黃本榮

2019年中考命題考試季即將到來，作文命題老師又將面臨新挑戰(zhàn)。從郁郁寡歡、絞盡腦汁，到靈光一閃、喜出望外，好不容易把題目打磨成型，網上一查重，發(fā)現別人早就用過，情緒于是再次跌入低谷……反反復復，終于拿出一道覺得還能說得過去的作文題……中考一過，還得接受各路神仙端詳，看著別人指指點點，聽著別人嘀嘀咕咕——這是語文命題人每年不變的“痛”?！澳昴觌y過年年過”，我們只有通過對命題工作多一些反思和理性思考，盡可能避免失誤，才能有效減少自己的心理壓力。這里結合自己的命題經驗，試從四個方面談談中考作文命題的基本要求，求教于同行。

一、堅持正確價值導向，傳遞正能量

《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》強調，教育者要著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野，成為社會主義合格建設者和可靠接班人?！白魑慕逃乔楦薪逃徝澜逃?，也是語言創(chuàng)生能力的教育，關乎民族的心靈境界和創(chuàng)造活力;文章里面藏著民族和個人的精神密碼，讀到好文章，讓人頓覺天地清明，寫出好文章，也給人豁然開朗之感，所謂‘文章可華國;文章的大道是對民族記憶和個體靈魂的認知，新一代成長起來，是否有大視野、大志向，是否追求做一個堂正而有擔當的人，與他所受的作文教育大有關系?！保ㄖx有順，創(chuàng)新作文教育，釋放創(chuàng)造活力[z]，人民日報，2018年12月21日第24版）考試也是學習，作文命題人理應擔負起立德樹人的教育任務，落實考試育人的使命，弘揚正能量。

整理前些年各地中考試題，可以清楚地看到我們已經取得的成果，概括起來，大致從四個方面落實了育人職能。

一是關注道德教育，引導學生正向思考。如2018年四川省內江市中考作文題：

有一首詩這樣寫道：“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心?！?018年5月21日，人民日報社新媒體中心與眾多網絡媒體共同發(fā)起了“崇尚英雄、精忠報國”大型網絡互動活動。同學們，你們心中一定也有自己崇拜的英雄吧。他或許名垂千古，或許默默無聞;或許偉大，或許平凡。請以“我心中的英雄”為題，寫一篇文章。

二是關注傳統(tǒng)文化，傳頌中華文明。如2018年浙江省杭州市中考作文題：

在日常生活中，人們常常會說“麻煩你了”“給您添麻煩了”?？赡苁谴驍_了人家，這樣說是表達歉意;或許是得到了他人的關照和幫助，這樣說是出于禮貌，表示謝意。人與人交往中，看似簡單地說了一句話，其實隱含著為人處世的道理。你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經歷？講述你的故事或見聞，分享你的感悟，寫一篇600至800字的文章。

三是關注思辨能力，考查理性思維。如2018年重慶市中考語文B卷作文題：

有一天，子路問孔子：“您和我，誰比較合適帶兵打仗？”孔子指著自己答：“我合適?！庇诼贩磫柕溃骸澳皇浅Ｕf我很勇敢嗎？”孔子說：“可我不僅勇敢，還勇于不敢呀！”請以“敢與不敢”為題，寫一篇文章。

四是關注想象能力，強化創(chuàng)新意識。如2018年南京市中考作文題：

2018.日新月異的年頭;2018.氣象萬千的時代。請以“____在2018”為題，發(fā)揮想象，寫一篇文章。要求：選擇文學名著中的一個人物填在橫線上，將題目補充完整。

