計算機評分，通過穿孔卡將成績打印出來，甚至能將學生在試卷中出現(xiàn)的明顯錯誤標注出來，進行評價后打印出成績報告單。另外，計算機輔助考試系統(tǒng)的經(jīng)典測量理論（Classical Test Theory）與項目反應理論（Item Response Theory），兩者的核心部分都是數(shù)學模型，但從理論的嚴密性與深刻性來講，經(jīng)典測量理論比項目反應理論更具有優(yōu)越性。比如在計算機基礎課進行考試系統(tǒng)設計時，既要設計針對不同測試內容的測試形式，設定抽題方案，又要保證考試過程的穩(wěn)定性，真實客觀地反映學生的情況。系統(tǒng)的主體功能主要有生成試卷、測驗試卷、輔助閱卷、分析試卷、成績管理等。整個考試過程結束后，就是系統(tǒng)內部的一個循環(huán)?；玖鞒倘鐖D3所示。

計算機輔助考試系統(tǒng)的基礎是題庫。大的測驗系統(tǒng)中，其題目數(shù)量是十分龐大的，這些題目在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的支持下得到組織與分類，題庫中題目描述的精細度直接影響到系統(tǒng)的工作效率。測驗實施過程主要防止出現(xiàn)重復登錄、多次交卷的情況，因此，在設計時，要將以下幾個因素考慮進去：限制登錄次數(shù)與提交次數(shù);只能提供一次登錄與提交機會;只有考生本人才可參加考試;考試時間一到，系統(tǒng)將會自動交卷，防止用戶利用不當手段聯(lián)網(wǎng)作弊，利用硬盤作弊。比如試題分析主要是對測驗結果的信度與效果進行分析，計算機將測驗題目的基本輪廓信息保留，測驗結束后，會對測驗的題目進行分級與整理，將效果不好的題目清除掉，加入新的題目，集中存儲于題庫中，有效保證了后續(xù)測驗題目的有效性，實現(xiàn)了對題庫的有效管理。

五、結束語

綜上所述，計算機輔助考試系統(tǒng)可以提高工作效率，減少考試誤差，還能提升學生自主探索的學習意識。比較常見的計算機輔助考試系統(tǒng)的設計技術主要有面向對象技術、軟件建模技術、關系數(shù)據(jù)庫技術等。本文闡述的計算機輔助考試系統(tǒng)，以經(jīng)典測量理論（Classical Test Theory）為主，其主體功能主要有生成試卷、測驗試卷、輔助閱卷、分析試卷、成績管理等。這是一個良性循環(huán)過程，為進一步提升考試結果的有效性與后續(xù)教學的順利開展提供了基礎依據(jù)。

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