特色與亮點(diǎn)

①增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的展示與應(yīng)用是本學(xué)習(xí)工具的最大特色，學(xué)習(xí)工具中的識(shí)字環(huán)節(jié)、海底漫步和拓展延伸環(huán)節(jié)，都很直觀地呈現(xiàn)了這些特色。當(dāng)利用這些技術(shù)形成的三維畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生們眼前時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情被最大化地激發(fā)了。

②學(xué)習(xí)工具中應(yīng)用了大量的圖片、視頻、三維模型、三維動(dòng)畫(huà)等原創(chuàng)素材。結(jié)合本課的導(dǎo)學(xué)卡、識(shí)字卡片、拓展閱讀等多種自學(xué)方式，配合設(shè)計(jì)為主題的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)習(xí)工具在課堂上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)模式。本學(xué)習(xí)工具在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也給予他們足夠的想象空間，使學(xué)生能夠由易到難，更直觀地按照自己的興趣去學(xué)習(xí)、探索海底世界。

③運(yùn)用了以上信息技術(shù)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都能積極主動(dòng)地去自主學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行小組合作、探究學(xué)習(xí)，真正由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

制作背景

伴隨著信息科技的急速發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于教學(xué)中。Pad設(shè)備，AR、VR技術(shù)的引入，讓大量的學(xué)習(xí)資源、豐富多彩的教學(xué)形式一同進(jìn)入了教學(xué)之中。利用時(shí)代前沿的信息技術(shù)教學(xué)，不僅讓學(xué)生能更直觀更容易地掌握語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)技能和重難點(diǎn)，還使學(xué)生大大提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，也使學(xué)生能了解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大知識(shí)面，并在實(shí)踐探究中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

《海底世界》學(xué)習(xí)工具所對(duì)應(yīng)的課程是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（江蘇教育出版社）三年級(jí)下冊(cè)第22課《海底世界》。作品中我采用了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)多平臺(tái)發(fā)布，簡(jiǎn)化了中年級(jí)學(xué)生的操作和學(xué)習(xí)枯燥感，加強(qiáng)了數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的互動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加生動(dòng)、有趣，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)AR）是一種可以將現(xiàn)實(shí)世界信息與虛擬世界信息相結(jié)合，從而使觀察者得到超越現(xiàn)實(shí)感官體驗(yàn)的新技術(shù)。AR技術(shù)更多是針對(duì)軟件方面的拓展應(yīng)用，其硬件配置起點(diǎn)低，軟件方面則以編程和三維模型制作為主。在智能手機(jī)、平板設(shè)備和帶有攝像頭的電腦上均可實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的展示和交互，非常適合在教育教學(xué)中廣泛使用。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)VR）是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)，它利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的、交互式的三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶(hù)沉浸到該環(huán)境中。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)工具分為視頻欣賞、生字朋友、詞語(yǔ)寶庫(kù)、課文賞析、海底漫步、拓展延伸六個(gè)部分，針對(duì)作品的特點(diǎn)，我選取了學(xué)習(xí)工具中的以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體分析。

第一環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入，視頻激趣

此環(huán)節(jié)我插入了“神奇的海洋”和“美麗的海底世界”兩段小視頻（如圖1），大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。“神奇的海洋”主要向?qū)W生展示了海底的動(dòng)物，尤其是以中、大型動(dòng)物為主。視頻中艷麗的色彩、各種各樣的海底動(dòng)物，讓學(xué)生們對(duì)海底世界有了一定的認(rèn)知，同時(shí)也增加了興趣?！懊利惖暮５资澜纭眲t向?qū)W生展示了海底的植物與小型動(dòng)物。這兩段小視頻的獨(dú)特之處在于，給學(xué)生呈現(xiàn)了三維效果，在觀看視頻的同時(shí)，出現(xiàn)了虛擬的水草和游動(dòng)的動(dòng)物，鯊魚(yú)、各色小魚(yú)都能在幾個(gè)畫(huà)面中來(lái)回穿梭，把學(xué)生帶到了一個(gè)立體的海底世界。這就為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，也能幫助學(xué)生更好地理解課文。

第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，初步感知

在語(yǔ)文教學(xué)中，字詞的教學(xué)在低、中年級(jí)尤為重要，但字詞學(xué)習(xí)一直是學(xué)生們認(rèn)為比較枯燥的內(nèi)容。因此，在課件中，我設(shè)計(jì)了“生字朋友”“詞語(yǔ)寶庫(kù)”兩個(gè)內(nèi)容（如圖2），讓字詞動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)方法變起來(lái)，用信息技術(shù)把枯燥變有趣。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我嘗試放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作探究。

