雷璇
摘 要:輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生成長的引導(dǎo)者,主要任務(wù)是管理學(xué)生日常和組織思想政治教育工作。在新時代,社會對輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)要求越來越高。高職院校學(xué)生塑造健康靈魂,輔導(dǎo)員能夠良好的管理和教育學(xué)生,都要求輔導(dǎo)員具有較高的人文素養(yǎng)。本文就新時代高職院校培養(yǎng)輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)做簡要探討,指出高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀,并且提出培養(yǎng)人文素養(yǎng)的有效措施。
關(guān)鍵詞:新時代高職院校;輔導(dǎo)員;人文素養(yǎng);培養(yǎng);措施
輔導(dǎo)員是校園文化的傳播者和高職院校學(xué)生生活的管理者,學(xué)生思想政治教育的發(fā)展以及教育質(zhì)量直接受到輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)水平的影響。并且,高職院校建設(shè)良好學(xué)風(fēng)、培育優(yōu)秀人才都需要輔導(dǎo)員具有較好的人文素養(yǎng)。目前,提升輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)已經(jīng)引起社會各界的高度重視。同時,高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作并非一朝一夕就能完成,需要有一個漫長的積累過程。
一、高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的內(nèi)涵
人文素養(yǎng)是指人們在修養(yǎng)、氣質(zhì)、人格人文等方面的具有的綜合品質(zhì)或達到的發(fā)展程度,是人的綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。
高職院校輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)是指他們在日常工作中表現(xiàn)出來的心理、性格、思想、思維、道德等方面的修養(yǎng)與氣質(zhì)。主要體現(xiàn)為:工作富有責(zé)任感,堅持服務(wù)育人的教學(xué)理念;以學(xué)生為中心,掌握學(xué)生的成長規(guī)律,理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生;在教育工作中堅持人性化原則;人文知識以及人文底蘊深厚等。作為新時代的高職院校輔導(dǎo)員,掌握人文方式、遵循人文精神、具備人文知識是他們形成良好人文素養(yǎng)的重要前提。一名合格的高職院校輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)等。
二、高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)存在的問題
目前,絕大部分的高職院校輔導(dǎo)員具有知識結(jié)構(gòu)新、思維活躍、學(xué)歷層次高、工作積極性高等優(yōu)點,但是,也有部分輔導(dǎo)員的工作存在較多問題。
首先一些高職院校輔導(dǎo)員體現(xiàn)出了知識認知度低、知識面狹窄、知識綜合運用能力差的問題。其次,部分高職院校輔導(dǎo)員缺少心理科學(xué)、教育科學(xué)、哲學(xué)等知識,特別是非師范畢業(yè)的輔導(dǎo)員,教育學(xué)、心理學(xué)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不足,且缺乏知識更新意識,較多的高職院校輔導(dǎo)員沒有及時的制定自我的提升和學(xué)習(xí)計劃。最后,部分輔導(dǎo)員嚴(yán)重缺乏開展思想工作的能力、科研能力以及科研意識,無法及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的新問題,導(dǎo)致錯過教育時機,學(xué)生的問題得不到解決并且長期累積,使得后期教育工作越來越難。除了上述三點問題,部分高職院校輔導(dǎo)員在日常工作中還體現(xiàn)出了如人文知識缺乏、人文技能薄弱等較為嚴(yán)重的問題。
三、培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的重要性
高職院校在校學(xué)生的生活質(zhì)量、學(xué)校政治思想工作以及校園文化建設(shè)都會受到輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)水平的影響。因此,高職院校輔導(dǎo)員具備較好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、思想政治素質(zhì)以及完整的知識結(jié)構(gòu)尤其重要。并且,人文素養(yǎng)是個人整體素質(zhì)的核心與基礎(chǔ),因此高職院校必須注重對輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)培養(yǎng)并且科學(xué)有效的開展培養(yǎng)工作。
(一)培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)是育人的需要
輔導(dǎo)員擁有良好的人文素養(yǎng)是他們能夠有效育人的重要保障。高職院校輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在他們?nèi)粘9ぷ髦械淖黠L(fēng)、理念、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及個人修養(yǎng)。高職院校學(xué)生的心智正處于慢慢成熟的階段,與他們朝夕相處的輔導(dǎo)員對他們各方面的影響尤其深刻。輔導(dǎo)員日常的言行、工作態(tài)度、思想品質(zhì)都有可能對學(xué)生的成長造成間接或者直接的影響。高職院校輔導(dǎo)員只有在學(xué)生面前樹立榜樣,才能帶動學(xué)生往積極的方向發(fā)展。
在這個信息化時代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展,高職院校學(xué)生接觸事物的方式更加便捷并且渠道通暢。高職院校輔導(dǎo)員在面對思想活躍、想象力豐富、興趣廣泛、視野開闊的學(xué)生時要積極尋找與學(xué)生之間的共同語言,通過自我良好的人文素養(yǎng)來做好學(xué)生的思想工作,掌握有效管理學(xué)生的技巧,調(diào)試學(xué)生的心理問題,并且進一步完善自我的知識結(jié)構(gòu)[2]。只有這樣,高職院校教育工作才能獲得理想的成果。
(二)培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)是滿足學(xué)生發(fā)展的需要
伴隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,市場上的人才需求呈現(xiàn)出了多元化趨勢,傳統(tǒng)的一個單位干到底的人事制度不復(fù)存在。社會對于專于一門的人才的需求量越來越低,而技能全面、知識淵博、素質(zhì)水平高的全面型人才在市場上供不應(yīng)求。社會要求人才精英不僅僅有扎實的專業(yè)知識,還要具備能力與知識的累積和儲備,例如社交能力、語言能力、公關(guān)能力、文字能力等。社會對人才的要求在不斷提升,然而現(xiàn)實卻不盡人意。就目前而言,高職院校過于注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),從而導(dǎo)致普遍的畢業(yè)生有技術(shù)卻缺乏素養(yǎng),完全無法適應(yīng)現(xiàn)如今的市場需求。面對競爭力越來越大的人才市場,高職院校學(xué)生已慢慢意識到了發(fā)展個人人文素養(yǎng)的重要性。因此,高職院校學(xué)生踏入社會后能否穩(wěn)定發(fā)展與他們的人文素養(yǎng)水平高低息息相關(guān)。
