李奕清

【摘? 要】 小學語文教學不僅是小學生獲得知識文化的一門重要課程，更是對學生進行人格塑造的基礎課程。感恩是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，在小學語文教學中進行感恩教育，不但能夠有利于深化教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，更能有效提升學生的綜合素質(zhì)水平。本文主要探究在小學語文教學中進行感恩教育的有效方法。

【關鍵詞】 小學語文;感恩;方法

感恩是一種優(yōu)秀的人文精神，在人類歷史進程中源遠流長。感恩更是一個人立足社會的寶貴財富，很難想象一個不知感恩的人將如何回報社會。小學教育是我國教育體系中的基礎教育，具有重要的地位。小學語文是一門豐富的人文學科，在小學語文教學中進行感恩教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。

一、延伸教材，讓學生知道什么叫做“知恩”

要想學生感恩，先要讓小學生知道什么叫“做恩”，這點可以從教材的文章入手，在教學中就把感恩教育滲透給學生，滲透感恩教育只能先從知恩入手?？梢愿鶕?jù)教材文章中心思想入手，選用合適的教材文章，引導小學生弄清楚文章中心思想表達的要感謝誰的恩，感什么恩。這是重要的教學滲透感恩教育的前提，而教師必須引導學生把握好怎么樣的文章表現(xiàn)出怎樣的恩。

二、運用多種形式培養(yǎng)感恩意識

1. 可言傳身教，用自身的言行舉止影響學生。

2. 讓學生成為課堂的主人

讓學生在朗讀中識恩、知恩。讓學生在課堂上互相交流身邊發(fā)生的事情;也可以讓學生在創(chuàng)設的情境或課文所給予的情境中扮演角色。

3. 運用多媒體，讓學生對感恩有更深刻的認識

在學生朗讀時，可以采用配樂朗讀的形式，選擇與文章主題相應的背景音樂，讓學生在悅耳動聽的音樂構成的情景中有感情地朗讀。

4. 行之有效的作文教學

作文教學要和閱讀教學密切配合，教師除了在閱讀教學中幫助學生領悟作者的作文思路與表達特點外，還可以充分利用課文的示范作用，換個角度，選取某些材料，進行寫作訓練。有些課文，常常給讀者發(fā)人深省、耐人尋味的藝術留白：深蘊內(nèi)涵的議論，簡潔樸素的敘述，概括粗略的描寫，欲說又止的省略……這些，都為我們提供了想象的空間。根據(jù)作者的作文思路展開聯(lián)想進行補白，很有意義。

三、感恩教育，最終的落腳點是讓學生知恩圖報

對父母感恩，就要體會父母的養(yǎng)育之情，孝敬家人，生活節(jié)儉，不與人攀比，努力學習;對老師感恩，就要聽老師的教誨、學習上進、遵守校規(guī)，不斷進步;對同學感恩，就要生活上和睦共處、學習上相互幫助;對祖國感恩，就要遵紀守法，努力學習科學文化知識，為以后報效祖國、服務社會作準備……我還會和家長保持聯(lián)系，了解學生回家的表現(xiàn)，是否積極自覺做家務，參加勞動等，以分擔父母的辛勞。為家育孝子，為國樹良才，語文老師責無旁貸。

在小學語文教學中對學生進行感恩教育，有利于促進學生的健康發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)水平，對于社會發(fā)展和穩(wěn)定也具有重要意義。因此學校及教師應注重對學生進行感恩教育，根據(jù)學生的實際情況選擇恰當?shù)姆绞秸归_感恩教育，使學生養(yǎng)成感恩的良好美德。

【參考文獻】

[1] 梁沖. 在學習中知恩 在感恩中成長——談小學語文教學中的感恩教育[J]. 語文天地：小教版，2014，1（36）.

[2] 崔曉春. 小學語文教學中應怎樣體現(xiàn)感恩教育[J]. 教育界：綜合教育研究，2015，1（5）.