首先是識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了生字卡片，學(xué)生們可以使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)識(shí)別卡片上的生字，此時(shí)屏幕上會(huì)展示立體的生字。學(xué)生可以選擇不同的按鈕，演示生字的偏旁或筆順，之后可以小組、同桌互相說(shuō)一說(shuō)偏旁名稱(chēng)，跟著進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)空，也可以進(jìn)行組詞或造句比賽。這樣把被動(dòng)識(shí)字變成主動(dòng)識(shí)字，人人都是小老師，互相教一教，比賽學(xué)一學(xué)。

其次是詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，本次我選擇了學(xué)生容易錯(cuò)的或難理解的詞語(yǔ)呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)了多種方式幫助學(xué)生理解。例如，插入了百度搜索，學(xué)習(xí)“硅藻”一詞時(shí)，點(diǎn)擊百度百科可以直接打開(kāi)鏈接，詞語(yǔ)的具體解釋、分類(lèi)、特征等都一目了然?！案`竊私語(yǔ)”的學(xué)習(xí)，我則插入了圖片，借助圖文并茂的形式，讓學(xué)生很容易就能理解詞語(yǔ)，再配上讓學(xué)生同桌間表演一下，學(xué)生肯定會(huì)印象深刻。多種形式的設(shè)計(jì)，總能讓學(xué)生眼前一亮，學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣大大提高。

第三環(huán)節(jié)：精讀感悟，圖示梳理

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，最有趣的就是“海底漫步”和“拓展延伸”這兩個(gè)板塊（如下頁(yè)圖3）。為了更好地體驗(yàn)海底環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，作品設(shè)計(jì)了“海底漫步”環(huán)節(jié)。針對(duì)不同設(shè)備做出兩種解決方案，對(duì)于有重力感應(yīng)的移動(dòng)設(shè)備，如Pad、手機(jī)等做了虛擬現(xiàn)實(shí)的展示，可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備全方位觀看。對(duì)于電腦來(lái)說(shuō)，它沒(méi)有重力感應(yīng)，所以用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行漫游。沉浸式的畫(huà)面使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生們感興趣的另一個(gè)板塊是“拓展延伸”?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)不只是教授書(shū)本上的內(nèi)容，更注重通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能和實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展知識(shí)面，掌握學(xué)習(xí)的方法，注重生活化的語(yǔ)文。

因此，我在教授本課時(shí)，特意設(shè)計(jì)了拓展延伸板塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)植物之外，更多地了解海洋中的其他生物，對(duì)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界有更進(jìn)一步的了解，也更深刻地理解課文的中心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)給學(xué)生海洋動(dòng)物的圖片，攝像頭通過(guò)掃描識(shí)別圖片，出現(xiàn)立體的海洋動(dòng)物。通過(guò)改變攝像頭與不同識(shí)別圖的距離改變它們的大小，手指可進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，多角度觀察，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以小組合作，搜集喜歡動(dòng)物的相關(guān)資料，拓展認(rèn)識(shí)多種海洋動(dòng)物，說(shuō)出它們的名字，并嘗試了解其特性等。課上，學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)圖示、PPT、手抄報(bào)、微視頻等呈現(xiàn)合作成果，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵技術(shù)處理

1.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)都屬于前沿科技，它們的實(shí)現(xiàn)過(guò)程包括底層硬件驅(qū)動(dòng)、圖像識(shí)別以及三維渲染引擎等代碼的開(kāi)發(fā)。就目前來(lái)說(shuō)，索尼、微軟、谷歌等多家企業(yè)已經(jīng)根據(jù)自身特色打造出了屬于自己的AR、VR硬件產(chǎn)品，軟件方面許多公司也紛紛推出基于多系統(tǒng)的AR、VR軟件解決方案，用來(lái)減輕開(kāi)發(fā)者的工作量，不斷提高效率。本學(xué)習(xí)工具經(jīng)過(guò)比較，最終選用了以Unity軟件為主，Metaio公司Metaio SDK開(kāi)發(fā)工具包為輔的制作方案，僅僅需要編寫(xiě)少量代碼即可調(diào)用攝像頭、公共庫(kù)、屏幕參數(shù)、三維模型、XML等資源并最終進(jìn)行增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)效果的演示。