值得探究的是，當前，弘揚社會主義核心價值觀，引導學生走出書齋，關注我們生活的這個時代，傾聽時代的號角與回響，感受時代發(fā)展的脈搏，融入祖國發(fā)展的洪流，找準奮斗的方向，定位人生的坐標，讓中華民族偉大復興在奮斗中夢想成真，已經成為命題者的必然追求。2018年6月7日上午，語文高考剛一結束，新華社即發(fā)文《擔當大任，和新時代挽手同行》，可以說是傳遞了一個明確信號。2017到2018連續(xù)兩年，全國高考語文I卷的作文題都對此進行了積極探索，但從考后的反饋看，如此命題，并沒能得到大多數語文同仁的認可，一旦命題采用笨人笨辦法，把傳遞正能量簡單化、概念化，并且僵化，那可能會適得其反。如何實現育人無痕，這不是簡單的喊口號，讓語言文字運用能力強的考生能拿高分，這值得我們中考作文命題者好好去研究探索。

二、控制好信度和效度，評價結果可靠

中考是兩考合一（升學和畢業(yè)）的義務教育段終結性考試，語文學科又是所有學科中的第一門考試，中考作文題也就自然會引起社會的特別關注。作文題貼近學生生活實際，符合初中生的思維水平，門檻低，讓所有學生容易上手，有活可說，這是基本要求。命題者需要了解語文教材和當下的初中作文教學狀況，選擇學生熟悉的形式，考查學生語言文字運用能力。打個比方，雖然高低杠和步行都能檢測人們的體能，但因為很多人根本沒有接觸過高低杠運動，所以就只能選擇步行，看誰走得遠，以此來檢測人們的體能。如果玩花樣，為了新奇去選擇高低杠運動，一部分入根本上不了杠，那這種測試就無信度可言。近年來，有些中考作文題直接取材學生的生活，讓考生身臨其境參與交際，人人都有話可說，這是一種有益的嘗試。如2018年湖南長沙中考作文題：

一群同學在討論“寫作要不要說真話，抒真情”的問題。一位同學說……對這個問題，你有怎樣的體會或思考？請自選角度，寫一篇文章。

為了保證作文題的效度，命題者還應特別注意，題目應對所有學生都公平，不能因為性別（男女）、地域（城市、農村）、寫作愛好（記敘文、議論文）等因素影響寫作。這個道理大家都懂都認同，但實際命題時，稍不留意，就會造成缺憾。譬如大家普遍看好的2018年浙江紹興中考作文題：孫子因為奶奶家沒有WiFi和智能手機而不肯去度暑假，經媒體報道后，引起了同學們的熱烈討論……以上事件和討論，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。

這樣的題目雖然情境創(chuàng)設等方面獨具匠心，但對家里沒有網絡、自己沒有智能手機的農村考生而言，其參與討論的深度和廣度，可能會有一定影響。

討論測試命題，很多學者喜歡拿我們的試題與PLSA考試試題比較，但中考命題者必須清楚，我們的中考和PLSA考試分屬兩種不同類型的考試。作為調研診斷性的PLSA考試，試題完全可以更加開放和充滿活力，而作為以評價為主要目的的中考，與學生的未來（升學）有著高利害關系，作文命題者就不得不與社會上的各種培訓機構斗智斗勇，也就必須要控制好開放性和限制性，為套作、模式化寫作設置屏障，提高試題的可信度。譬如下面這道作文題：以“月上人初靜”為題，寫一篇不少于600字的作文。題目出自宋代詩人兼畫家楊無咎的詞《生查子》。這句詩本身極具畫面感，營造了一個感染力很強的意境。題目就是情境，非常巧妙。在這樣的情境中，學生可以關注自我，傾聽內心的聲音，表達自我，講述自己的故事;可以關注家人，回味親情，講述家庭生活中的故事;也可以關注他人、他事，講述別人和社會生活中的故事;還可以回憶與他人相處時印象深刻的事件，思考其中的道理……這個題目也特別符合教育部中考作文命題建議中不得設置審題障礙的要求，人人有話可說，但又絕不能作為中考作文題，原因就是它開放無度，學生以前寫過的所有人、事、物的文章幾乎都可以套用到這個作文題下這樣的作文題也就無評價的信度可言。

