摘 要：隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)我們生活的各個(gè)角落。現(xiàn)代信息技術(shù)以其獨(dú)有的特點(diǎn)，將信息化技術(shù)下的課堂，聲音、圖像，視頻等為一體，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)輔助中學(xué)課堂教學(xué)，將學(xué)生的全部感覺器官充分調(diào)動(dòng)起來，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，交互式電子白板課堂中的藝術(shù)化設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生深入理解《道德與法治》課堂中法治的各個(gè)章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)的局部有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生對于所學(xué)的知識(shí)有個(gè)深刻的記憶。本文認(rèn)為要想提升中學(xué)的法制教學(xué)，應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)工作實(shí)施中，將信息技術(shù)應(yīng)用與《道德與法治》課堂中的法治教學(xué)工作整合。

關(guān)鍵詞：法治教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；新型信息技術(shù)；高效課堂

隨著人們的物質(zhì)水平在不斷提高，教育事業(yè)也倍受人們的關(guān)注。怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，是我們現(xiàn)代教育一線的老師追求的永恒目標(biāo)?！兜赖屡c法治》是中學(xué)生獲取法律知識(shí)的主要陣地，所以我們一定讓其發(fā)揮重要的作用。但是眾所周知，《道德與法治》的課堂教學(xué)由于識(shí)記的東西較多，導(dǎo)致學(xué)生對其學(xué)習(xí)的積極性不是很高，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生厭惡的心理情緒。所以在素質(zhì)教育的背景下，我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，采用信息化技術(shù)教學(xué)手段組織教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教育的發(fā)展下，中學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，《道德與法治》中的法治教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育模式在現(xiàn)代教育模式的沖擊下漸漸被時(shí)代所拋棄。一種新的教育教學(xué)模式替代了它，那就是現(xiàn)代信息技術(shù)和《道德與法治》課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，教師把學(xué)生的主體地位還給學(xué)生，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在道德與法律知識(shí)教學(xué)的課堂自由地翱翔。這樣的教學(xué)模式，不僅豐富課堂《道德與法治》課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了《道德與法治》課堂的教學(xué)效率。

一、 新穎資源，內(nèi)容豐富

《道德與法治》學(xué)科在我們這個(gè)法制社會(huì)有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。所以作為培養(yǎng)我國未來人才的搖籃，讓學(xué)生從小養(yǎng)成品德高尚、遵紀(jì)守法的好公民?！兜赖屡c法治》課堂教學(xué)中，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的更新快，知識(shí)容量較大，涉及的面較廣的特點(diǎn)，來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容資源，讓學(xué)生獲取一些更加貼近生活的法律和道德資料。通過這樣的方法可以使《道德與法治》課的觀點(diǎn)更新做到與時(shí)俱進(jìn)，避免與社會(huì)脫節(jié)。好的開始就是成功的一半。一堂課能不能先聲奪人，吸引學(xué)生，把學(xué)生引入到要教學(xué)的情境中去，只靠語言難免單調(diào)乏味。若用好多媒體，或用歌曲或用影視片段或用形象的插圖，就能起到事半功倍的效果。學(xué)生在多種感官參與的情況下，必然調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。作為教師，我們要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣教學(xué)的雙邊活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)期效果?！芭d趣是最好的老師”。只要學(xué)生對某事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)想方設(shè)法的靠近它，有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。

二、 拓展空間，延伸課堂

在《道德與法治》課法治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段有諸多好處，但也要注重其合理性和科學(xué)性。在課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活的實(shí)際，設(shè)計(jì)較為科學(xué)的課件。在《道德與法治》課堂教學(xué)中，既需要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生具備基本的學(xué)習(xí)能力。在日常教學(xué)組織中，教師可以嘗試在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上逐漸將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓渡給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化。如在教學(xué)開始之前，可以嘗試以微課的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，并且給學(xué)生提供做“小老師”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以自己的理解，在講臺(tái)上為其他同學(xué)講解知識(shí)；嘗試小組合作探究學(xué)習(xí)，全面推動(dòng)學(xué)生的成長與發(fā)展。在日常教學(xué)中，教師也可以逐漸打破課堂的時(shí)間、空間界限，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，進(jìn)一步拓展信息技術(shù)的運(yùn)用。

三、 創(chuàng)造環(huán)境，促進(jìn)興趣

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，

進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的《道德與法治》課堂學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段，學(xué)生本身處于一種好奇階段，對新鮮事物由充足的興趣，但是持續(xù)性弱，此時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)椤兜赖屡c法治》課堂帶來煥然一新的面貌，《道德與法治》的學(xué)習(xí)不再僅僅是單純地進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，而是可以通過一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子來說明，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生對課堂充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的《道德與法治》課堂效率在不知不覺中就提高了。

四、 信息整合，切實(shí)高效

在《道德與法治》課的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生樹立良好的公民意識(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)德才兼?zhèn)涞奈磥砩鐣?huì)需要的高素質(zhì)人才。運(yùn)用信息技術(shù)配合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。授課者需要努力創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)。信息化技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用，有效擴(kuò)大了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到了更多有利于創(chuàng)新的科學(xué)知識(shí)。不斷更新的信息化技術(shù)的運(yùn)用，提高了學(xué)生的信息化意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、進(jìn)取心和求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)配合教學(xué)，需要我們教育者不斷更新教育教學(xué)理念，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒碌募夹g(shù)手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)法治課堂教學(xué)效率的較大提高！

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作者簡介：袁文華，中學(xué)二級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第六中學(xué)。