摘 要：建設(shè)美麗幽雅的校園環(huán)境和文明尚禮的人文環(huán)境，是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化，最重要的是挖掘、挖掘具有地域特點、反映風(fēng)土人情的人、事、物，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)良好的校園內(nèi)涵，營造優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境氛圍，將校園文化的作用發(fā)揮到極致。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園文化；建設(shè)

農(nóng)村小學(xué)校園文化是指由農(nóng)村小學(xué)全體師生在工作、生活中共同創(chuàng)造的、符合農(nóng)村地域的、具有民族、地方特色的、適合農(nóng)村小學(xué)生健康成長的精神財富和物質(zhì)財富的總和，如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、學(xué)術(shù)研究、活動開展、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來的學(xué)校校風(fēng)。良好的校園文化具有使人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量。

一、 農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和不足

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作在我縣的全力推進，放眼我縣農(nóng)村小學(xué)的校園，樓房林立、寬敞的操場，一棟棟教學(xué)樓拔地而起，昔日矮舊的校舍已變成一座座嶄新的樓房，然而硬件設(shè)施上去了，農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)卻顯露出各種的不足，仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校將更多的精力放在“教書育人”上，對現(xiàn)有資源挖掘不夠，我們現(xiàn)存的校園文化忽視了環(huán)境育人的作用，仍然采用傳統(tǒng)的單調(diào)形式，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，對學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力。環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格、文化品位，其中，物質(zhì)文化與隱性文化中的教育功能沒有得到相應(yīng)的發(fā)揮。我鎮(zhèn)地處山區(qū)，學(xué)校校園文化建設(shè)相對落后，缺乏科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計，下一步，我們將創(chuàng)建全方位的校園育人環(huán)境，探索農(nóng)村特色校園文化建設(shè)的途徑和方法，多方位、多層次的實現(xiàn)“立德樹人”。

二、 農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的組織實施

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況，依據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣岢龇袭?dāng)?shù)匚幕厣男@文化建設(shè)的目標(biāo)與方向，以高品質(zhì)、求實效、深層次作為實施原則，結(jié)合學(xué)校的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，同時加強學(xué)校的軟件與硬件的建設(shè)，將校園文化建設(shè)深入落實。

（一） 加強環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮育人功能

加強自然環(huán)境建設(shè)，一是要科學(xué)規(guī)劃校園。在校園文化創(chuàng)建過程中，對校園中的每一個點，比如學(xué)校門口、宣傳欄、花壇、國旗臺等地，設(shè)計的美觀、大方。二是重視校容校貌治理，花園式學(xué)校是我們創(chuàng)建的目標(biāo)，美化、綠化、凈化是我們最基本的要求。各個學(xué)校要結(jié)合自身實際，創(chuàng)建有特色的、不同于別人的校園文化。三是完善設(shè)施配置，建好育人陣地。學(xué)校要規(guī)范化設(shè)置旗桿、旗臺、宣傳櫥窗，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)德育室、校史室、少先大隊部、閱覽室及各功能室。學(xué)校的校門、校墻、花園、活動場地、走廊、樓道、雕塑等輔助建筑要體現(xiàn)出學(xué)校特色，處處發(fā)揮育人功能。另外，學(xué)校將學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、治學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)或者是具有教育意義、內(nèi)容積極向上的流行語做成小標(biāo)語或橫幅，懸掛于校園的顯眼位置，讓學(xué)生耳濡目染，時時感受。力爭做到讓每一面墻壁說話，讓每一個陳設(shè)育人。四是加強與政府部門聯(lián)系，做好周邊環(huán)境整治。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要陣地，不論是校園小環(huán)境，還是校園外的大環(huán)境，都存在著許多不利于孩子成長的因素。為此，學(xué)校要積極和當(dāng)?shù)卣浜?，加強學(xué)校及周邊環(huán)境的整治，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展，努力為師生創(chuàng)設(shè)一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學(xué)校整體環(huán)境上的潔凈幽雅。

（二） 營造人文氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。

校園文化建設(shè)要以育人為目的，以教育原則來組織、設(shè)計、實施，讓教育教學(xué)與校園文化相結(jié)合，共同提高學(xué)生素養(yǎng)。一要加強學(xué)生理想教育，培養(yǎng)良好的思想品德。學(xué)校通過校會、班會，國旗下講話、軍訓(xùn)、社會實踐活動等多種活動形式營造良好的政治思想、道德文化氛圍，幫助師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品行。二要加強傳統(tǒng)文化進校園。教育部陳寶生部長要求“把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園作為固本工程和鑄魂工程來抓?！痹趥鹘y(tǒng)文化宣傳方面，學(xué)校要通過閱讀活動、辯論會、主題演講、專題講座等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、民族自豪感、自信心。三要加強三風(fēng)建設(shè)。《教育改革和發(fā)展綱要》指出，“要建設(shè)健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。光有三風(fēng)是不夠的，要落到實處，學(xué)校可以通過各種各樣的活動形式，使學(xué)生參與到其中，讓教師與學(xué)生切實的理解三風(fēng)的真正內(nèi)涵，然后將理論付諸到實踐中，真正做到教師為人師表、學(xué)生文明好學(xué)、學(xué)校成為一個教書育人的地方。四要健全管理制度。校園制度文化的學(xué)校文化的基本，是師生活動的行為準(zhǔn)則，也是保證教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)。學(xué)校方面，要堅持以人為本，注重師生的主體作用，依據(jù)學(xué)校實際制定各樣的教學(xué)、管理、科研的規(guī)章制度。用完善的制度文化引領(lǐng)各項工作穩(wěn)步推進。五要加強校本課程開發(fā)。在校本課程開發(fā)反面，農(nóng)村學(xué)校有著許多城區(qū)學(xué)校不具備的得天獨厚的優(yōu)越條件。經(jīng)過教管中心的梳理，我們確定了能夠反映我鎮(zhèn)地域特點的校本課程開發(fā)，如石頭課程、籽瓜課程、大棗課程、枸杞課程、紅色歷史課程、秦腔課程、農(nóng)村游戲課程等，不僅讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，更對學(xué)生進行了思想教育，取得了意想不到的效果。

（三） 開展豐富多彩的教育活動，形成校園文化精神

一是開展形式多樣的教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍。將校園文化的作為活動的核心，在活動中體現(xiàn)學(xué)校豐富的校園文化。學(xué)校舉辦的如科技節(jié)、運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書會、文化節(jié)、文學(xué)社、游園會等活動，創(chuàng)辦的文明班級、流動紅旗班級、文明校園、優(yōu)秀教師、十佳少年、十佳少兒等評選活動，積極創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。二是樹立校園精神，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。校園精神的形成是校園文化的最終目的，全校師生經(jīng)過長期的努力，才可能形成一種風(fēng)氣、變成一種傳統(tǒng)，最終體現(xiàn)為全體師生的自覺行動。因此，校園文化的建設(shè)，要做到著手實、立意高，謹(jǐn)忌價值導(dǎo)向抽象、模糊。要注意挖掘、培養(yǎng)師生中的骨干分子，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，做到“培養(yǎng)一個、帶動一片”。

作者簡介：王志瓊，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣高灣鎮(zhèn)教育管理中心。