值得欣喜的是，近年來，很多地區(qū)的中考作文命題打破了命題或半命題的傳統(tǒng)模式，以提供的材料、以創(chuàng)設的情境為載體，在一個具體任務的驅動下讓考生根據材料所表現的題材或主題、情境、意向等進行寫作，突破了狹隘意義上材料作文的桎梏，為破解作文宿構套構問題找到了新途徑。譬如前文所舉湖南長沙、浙江紹興的2018年中考作文題，設計了與學生生活非常貼近的情境，把學生引向真實的交際，無論學生還是課外輔導機構都很難考前準備，也就保證了評價結果的可靠性。

三、發(fā)揮導向作用，引領作文教學改革

第八次課程改革近二十年來，新課程理念已深入人心，學生的學習方式也有了不同程度的改變，但以“刷題”為主要形式的應試教育，學生課業(yè)負擔偏重，仍是困擾著教育的頑疾。究其癥結還是和考試有關。老師都怕教學“成績”受到影響，考試不改，大家就寧愿墨守成規(guī)。因此，中考命題就成了撬動課堂教學改革，推進中小學素質教育的杠桿中考命題者可謂重任在肩。就作文教學而言，2017年開始，全國陸續(xù)開始使用統(tǒng)編本初中語文教科書，以此為契機，以中考作文命題為杠桿，撬動初中作文教學改革，中考作文命題者責無旁貸。

學生怕寫作文的原因很復雜，其中作文與學生生活脫離是一個重要原因。教師和學生都把作文當作文字游戲，教師是學生作文的唯一讀者，這樣的作文教學永遠也走不遠。為了改變這種狀況，培養(yǎng)學生的讀者意識，讓學生肩負起對文字負責的任務，統(tǒng)編本教科書進行了積極的探索和改進，力求貼近學生生活，設計真實的寫作任務，讓學生在真實的生活情境中寫作，這其實就是將抽象的寫作技能訓練，部分地還原為真實的語言交際，在真實的交際過程中提高寫作水平，提高語言交際能力。但如果我們中考作文題不改，還是熱衷于“我有一雙透明的翅膀”之類抒情縹緲的題目，還是需要背誦一些半通不通的句子、說些早已作古或不食人間煙火者的故事來拿高分，那我們的情境化、實踐性寫作教學改革還將是一句空話。令人欣喜的是，近年來，中考作文命題致力于回歸真實的校園生活和真情的社會生活，創(chuàng)設貼近學生真實生活的寫作情境，已經成果豐碩。如我們前文所舉2018年湖南長沙中考作文題，讓考生參與“寫作要不要說真話，抒真情”的討論，這就是一個初中生真實的交際語境。再如2018年浙江溫州中考作文題：

這是全民閱讀的時代，這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中，常常可見到以下情景：S想好好讀些書?；氐郊?，s點開了微信朋友圈……請依據這個情景進行寫作。

這樣的作文題就為考生創(chuàng)設了一個真實的生活情境。

“寫作是閱讀的兒子”（畢飛宇），“讀書破萬卷，下筆如有神”已是無須證明的公理，讀寫結合是學生提高寫作水平的重要路徑，也是語文學習的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本經驗?！白x寫結合”的內容非常豐富，如在閱讀中觸發(fā)了寫作動機，讀完原作后有所感觸，寫讀后感、讀書札記、讀書評論，表達自己閱讀的思考和對原作的評價，包括對原作進行續(xù)寫、縮寫、擴寫、改寫，這應該都能算是廣義的“讀寫結合”?！禤ISA2018分析框架草案》首次對閱讀與寫作的邏輯聯(lián)系，做出了鮮明、深刻、涵義豐富的界定，不但提出構建讀寫聯(lián)系體，開辟了閱讀與寫作兩者之間的銜接通道，而且指明了閱讀活動的發(fā)展方向和升華境界。他們還提供了如下一個樣題。閱讀選文是《宇宙探索的黃金時期結束了嗎？》，閱讀題是：根據這篇文章，私人企業(yè)給宇宙探索帶來怎樣的影響？作文要求是：基于文本信息，請你寫一篇評論，說明宇宙探索的兩個主要的好處。請用文本中的細節(jié)支持你的回答。這樣的考查方式，為我們語文教學中的讀寫結合提供了新思路。中考作文命題如果也能對此進行積極探索和嘗試，那也必將對作文教學產生有價值的正向引導作用，讓讀寫結合在語文課堂落地生根。

