馬麗婭

伴隨著教育體制改革以及新課改的推行和發(fā)展，我國越來越注重對幼兒教育的發(fā)展和研究，而數(shù)學(xué)教育作為幼兒教育中的重要學(xué)科組成，有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從而促使他們掌握全面的數(shù)學(xué)知識。在課程游戲化背景下來開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲化，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，從而不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中快樂成長。本文就幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)在課程游戲化背景下的實(shí)踐進(jìn)行了探討和分析。

數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性及概括性，因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲的方式，來促使幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，有助于充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，不斷開發(fā)幼兒的智力水平，促使他們在一種更加輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍中掌握活動學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。本文就課程游戲化背景下，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展作一研究。

一、將游戲活動有效地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中

鑒于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及對知識的接受水平，教師可以在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分結(jié)合游戲活動來開展教學(xué)內(nèi)容。教師可以將活動教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，有效地穿插到游戲當(dāng)中。例如，在“拼圖”數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，教師可以采取游戲教學(xué)的方式，來開展本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從而讓幼兒跟隨教師的教學(xué)思路和游戲步驟來找到合適的拼圖，進(jìn)而完成拼圖制作過程。在活動的過程中，教師可以設(shè)置另外一個(gè)幼兒熟悉的游戲，如“大家來找茬”游戲，采取分組比賽的方式，來讓幼兒完成拼圖組裝活動，然后讓幼兒認(rèn)真觀看兩組的拼圖作品，來找出其中的錯(cuò)誤之處。這種方式不僅有利于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，集中他們的注意力，充分激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，還可以讓幼兒完成拼圖組裝過程，從而不斷培養(yǎng)他們的動手能力和動腦思考能力。這種方式，充分結(jié)合了幼兒的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促使他們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，掌握牢固的數(shù)學(xué)知識。幼兒在查找錯(cuò)誤拼圖的過程中，又提高了自身的觀察能力及思考能力，有助于促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、充分運(yùn)用多種方式，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

處于幼兒階段的孩子，他們的認(rèn)知能力具有很大不同，同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力又有很大差別，因此，教師在采用游戲來落實(shí)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需充分考慮每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，有針對性地開展多種數(shù)學(xué)游戲，從而促進(jìn)幼兒在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在“認(rèn)識顏色”的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合“蘿卜蹲”的游戲，讓參加游戲的幾個(gè)幼兒分別挑選自己所喜歡的顏色，然后將對應(yīng)的顏色題板貼在他們額頭上。游戲開始后，他們需進(jìn)行蹲下起立的動作，如額頭題板是紅色的幼兒先開始，通過觀看別人的題板顏色，喊出游戲口號：“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完了綠蘿卜蹲?！比缓蟊缓暗筋伾挠變涸俳又貜?fù)同樣的動作，喊出其他幼兒代表的顏色。這個(gè)游戲既加深了幼兒對不同顏色的認(rèn)知能力，又提高了他們的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力，具有非常重要的價(jià)值和意義，有效地落實(shí)了素質(zhì)教育對全面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的要求。此外，為了加深幼兒對不同顏色的認(rèn)識，教師還可以說出一個(gè)具體的顏色，讓幼兒通過思考找到相應(yīng)顏色的水果。例如，教師可以提問：“顏色是紅色的有哪些水果？”幼兒經(jīng)過發(fā)散思維和聯(lián)想能力，來進(jìn)一步鞏固和加深對色彩的認(rèn)識。教師還可以通過出示一幅作品，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的理解來描繪作品色彩，從而不斷加深自己對顏色的認(rèn)識。

三、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)游戲的自主探索能力

在運(yùn)用游戲向幼兒傳授數(shù)學(xué)知識的過程中，教師不僅僅要讓幼兒在游戲中加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和了解，更重要的是，要發(fā)揮幼兒自身的學(xué)習(xí)能力和探索精神，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識加以充分利用。例如，在游戲結(jié)束之后，很多小朋友都意猶未盡，鑒于這種情況，教師可以引導(dǎo)幼兒依據(jù)所掌握的數(shù)學(xué)知識，來自己設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，從而進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒分成幾個(gè)小組，其中每個(gè)幼兒都代表著10以內(nèi)的不同數(shù)字，教師提出一個(gè)數(shù)字，幼兒需在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行兩兩結(jié)合、兩三結(jié)合、自行結(jié)合等，從而促使總數(shù)正好等于教師要求的數(shù)字。這種方式有助于進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，幼兒通過小組討論和研究，來思考不同的數(shù)字組合方式，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力及對數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力的目的。

總而言之，游戲化的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動，作為一項(xiàng)踐行素質(zhì)教育改革的重大舉措，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的重要任務(wù)。為了切實(shí)推行這種幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方式，相關(guān)教學(xué)工作者需不斷轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將豐富多彩的少兒游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而促使幼兒在一種輕松的游戲氛圍中，來獲得求知的喜悅和滿足，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并最終取得較好的教學(xué)效果。

【作者單位：石嘴山市實(shí)驗(yàn)幼兒園寧夏】