劉軍

本文主要對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，并探索了體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中的具體實(shí)施。

小學(xué)科學(xué)這一學(xué)科，開課目的主要是對(duì)廣大小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開闊廣大小學(xué)生的視野，讓小學(xué)生們能夠科學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)萌生興趣，促進(jìn)小學(xué)生們敢于動(dòng)手操作及實(shí)踐探索的能力。伴隨我國教育體制改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)也提出了各種新的要求，尤為注重小學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)、自主實(shí)踐及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)。為此，小學(xué)科學(xué)課程教師們也在不斷探索全新的教學(xué)方法及途徑，以更好地滿足于當(dāng)前教育界的各項(xiàng)要求，為廣大小學(xué)生們營造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育環(huán)境，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐能力。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，也可將其當(dāng)成一種教學(xué)方法或者手段，它更為注重的是學(xué)生切身參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，憑借自身的能力來探索、積累各種知識(shí)。那么，為了能夠更好地將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式運(yùn)用在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，就需要廣大小學(xué)科學(xué)任課教師結(jié)合以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分了解與把握體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，開展體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而能夠凸顯出體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)勢，提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量及效率，培養(yǎng)廣大小學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)及動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了能夠更好地利用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，提高小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，就需要先設(shè)計(jì)好體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程教師可以把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為不同環(huán)節(jié)，即為閱讀、觀察、制作、實(shí)驗(yàn)及考察環(huán)節(jié)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可設(shè)定為：培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)于相關(guān)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及理解能力。觀察環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可設(shè)定為：培養(yǎng)小學(xué)生們觀察科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)及能力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于科學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。制作、實(shí)驗(yàn)及考察環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)可設(shè)定為：培養(yǎng)廣大小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索等能力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)而言，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)科學(xué)教材，并依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)予以合理設(shè)定，主要包含著讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主閱讀科學(xué)知識(shí)，閱讀之后寫下閱讀心得體會(huì)。像《昆蟲記》等這些高質(zhì)量的科學(xué)讀物，均可以作為體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過借助一些工具來觀察周邊的科學(xué)現(xiàn)象，寫觀察作業(yè)，以能夠?qū)W習(xí)到從身邊的事物入手，探索科學(xué)的奧秘;讓學(xué)生親身參與到一些實(shí)踐體驗(yàn)類科學(xué)活動(dòng)中，如科學(xué)飼養(yǎng)及種植等體驗(yàn)活動(dòng)，以能夠讓學(xué)生們通過這些體驗(yàn)活動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)及探索到更多的科學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)習(xí)視野，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、具體實(shí)施

小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式具體實(shí)施過程，主要以閱讀、觀察、制作、實(shí)驗(yàn)及考察環(huán)節(jié)為主脈絡(luò)，以小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中“植物生活的土地”該教學(xué)內(nèi)容為例。首先，教師可以指導(dǎo)小學(xué)生們做好體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)前期準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備關(guān)于土地及植物的相關(guān)資料信息、圖片等等，以能夠讓學(xué)生充當(dāng)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)主導(dǎo)者，充分激發(fā)起參與體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)濃厚興趣;其次，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主提出相應(yīng)的問題，如“土地對(duì)于植物生長所起到的主要作用？”，導(dǎo)入“植物生活的土地”該教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們自行分組，圍繞著所提出的問題閱讀相關(guān)資料信息，并仔細(xì)觀察周邊的植物及土壤;同時(shí)，制作學(xué)習(xí)方案與計(jì)劃，采用各類方法證明自己的假設(shè)及猜想，匯報(bào)最終的討論研究結(jié)果;在教師指導(dǎo)之下，學(xué)生們自主開展實(shí)驗(yàn)及考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，討論分析土壤對(duì)于植物生長的實(shí)際作用及影響，植物種植時(shí)土壤的選擇條件等相關(guān)知識(shí)點(diǎn);最后，學(xué)生們自主總結(jié)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施成果，做好學(xué)習(xí)反思，明確從中已經(jīng)學(xué)習(xí)及掌握到的科學(xué)知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，做出綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法及論證給予糾正，篤實(shí)正確的科學(xué)知識(shí)論點(diǎn)及理念，從而有效提升體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這種科學(xué)教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用效果，提升學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

通過上述分析，我們可以了解到體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式具體設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，充分認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。那么，對(duì)于廣大小學(xué)科學(xué)學(xué)科的任課教師來說，倘若想進(jìn)一步發(fā)揮體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢，提高小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)效果，就需積極投身于實(shí)踐教學(xué)探索當(dāng)中，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用效果，以促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)整體質(zhì)量的提升，為廣大小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)實(shí)踐能力及素養(yǎng)。

【作者單位：監(jiān)利縣朱河鎮(zhèn)勝利小學(xué)湖北】