四、表述精準新穎，讓人無懈可擊

前面說到中考作文命題的三重追求，都是專業(yè)的、隱性的要求。就一道中考作文題而言，除了要有豐富的內涵，還得有一副好皮囊。因為每年中高考的日子，從報刊專版到網上博客，從煌煌學府到嘈雜飯館，中高考作文題都會成為大眾談資，也就是說，作文題已不僅僅是考查學生語文水平的工具，它還是一種大眾讀物，需要接受社會評判。因此，命題者必須慎之又慎，細心打磨，做到表述精準，讓人無懈可擊。譬如下面這道作文題：

一路走來，你遇見了許多教師，有熟悉的，有耳聞卻遺憾未能得其教誨的;有朝夕相伴的，有插肩而過的……有嚴謹敬業(yè)的，有馬虎敷衍的;有嚴厲的，有寬容的……如果未來有一天，當你成為了一名教師，又會發(fā)生什么故事？或者，你又會有怎樣的思考？請你以“當我成為了一名教師”為題，寫一篇文章。（提示：你可以就這個假設，或敘述故事，或展開想象進行文學創(chuàng)作;還可以設身處地表達觀點，展開論述……）

乍一看這作文題也還不錯，但如果作為中考題向社會發(fā)布，很可能就會引來家長的質疑：將來當一名教師？怎能這樣設題？我孩子從小就想著將來做一名懸壺濟世的醫(yī)生，讓他想象今后當一名教師，這不是強人所難嗎？也許還有老師會質疑：“有馬虎敷衍的”老師，你這不是在故意負面引導，讓學生在作文中丑化老師嗎？

中考作文題犯以上這種明顯毛病的肯定不多，但粗糙和圓潤之間還是有明顯差別的。就拿某地兩年的中考作文題為例，2018年的作文題開頭兩句導引語：“2018.日新月異的年頭;2018.氣象萬千的時代?！笨此坪唵蔚囊痪湓挘氁煌魄?，“日新月異”是縱向說變化，“氣象萬千”是橫向說多元，八個字準確勾勒出了2018的特點，足以顯示命題者的語言功力。再看2015年作文題：

巴勒斯坦詩人達維什說：“當你做早餐時想想別人/別忘了喂鴿子……”因為這世界有你，有我，也有他（它）。請以“想想別人為題，寫一篇作文。

這個作文題的導語交代了題目《想想別人》的來源，而這是學生不需要了解的信息，對學生打開作文思路并不能提供任何幫助，也就失去了導語的基本價值。更要命的是，從詩歌中摘引的這一句，很容易讓學生糾結于“別忘了喂鴿子”這個無效信息，反而影響學生的正常思維，這樣的導語，顯然有些粗糙。

一個好的作文題有時還能引起社會的共鳴，產生良好的社會影響。譬如某一年高考剛過，“握住你的手”一夜之間成為了上海流行語。為什么這個作文題會產生這么大的影響？因為這個作文題一下?lián)糁辛嗽谏虾Ｆ床哪贻p白領們的軟肋——“現在雖然說是市場競爭，但是這個社會還是需要更多人與人之間的關愛、溝通和理解?！币粋€乍看不怎么符合流行要素的語句——“我想握住你的手”，一問世就受到追捧的根本原因是——它帶來了現代社會中已經越來越鮮見的含蓄意境，喚醒了很多人對于自己青春的回憶。那時的考試、那時的初戀、那時的父母，那時的一切人與事……當然，一道作文題能讓家長、社會喜歡，帶來這樣正面的社會反響，那也是可遇不可求的。