創(chuàng)新教學(xué)，智慧課堂

冉苒

摘 要：數(shù)學(xué)課程貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，對于任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言都是一門十分重要的學(xué)科，也是一門看上去相對困難的學(xué)科。它對于學(xué)生的多方面能力培養(yǎng)有著重要作用，譬入學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯能力、推理能力等。新課改要求教師在開展教學(xué)時(shí)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力，更要讓數(shù)學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以初中數(shù)學(xué)教師要想在初中過渡階段引導(dǎo)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就必須從多角度創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，以構(gòu)建智慧課堂，達(dá)到最終的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；智慧課堂

初中階段按的學(xué)生處于成長與學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，這一時(shí)期對學(xué)生而言十分關(guān)鍵，起著為后續(xù)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊的基礎(chǔ)作用。但由于數(shù)學(xué)知識內(nèi)容本身較為抽象和困難，加之教師在開展教學(xué)活動時(shí)才受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響頗深很難在一時(shí)間轉(zhuǎn)變教學(xué)活動，從而導(dǎo)致目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率十分低下。所以教師要想轉(zhuǎn)變當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，營造充滿智慧與科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，就必須多角度創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，以讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠沖破舊束縛，迎接新未來。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)指導(dǎo)

受應(yīng)試教育影響，教師在開展教學(xué)活動時(shí)會過分的將知識的全盤傳遞作為教學(xué)的重點(diǎn)，以教材知識的傳遞作為最終的教學(xué)目的，導(dǎo)致學(xué)生的知識學(xué)習(xí)充滿壓力，被動學(xué)習(xí)下無法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。所以教師要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)的新指導(dǎo)方向，從核心素養(yǎng)出發(fā)豐富教學(xué)課堂，以從全方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.明確學(xué)科核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)科目中農(nóng)的特殊化，它強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)在教學(xué)中教師的方向，更是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的一大理論指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教育專家指出，初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要有八大核心素養(yǎng)，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、至關(guān)想想、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新。這八大核心素養(yǎng)是教師實(shí)施教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力。

2.利用信息技術(shù)延伸教學(xué)

教師要靈活利用信息技術(shù)來延伸數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將教材中的數(shù)學(xué)知識盡可能地豐富化和全面化，在一定基礎(chǔ)上還可以和生活對接，以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和理解，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，采用多元化教學(xué)，構(gòu)建興趣課堂

新課改下具有豐富多彩的教學(xué)手段，這些多元化的教學(xué)手段是教師構(gòu)建智慧課堂的教學(xué)途徑。教師要結(jié)合當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，尋找合適、新穎的新式教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂能夠因多元化的教學(xué)方法的融入，展現(xiàn)新智慧和新色彩。筆者在事件中最常采用的新式教學(xué)方法有以下幾種，即小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、分層教學(xué)法。

1.小組合作教學(xué)法

通過將學(xué)生們分成不同的小組讓學(xué)生們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中解決數(shù)學(xué)問題，以提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)然，在采用該種教學(xué)方法時(shí)，教師要注意分組的合適，和問題的選擇。

如在學(xué)習(xí)七年級第一章“豐富的圖形世界”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握常見幾何體的特點(diǎn)，教師可以通過下發(fā)幾何圖形讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論。學(xué)生們在討論過程中自然而然能夠掌握幾何圖形的特點(diǎn)，其教學(xué)有效性也會得到提升。

2.情景模擬教學(xué)法

為了讓生活和數(shù)學(xué)能夠緊密結(jié)合，讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力能夠得到提升。教師可以采用情景模擬教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光得以養(yǎng)成，以用數(shù)學(xué)的眼光看待生活。

如在學(xué)習(xí)七年級第六章“數(shù)據(jù)的收集與整理”時(shí)，教師就可以以班級成員為調(diào)查對象，讓學(xué)生思考根據(jù)調(diào)查情況如何設(shè)計(jì)調(diào)查圖，選擇柱狀圖還是條形圖等等。學(xué)生在實(shí)際情境之中能夠進(jìn)一步的更輕松地理解數(shù)學(xué)知識。當(dāng)然，除了上述兩種教學(xué)方法之外，還有諸多的教學(xué)方法都契合數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。譬如分層教學(xué)法、微課教學(xué)法等等，關(guān)鍵在于教師如何結(jié)合自身教學(xué)需要進(jìn)行合理的創(chuàng)新應(yīng)用。

三、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，從多角度激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

除了上述的創(chuàng)新角度之外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師也要注意創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)。轉(zhuǎn)變分值評價(jià)模式，從多角度來看待學(xué)生，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。教師不要吝嗇自己對學(xué)生的夸獎與支持，要不斷的鼓勵學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這對構(gòu)建智慧課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與度有著積極作用。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新是構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂的第一著力點(diǎn)，創(chuàng)新少不了教師的實(shí)踐，更少不了教師的反思與探索。初中數(shù)學(xué)教師必須基于當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)思考，盡可能的從多角度來創(chuàng)新教學(xué)，以提高教學(xué)的有效性，在智慧數(shù)學(xué)課堂下更好地培養(yǎng)學(xué)生。

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