杜宇

摘 要：眾所周知，物理學(xué)科是一門以研究自然界一切事物的運(yùn)動(dòng)、結(jié)構(gòu)及其變化又同時(shí)依賴于實(shí)驗(yàn)操作的一門自然學(xué)科。許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)候，通常會(huì)感覺到課本中的理論知識(shí)非常的不容易理解和難把握。因此改進(jìn)高中物理課堂效率是當(dāng)前教學(xué)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學(xué)效率;策略和方法

課堂是教學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率是否能得到有效的提高直接取決于物理的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率是廣大教育工作者一直以來追求的目標(biāo)，而高中物理又是高中學(xué)期更加難理解和把握的一門課程。因此，教師要從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作等以及認(rèn)真做好初高中的有效銜接，不斷的改善教學(xué)觀念與角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)操作在教學(xué)課堂中的作用，以全新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)高效率的物理教學(xué)課堂。

一、開展物理教學(xué)情境，提高課堂效率

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以引起學(xué)生在知識(shí)上的突破，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和求知欲。學(xué)生的勤于思考使得教學(xué)具有創(chuàng)新性，好奇的心理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著促進(jìn)的作用。在教學(xué)課堂中的物理情境可以用實(shí)驗(yàn)操作來提高氣氛，比如，再講《折射率》時(shí)，以玻璃為實(shí)驗(yàn)工具，可以事先讓學(xué)生找兩面平行的玻璃來測(cè)定，找出其中的入射光線和折射光線。在比如學(xué)習(xí)《靜電場(chǎng)》這一課時(shí)，在教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作“靜電除塵器”，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以深刻的理解靜電的抽象概念，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中的熱情也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以讓總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的探索與研究。

二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用， 充分的利用實(shí)驗(yàn)的操作能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的積極性，這就要求教師在課前要認(rèn)真的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中讓學(xué)生認(rèn)真的觀察，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)。教師也要在合適的時(shí)候給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律所在。比如，在學(xué)習(xí)《圓周運(yùn)動(dòng)》時(shí)，為什么物體在受到向心力的作用才能做圓周運(yùn)動(dòng)？由于物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度通常是不變的，但是方向在不斷的變化著，所以圓周運(yùn)動(dòng)又被稱為變速運(yùn)動(dòng)。通過實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高高效課堂。因此教師要在教學(xué)課堂中多給學(xué)生機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)，充分利用有限的資源開設(shè)盡量多的實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)盡可能多的方案，提升課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以循序漸進(jìn)和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

知識(shí)是通過長(zhǎng)期的積累而形成的，教師要有一顆寬容的心來對(duì)待每一位學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生在不同階段對(duì)知識(shí)的掌握、心理狀況逐漸的實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂。在教學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)問題有不同看法的時(shí)候，教師不能直接的用對(duì)與錯(cuò)進(jìn)行衡量，要肯定他們的思維，再找合適的機(jī)會(huì)去正確的引導(dǎo)。由于初中學(xué)生剛剛步入高中時(shí)期，在心理上存在著一定的差異，教學(xué)的方式、內(nèi)容和解決問題的方法與以前也大不相同，使得大部分的學(xué)生在進(jìn)入高中以后成績(jī)出現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)，學(xué)生的信心受到了不同程度的打擊，直接影響著教學(xué)計(jì)劃的有序開展。因此就要求教師做好初高的有效銜接，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)任務(wù)。從簡(jiǎn)單向復(fù)雜采用小腳步的方法讓學(xué)生逐步的掌握知識(shí)的技能。

要想促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，作為物理教師就要改變?cè)瓉韨鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷的反思教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念，要做到教學(xué)課堂與學(xué)生互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，在課堂中要做學(xué)生指導(dǎo)者，不做知識(shí)傳授的直接者，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)自解決問題的能力。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生探索多知識(shí)的熱情與渴望，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)中的高效課堂，為今后的學(xué)習(xí)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、打造物理來源于生活又用于生活的教學(xué)理念

俗話說：物理源于生活，又用于生活。教師在教學(xué)過程中要將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的推動(dòng)作用。使學(xué)生對(duì)課本中抽象的內(nèi)容具體化，使得加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加明了，比如在講《慣性》時(shí)，讓學(xué)生為每人準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋和一個(gè)玻璃杯，杯子中乘半杯水，在找一張硬的紙片放在杯口上，讓同學(xué)們把雞蛋放上去，這時(shí)候讓學(xué)生用手突然將杯口上的紙片抽走，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得知，由于雞蛋在慣性的作用下能安全的掉進(jìn)杯子里。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷的將生活中的問題運(yùn)用在課堂中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可操作性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。從以上的實(shí)驗(yàn)總結(jié)可以不斷的啟發(fā)學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象得到啟發(fā)，鼓勵(lì)發(fā)表自己獨(dú)特的見解。對(duì)提高高效率的課堂起至關(guān)重要的作用。

高中物理課堂教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，在高考中也占有較大比重的分值，其中也蘊(yùn)涵著各種各樣的自然科學(xué)知識(shí)，通過對(duì)物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)，能夠掌握自然界的許多規(guī)律。而知識(shí)傳播的物理教師來講，高中物理知識(shí)是非常復(fù)雜的一門課程。在教學(xué)過程中影響教學(xué)提高的因素有很多，教師只有不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際生活不斷的探索，才能使得高效課堂的重要目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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