2.三維動(dòng)畫(huà)

本學(xué)習(xí)工具中的所有三維動(dòng)畫(huà)都是使用AUTODESK 3DSMAX軟件制作并渲染而成，制作過(guò)程中我借助軟件自帶的大量功能，使用了如控制器分配、虛擬物體、多維材質(zhì)、高級(jí)材質(zhì)、貼圖展開(kāi)、天光、物理攝像機(jī)、Mental Ray渲染器等。我認(rèn)為只有處理好這些細(xì)節(jié)，才能將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)演示與三維動(dòng)畫(huà)完美地結(jié)合在一起，才能使學(xué)生感受到其獨(dú)特的魅力。三維動(dòng)畫(huà)在語(yǔ)文課堂上起到了重要的輔助作用。無(wú)論是海底世界的視頻，還是海底漫步環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都能夠讓學(xué)生更直觀地感受海底的獨(dú)特與神奇，從而使學(xué)生更快理解課文內(nèi)容。

幕前幕后

這是我第一次參加NOC活動(dòng)，能夠獲得獎(jiǎng)項(xiàng)真是令人驚喜。在參賽過(guò)程中，我觀摩了一些參賽選手精心制作的學(xué)習(xí)工具，讓我在學(xué)習(xí)工具的制作軟件方面、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)的新方面，信息技術(shù)先進(jìn)性方面等有了很多感悟與思考。在這里我要感謝NOC活動(dòng)，它既給我提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓我欣賞學(xué)習(xí)到了前沿的信息技術(shù)與教學(xué)的完美結(jié)合。

比賽之后我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)工具評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)有了自己想的法。

1.學(xué)習(xí)工具具有多樣性，使用過(guò)程可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不同學(xué)科的學(xué)習(xí)工具多種多樣，不同課題的學(xué)習(xí)工具也是豐富多彩。不同的軟件、不同的創(chuàng)意，讓學(xué)習(xí)工具的呈現(xiàn)形式多樣化。

多樣化的學(xué)習(xí)工具，直觀、鮮明地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，和僅僅借助課本的學(xué)習(xí)形成了鮮明的對(duì)比，學(xué)生更喜歡這種多樣性的學(xué)習(xí)工具。以本次我設(shè)計(jì)制作的《海底世界》學(xué)習(xí)工具為例，學(xué)生通過(guò)觀看三維動(dòng)畫(huà)海底世界的視頻，對(duì)海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣；接下來(lái)通過(guò)利用海底漫步游戲，學(xué)生親自來(lái)到海底世界，親自操作欣賞海底世界，他們仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)積極性得到充分的激發(fā)。

2.學(xué)習(xí)工具具有專(zhuān)業(yè)性，制作過(guò)程需要提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平

回顧本次NOC活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的答辯過(guò)程，讓我感受到教師們的信息技術(shù)水平很高，同時(shí)信息技術(shù)與教學(xué)的整合也大有新意。我想，不斷提高教師自身專(zhuān)業(yè)技能是能夠制作出優(yōu)秀學(xué)習(xí)工具的重要前提之一。

例如，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有效應(yīng)用，使我的學(xué)習(xí)工具出彩很多。制作學(xué)習(xí)工具之前，我搜集了相關(guān)的科技文章、視頻，查閱了大量的資料，借助翻譯軟件，一點(diǎn)一滴的去探索、實(shí)踐、制作，可以說(shuō)是邊學(xué)習(xí)邊制作。由于技術(shù)水平不夠?qū)I(yè)，再加上對(duì)英文版軟件不熟練，我耗費(fèi)了大量的時(shí)間，也一次次地陷入困境。這讓我明白，我需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷去學(xué)習(xí)探索新的信息技術(shù)方面的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)自己的努力、專(zhuān)家的引領(lǐng)，我一步步完成了學(xué)習(xí)工具的制作，最終實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握了技術(shù)相關(guān)的關(guān)鍵流程。

現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，與學(xué)科的融合也加快了步伐，我們只有不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷反思、探索、創(chuàng)新、提升，才能在信息技術(shù)大潮中不斷前行，才能為未來(lái)的課堂教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

評(píng)委印象

“課堂要革命”是當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代對(duì)廣大一線教師提出的緊迫要求；互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，為教師在新課堂、新技能、新方法的探索中提供了新的發(fā)展空間。山東省青島四方小學(xué)王心明老師的一節(jié)《海底世界》語(yǔ)文課，為我們展現(xiàn)出現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)工具給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的全新享受。