(三)培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)是拓展個人素質(zhì)的需要
高職院校進行學(xué)生的思想政治工作,輔導(dǎo)員是一線工作人員,思想政治工作者的人文素養(yǎng)高低直接影響到高職院校培育人才的最終成果?,F(xiàn)如今,在高職院校建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍時仍然存在較多問題,其中較為嚴(yán)重的一點是輔導(dǎo)員自身的人文素養(yǎng)水平不夠高,能力和知識結(jié)構(gòu)還有待完善從而適應(yīng)思想政治教育工作的需求。即使目前高職院校輔導(dǎo)員的學(xué)歷在快速提升,但是由于自身專業(yè)的局限性以及忙于瑣碎事務(wù),導(dǎo)致他們在開展對學(xué)生的人文教育的能力和精力都比較弱。這樣的問題阻礙了學(xué)校思想政治工作的開展。由此可見,提升高職院校輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)刻不容緩。
四、培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的有效措施
培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)的工作具有系統(tǒng)性需要長期的實踐與累積,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員都要積極參與到建設(shè)工作中。在高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中,要注意觀念的轉(zhuǎn)換,尊重人才、尊重個性發(fā)展、尊重知識,倡導(dǎo)全面發(fā)展。
(一)高職院校校領(lǐng)導(dǎo)要注重對輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
高職院校領(lǐng)導(dǎo)高度重視輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要做到以下幾點:第一,高職院校進行對輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)進行考核的目的是建設(shè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍,培養(yǎng)政治工作人才,強化思想政治工作,因此,學(xué)校需要統(tǒng)一思想認識,使輔導(dǎo)員為參加人文素養(yǎng)的考核做好充分的思想準(zhǔn)備工作。第二,高職院校領(lǐng)導(dǎo)要注重建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍,積極開展輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)以及管理工作,要求輔導(dǎo)員不僅僅具有專業(yè)的業(yè)務(wù)能力、理論知識和技能技巧,還要具備良好的人文素養(yǎng),通過人文素養(yǎng)的考核選拔保證輔導(dǎo)員人才的質(zhì)量。第三,學(xué)校要建立健全對輔導(dǎo)員的選拔機制,嚴(yán)格要求,人文素養(yǎng)不符合標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)員絕不允許上崗工作。
(二)提升高職院校輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)
高職院校輔導(dǎo)員的工作涉及到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等眾多方面,所以輔導(dǎo)員的行為以及思想對學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響。輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素養(yǎng)水平不可忽視,只有輔導(dǎo)員自身具備正確的思想政治認知,不斷學(xué)習(xí),不斷提升自我的知識水平與政治理論水平,擁有正確的價值觀、人生觀,堅持優(yōu)良的工作作風(fēng),才能引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想政治意識,從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(三)培養(yǎng)高職院校輔導(dǎo)員要有良好的心理素質(zhì)
現(xiàn)如今,有較多高職院校學(xué)生存在心理問題,并且高職院校沒有及時落實心理健康教育工作。首先,較多高職院校輔導(dǎo)員還沒有意識到進行心理健康教育的重要性,并且常常把思想教育和心理健康教育視為一體;其次,因為輔導(dǎo)員的工作具有復(fù)雜性的特征,在進行對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作時,輔導(dǎo)員要投入較多時間解決學(xué)生各種各樣的心理問題,從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身的心理壓力無法有效釋放和解決。輔導(dǎo)員保持健康的心理狀態(tài)對他們的教育工作極其重要。
學(xué)生的心理健康受到了輔導(dǎo)員心理的深遠影響。輔導(dǎo)員要想做好對學(xué)生的心理健康教育工作,就必須保證自我擁有健康的心理。性格良好、性情穩(wěn)定、意志力堅強都是輔導(dǎo)員擁有良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)[5]。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)擺正位置、把握言行、及時調(diào)整心態(tài)、公平公正的對待所有學(xué)生,在工作中不僅僅要積極樂觀、充滿熱情,還要正大光明、豁達大度。
(四)加強高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)培訓(xùn)
高職院校要建立健全輔導(dǎo)員的管理和培養(yǎng)機制,在學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃中納入輔導(dǎo)員培養(yǎng),并且有計劃的進行輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分結(jié)合輔導(dǎo)員的日常工作表現(xiàn)和職能發(fā)展水平以確定具體培訓(xùn)內(nèi)容,例如輔導(dǎo)員自我意識的完善、興趣愛好的培養(yǎng)、對輔導(dǎo)員工作的正確認識、事業(yè)心和責(zé)任心的培養(yǎng)等,并且學(xué)??梢远嘟o予輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,也可以邀請專家開展講座、座談會和研討會等方式進行培訓(xùn)。
五、結(jié)束語
總而言之,高職院校輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)深刻影響著學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校教育工作。高職院校輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作不僅僅需要學(xué)校建立健全培養(yǎng)和管理機制,還要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變自身的觀念,強化對自身人文素養(yǎng)的重視度。隨著市場對人才的人文素養(yǎng)要求越來越高,高職院校輔導(dǎo)員提升自我人文素養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,有效開展思想政治教育工作,已經(jīng)是現(xiàn)如今人才培養(yǎng)工作中的重要環(huán)節(jié)。
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