1.新技術(shù)深度融合于新課堂，異彩紛呈

《海底世界》是小學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目，王心明老師用新的教學(xué)理念將教學(xué)設(shè)計(jì)成“三環(huán)節(jié)六板塊”的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，從課堂展示的照片中顯示出她堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為中心，先學(xué)后教”的策略。運(yùn)用學(xué)習(xí)工具和自己創(chuàng)作的資源順利地實(shí)現(xiàn)“談話(huà)導(dǎo)入，視頻激趣；檢查預(yù)習(xí)，初步感知；精讀感悟，圖示梳理”這三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“視頻欣賞→與生字交友→進(jìn)入詞語(yǔ)寶庫(kù)→美文賞析→海底漫步→拓展延伸”六個(gè)板塊的連續(xù)學(xué)習(xí)中，欣賞到海底世界的無(wú)限神奇和美麗，領(lǐng)悟到情境交融的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握了學(xué)習(xí)的秘訣與方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)的收獲與成功的快樂(lè)。課堂上，在引導(dǎo)學(xué)生前置性自學(xué)課文后，教師讓學(xué)生欣賞親手制作的“神奇的海洋”和“美麗的海底世界”兩段小視頻，將學(xué)生引入神秘的海洋深處，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。小視頻所呈現(xiàn)的虛擬的水草和游動(dòng)的鯊魚(yú)及各色小魚(yú)等海底動(dòng)物，讓學(xué)生們看到了一個(gè)全新的海底世界。這不僅為學(xué)生理解課文做好了鋪墊，更為學(xué)生將來(lái)探索大自然的奧秘埋下了美好的種子。同時(shí)讓學(xué)生真正體會(huì)到成為學(xué)習(xí)主人的快樂(lè)，并會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的華麗轉(zhuǎn)身。

2.新教師掌握了新技術(shù)，錦上添花

本課是王老師第一次用學(xué)習(xí)的新技術(shù)搭建的新平臺(tái)，王老師也是第一次使用新工具制作新課件參加NOC活動(dòng)。實(shí)踐證明，只有刻苦好學(xué)，勤于鉆研才能熟練掌握一門(mén)新技術(shù)。王老師的成功也是如此，她無(wú)數(shù)次自主鉆研，反復(fù)探索，多方求教，耗費(fèi)了幾倍的備課時(shí)間，對(duì)現(xiàn)有的工具軟件經(jīng)過(guò)比較，最后選用了以Unity軟件為主，Metaio SDK開(kāi)發(fā)工具包為輔的制作方案，編寫(xiě)少量代碼即可調(diào)用攝像頭、公共庫(kù)、屏幕參數(shù)、三維模型、XML等資源進(jìn)行整合，達(dá)到增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)的最佳效果。將大量的圖片、視頻、三維模型、三維動(dòng)畫(huà)等原創(chuàng)素材，結(jié)合本課的導(dǎo)學(xué)卡、識(shí)字卡片、拓展閱讀等多種學(xué)習(xí)指令教學(xué)內(nèi)容使其成為學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)追求，教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲的同時(shí)得以實(shí)現(xiàn)。給予學(xué)生足夠的想象空間，使學(xué)生能夠由自主，自覺(jué)、自愿地按照自己的興趣去學(xué)習(xí)、探索神秘的未知世界。王老師運(yùn)用學(xué)習(xí)工具制作教學(xué)軟件的過(guò)程，不僅從技術(shù)上獲得成功，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生了飛躍，而且使課堂教學(xué)效果錦上添花。學(xué)習(xí)工具的成功使用，無(wú)疑成為王老師個(gè)人教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富，也為更多的青年教師提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和有益的借鑒。

新時(shí)代的教師必須不斷學(xué)習(xí)、探索、反思、提升、創(chuàng)新，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能在課程改革的大潮中不斷前行，今天的成功只是剛剛起步，只是為未來(lái)的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)工具的使用、教育技術(shù)的深度融合進(jìn)行了可供借鑒的探索。語(yǔ)文學(xué)科還有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要開(kāi)發(fā)，中小學(xué)還有很多學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更加優(yōu)秀的工具去提高學(xué)習(xí)效能，只有教師的教學(xué)資源庫(kù)更加飽滿(mǎn)，只有教師隊(duì)伍都有這種開(kāi)發(fā)技能，未來(lái)的課堂、未來(lái)的人才才會(huì)綻放更加燦爛的光彩。